让流行音乐走进小学音乐课堂

刘颖

摘 要： 随着我国经济的发展，流行音乐文化对我们的休闲娱乐生活有重要影响。新课标为我们在音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面都做了大量的适应素质教育发展要求的建议和指导，课堂上节选优秀流行音乐，引导学生正确对待和欣赏。流行音乐中不乏优秀作品，可以让学生在课堂上欣赏并讨论其价值，优秀的流行歌曲对学生一样能起到思想教育作用，比起空洞的说教效果更明显。

关键词： 流行音乐 小学音乐教学 学习兴趣 学生水平

上学期末，笔者对五年级的孩子进行了一次问卷调查，题目是：你们喜欢什么样的音乐？大多学生的回答是：“我很喜欢音乐，但仅限于流行音乐。”“我对现在音乐课上的东西一点兴趣也没有。”“要是课本上的歌曲都是流行歌曲该多好啊！”诸多类似的回答真的应该引起音乐教师的思考。为什么学生对周围的流行歌曲那么热爱，有些几乎是到了痴迷的程度？现阶段小学音乐课教学虽然已经跳出传统的、满足于教唱一首歌曲的模式而发展成为涵盖歌曲、欣赏、读谱、综合训练、歌表演、集体舞、唱游、音乐游戏等诸多内容在内的多元化新格局，极大地丰富了学生的音乐素养，拓宽了学生的知识视野。但是，教学内容与时代氛围的脱节还是显而易见的。学堂乐歌时期的歌曲仍然存在于今天的音乐课堂上。因为脱离了当时特定的环境，学生对歌曲的理解已经不那么深刻。特别是速度较慢的抒情歌曲，学生更是不爱听不爱唱。不可否认，大部分流行歌曲音韵谐美、情味深长、贴近生活，表达的是对个人生活、理想和内心世界的感受，容易引起学生对流行歌曲的迷恋。所以，讨论流行音乐对校园教育影响的问题所涉及的不仅仅是音乐教育，从大处着眼，可以说它体现了现代流行文化与传统课程知识体系的冲突与矛盾。我认为应该有选择地让一些流行音乐进入课堂，以弥补教材的不足，拉近课堂与现实生活的距离。

一、流行音乐进入课堂是激发学生学习兴趣的有效途径

兴趣是学习音乐的基本动力，学生如果失去学习音乐的兴趣，音乐课就如同虚设，如学生所说的是浪费时间。因此，培养学生的音乐兴趣实乃音乐教师的重要任务。而学生对流行歌曲怀着极大的热诚，在调查中，当问及要不要让流行音乐进入课堂时，99%的学生都回答：“要！”某些学生还高嚷道：“我爱流行音乐！”面对学生如此浓厚的兴趣，我们怎能不把它利用起来？事实上，如果教师将课本上的歌曲稍加改动就可以充分地调动学生学习的积极性。

二、流行音乐进入课堂是时代的要求

现在流行音乐充斥了整个社会，在这样的时代背景下，课堂上闭口不唱流行歌曲，已经是不可能的事情。每一个时代都有每一个时代的歌声，每一个时代都有每一个时代的音乐。现在的时代强调人的个性，而流行音乐体现了人们在不同意境中的思想感情，有浓郁的时代气息。学生喜欢唱流行歌曲，显然单一的教学内容和传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。让流行音乐进入课堂，是不可避免的，这是一个时代的趋势，也是一个时代的选择。

三、流行音乐进入课堂符合学生的实际水平

翻开音乐教材发现，无论是在内容上，还是在要求上都有一些专业化倾向。而我们现在的学生音乐基础较差，参差不齐，特别是从农村来的学生连节拍也分不出，稍好点的学生也只能勉强识简谱。面对这样的学生，要求他们进行曲式分析未免强人所难。而且学生对音乐的了解比较浅显，兴趣一般集中在歌曲这单一的方面，对优秀的声乐、器乐作品知之甚少，唱的歌曲又主要是流行音乐。这就要求教师从学生的实际音乐知识和能力出发，把它作为资源引入课堂中。

以上几点，使得通俗音乐进入校园音乐教学变成一种必然趋势。当然，在歌曲的选择上我们仍需注意一些问题。首先我们允许流行音乐进入课堂，但是不能让流行音乐变成课堂教学的主角。在实际课堂教学中，要尽力把握流行音乐进入课堂的尺度，不能偏离音乐教学“普及和提高学生音乐素质”的基本要求。其次，我们要取其精华，去其糟粕，选择那些健康向上，并具有一定的思想性和艺术性的作品介绍给学生，一定要把握好流行音乐进入课堂的关口，让流行音乐发挥它积极的一面，提高学生的审美和辨别能力。最后，我认为，将流行音乐引入课堂，并不仅仅是将流行歌曲拿到课堂上唱，它的引入形式和方法是多样的，可以用流行音乐的演唱形式演绎老歌。例如在教学民歌时可以让学生在保持民歌原有的艺术性的基础上用流行音乐的演唱方法和形式学习民歌。我们可以将不同的形式和方法适当地运用到课内歌曲教学中，也会达到意想不到的效果。教师应以学生的发展为本，及时调整和补充教材，把流行音乐积极的一面展现给学生。这样学生学习音乐的兴趣会大增，教学质量会更好。

将流行歌曲引入课堂是切实可行的，是激发学生学习兴趣的一个有效手段和途径，是时代的选择，也是符合学生实际水平的。只要选择适当的方法，进行合理的安排，就会对教学有帮助，对学生的发展有好处。