浅淡赏识教学法在中职教育中的应用

刘萍 刘秀敏

【摘要】通过分析赏识教学法对职教生的作用，根据职教生的生理和心理特点，从而提出了在生活和教学中对职教生如何实施赏识教学法。

【关键词】赏识教学法 中职教育 应用

【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0007-01

随着市场经济和社会的发展，人们对知识的渴求度越来越高，许多人越来越追求高学历，导致了中等职业学校的生源严重萎缩；另外生存竞争的压力，文凭与收入关系比例的错误认识，生源越来越少，势必导致中等职业学校降低升学门槛，导致生源质量下降，从而给学校的毕业生质量带来负面影响，也造成了用人单位对职教生的不信任。这种恶性循环使得中等职业技术学校的社会美誉度越来越低，使得职业教育面临尴尬的局面，职教生在一定程度上受到歧视。为了使职教生健康成长，成为合格的社会公民，作为教育者，需要唤起他们的自信和自强。通过我们多年的教学实践，发现赏识教学法对增强职教生的自信有很大的帮助。

一、对职教生实施赏识教学法的意义

作为职教工作者，我们在长期的教学中深有体会，职校是各初中学校成绩落后的学生集中的地方，职教生是普通高中按成绩挑选后的学生，一方面是由于青春期的心理特点，加上自身素质不高，在思想品德、心理品质等方面存在一定的缺点。如逆反心理较强，自制力差、意志薄弱。另一方面是人际关系不良，不能正确处理人与人之间的矛盾。大家习惯于“以暴制暴”，喜欢用武力解决一切问题和矛盾，“单挑”、参与群殴，成了一部分学生的日常行为和骄傲心理。如果教育不当，一部分人由打架到厌学、辍学，沦为“流失生”，有的甚至走上了违法犯罪道路。

我曾经教过的学生中有一位学生很“出名”，经常迟到、早退、旷课，上课睡觉，不交作业，打架。我也曾为他伤过脑筋，但在一次学校举办的运动会中，我发现他为了把昏倒的学生紧急送到医院，从楼梯上摔下，膝盖直流血，而且下午他还有比赛，在上课时，我微笑着对他赞美一番。他本人也受宠若惊，露出了羞涩的笑容，从中我悟出教师对学生的微笑是多么重要，教师对学生赞美的价值、意义是无法估量的。

教育事情与爱的事业。教师要关爱学生、尊重学生，动之以情，以情达意，以情激情。而微笑是人类最美好的语言。要想营造和谐、民主、宽松的课堂气愤，促进学生的健康发展。老师应多赞赏、多把微笑留下。所以在教学班级管理和生活中尝试着运用信任激励的方法，效果很明显。

二、如何实行赏识教学法

教师要尊重学生的个性差异，正所谓“寸有所长，尺有所短”，在学生身上，存在着不可估量的潜在能力，要帮助每个学生找到成功密码。赏识教学法不仅贯穿于教学中，而且贯穿于校内、外的生活。那么在实际生活与教学中如何实行微笑教学法？我认为主要从以下几个方面做起：

1.见到学生时，面带微笑，这是激励的微笑。有的同学曾对我说过：他今天见到某某老师，向他问好，老师没理，感觉很受伤，以为老师看不起他。我为了增强他的自信心，开导他说：老师可能因为想别的事，没听见。假如你给学生一个微笑，那效果会很不一样，学生会很高兴，这一天他会过的很愉快，会感激你，会回报你百个、千个、万个微笑。

2.走进课堂时，带着微笑，这是愉悦的微笑。一节课学生状态怎样，很大程度上取决于老师的情绪，而老师开始上课时的情绪，又直接感染可影响着学生甚至整个课堂，这好比是歌剧的前奏和序曲，又恰如文章的开头一样，要“先声夺人”。老师轻松愉悦自信的微笑会给学生亲切、和善、友好的感觉，会唤起学生的热情，调动学生的积极性，达到“以笑吸引人”的效果。

3.提问学生时，饱含着微笑，这是真诚的微笑。学生在回答问题时，有的因害怕老师而不敢发言，有的因担心回答错误而羞于举手，还有的是因为不会而干脆不说。如果这时老师收敛起威严的面容，脸上蕴含着笑容与爱意来询问学生的话，效果就大不相同了。胆怯的学生会增添几份勇气来展示自己，即使回答错了也不太在意，就连那些不会回答的学生也想参与进来。这微笑传递的是一种平等的师生观，是对学生的尊重。

4.表扬学生时洋溢着微笑，这是开心的微笑。学生学习进步或取得优异成绩，这是学生的光荣，更是老师莫大的欣慰和幸福，老师微笑着对学生加以表扬和赞美激励，会使学生感受到老师对自己的热爱、信任，会更加努力学习，同时也为其他同学树立了一个清晰的标杆和榜样，有利于形成你追我赶、共同奋斗的良好局面。

5.启发诱导时，流露出微笑，这是期待的微笑。新课程改革要求老师由传统的“讲师”变为“导师”，学生由“观众”变为“演员”。因此，老师引导的水平如何，将直接影响到课堂效果和质量，老师微笑的启发诱导，学生会在这种期待中积极思考，主动探询，愉快的开动脑筋，从而萌发出新思想、新观点和正确的结论答案，使问题和疑惑得到很好的解决。

6.上课结束时，绽放出微笑，这是胜利的微笑。一节课在老师和学生双方的配合下圆满结束，老师完成了任务，达到了预期结果；学生学到了知识，丰富了头脑，收获了成功。这时的老师会从内心深处涌动起自豪感、成就感，绽放出胜利的微笑，带着成功的喜悦离开教室，留给学生的是快乐、回味，留给老师的是对下一节课的自信和期待。

我对待学生始终贯彻赏识教学法，正像全国模范教师窦桂梅所说：“哪怕天下所有的人都看不起你的学生，做教师的也要眼含热泪欣赏他、拥抱他、赞美他。”是啊，我们应该敞开自己的胸怀，用认同、信任去激励每一位学生，因为信任、激励和欣赏永远是学生进步的“梯子”，前进的动力。

参考文献：

[1]孟群：《中国高等卫生职业教育现状与发展》，2011

[2]赵娟：“赏识教育在思想政治课中的运用”，《思想政治课教学》2011（4）