写出世间最美的风景

楼霞

写作的最大理由是摆脱无知，早一天就多一些人生的充实，迟一天就多一次无聊的等待。人非生而“写”之者，写作是有技巧的，需要老师授业、解惑。以写散文为例，写好一篇散文，必须教会学生写景，景物一定要有特点，那如何写景呢？

一、要调动各种感官，让景物变成“活景”

整个无边无际的草原似乎洒遍了金黄色的微尘。钻石般的大颗露珠，在茂盛在青草上到处颤动，闪烁出五彩缤纷的光点。草原上呈现出一片五光十色的欢快景色：嫩黄色的黄尝木，淡蓝色的风铃草，一丛丛芬芳馥郁的母菊一片雪白，野石竹枝头缀满殷红的花朵。在清晨凉爽的空气中，洋溢着蒿草的苦而有益于身心的气味，跟菟丝草那种类似巴旦杏的柔和香气混合在一起。在目力不及的高空中，云雀在抖动翅膀，啁啾啭鸣。草原苏醒了，似乎在沉重有力而均匀地呼吸着。（库普林，《在地下》）

在这段描写中，作者就充分刺激各种感官，他听到了小鸟啁啾，看到了各色的树、花，嗅到了草香、果香，清晨草原的美景跃然纸上，给人一种身临其境之感，美不胜收。在写作教学中，就要培养学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，让他们“眼看、手摸、耳听、鼻嗅”，把自己所看、所触、所听、所闻的东西用文字表述出来。

二、学会运用各种修辞，让景物变成“美景”

他靠纱窗望出去。满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮像形容未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新启发露，渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知哪里的蛙群齐心协力地干号，像声浪给水煮得发沸。几星萤火优游来去，不像飞行，像在厚密的空气里飘浮，月光不到的阴暗处，一点萤火忽明，像夏夜的一只微绿的小眼睛。（钱钟书，《围城》）

钱钟书用比喻写出月的柔美，又用拟人写出蛙鸣的气势、虫儿的热闹，让普通的月夜充满神秘的色彩，富有诗意，让人陶醉，令人向往，修辞里比喻可以使表达得生动、形象，拟人可以使表达得生动、活泼。在描写景物时，用修辞可增强言辞或文句效果的艺术手法，可以修饰文章的语言，让景物更美，加深印象吸引读者的注意力；而且便于抒情，让文章“神采飞扬”。学生学会用修辞，就像学武的人打通了任督二脉，学什么都信手拈来，简单至极。

三、学会移步换景，让景物成为“动景”

移步换景就是人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面，适合写游记或参观记。

一带屏障的蔷薇架是入门的地方。蔷薇正盛开，吐出清洌香气。入门以后，夹道是婆娑的修竹，是亭亭直立的雪松，是含苞未放的玉兰。一堵湖石山遮住去路，沿鹅石的曲径而上，见一古朴的敞亭，周围的色彩丰富极了我不知道。湖石根下，曲径两旁，一丛丛，一球球，丹红的，绛紫的，米黄的，雪白的，都在笑靥迎人。你捧一朵花在手里，你会觉得她战战兢兢，似乎不胜娇羞。花气袭人，特别在艳阳天气是如此。浓香沁入肺腑，你好像就要醉倒在花下。下山，步过绿毡一般的草坪。在几行垂柳外边，就是曲折的石桥和鱼池，其中有几万条金色的鲤鱼。你拍拍手，它们就成群结队而来，张口和你寒暄。更向前走，沿着曲折的石栏，绕过一幢画楼，进入一个幽静的竹院。走出花墙，一带长堤横在面前，这正是绿阴婆娑的苏堤。苏堤外边，豁然开朗的是绿水平的西湖。（于敏，《西湖即景》）

作者在游西湖的时候把行进的路线写很清楚，如“入门、下山等，更把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，如“敞亭、石桥、鱼池”，而且通过精心的剪裁，把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的西湖美景，即使没有去过西湖的人也感受到到西湖的美，给读者一种身临其境的感觉。

四、运用联想和想象，虚实结合，让景物成为“幻景”

联想就是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程。想象是人们在原有感情形象的基础上，创造出新形象的心理过程。在写作中，“实”就是眼前之景，“虚”就是“虚幻世界和梦境、想象和回忆、设想之境”。

我曾站在故乡坍圮了半壁的城墙上，望着披着袅袅晨雾的日出，听着黛绿色树影中呼啸而过的火车声响，独自彷徨，忽然看见稻田里那绰绰弯曲的背影，想起不远处耕种的爹娘，手心的汗浸透了这薄薄却很沉重的几张素宣，心中悄悄旋起一股小小的龙卷风。无论我所向往的地方，是绝域萧条的山川大江，还是细雨潺潺梦境跌落的山冈，是铁血斑驳的断章还是沉默的寂亡，是逶迤的一马平川还是弯曲踞蹐的千沟万壑，是波涛汹涌惊涛骇浪，还是像我以前那样徒增马齿一如既往的凭依栏杆，一任阶前点滴到天亮。

黑格尔说：“真正的创造就是艺术想象的活动。”因此，在作文教学中培养学生想象与联想，就像庄子的《逍遥游》的鹏有了六月的大风，可以“抟扶摇而上者九万里”，在浩瀚的天际遨游就有了高度与深度，少了很多的束缚与无奈，多了些自在与潇洒。虚虚实实，眼中之景，心中之景，这样的文章就让人着迷。

五、博采众长，学会“引用”，让景物变成“景中景”

贾岛曾说：“二句三年得一吟双泪流。”写好诗不易，要写好一篇好文更不易，所以我们要从文学宝库汲取营养。引用汉赋，显得你大气磅礴，深知历史；引用先秦歌赋和诸子百家的经典，显得你思想深邃；引用唐诗宋词，显得你文化造诣高。正所谓“他山之石，可以攻玉”。

春：“随风潜入夜，润物细无声。”看，我来了！柔似牛毛，亮似花针，密似细丝，闭了眼，听吧！你能听见我的诉说吗？我像一枝神奇的笔，轻轻一点，那抹绿意就在宣纸一样的大地上洇开去，洇开去……你听到我的生命力了吗？

夏：“乌云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。我就这样来了，跳着洒脱的步子，奔腾而又热烈。我打着芭蕉，打着莲叶，打得接天的莲叶一片翠绿，左右摇摆的荷花映着那宽阔的荷叶，似乎在微微点头，它们在说着些什么？

秋：“高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。”，秋天的我冲刷了夏日的酷热，带来了习习的凉风，也留下了淡淡的忧愁。“秋花惨淡秋雨黄，耿耿秋灯秋夜长”，林黛钰在秋夜书写着自己的惆怅，——难道这秋雨诉说的便是这漫山的哀愁与留恋？

“腹有诗书气自华”。文章的景物描写，因为引用了这些优美的诗句，普通的春夏秋也变得很有情调，让文章散发出浓浓的书卷气和文化气。连牛顿都说：“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”为了写好作文，多多站在前人的肩膀未尝不是件好事。

写作是一趟心灵的旅行，教会学生写作的技巧，就是给他们的心装上两只翅膀，让他们飞向梦想的天堂。古人云：“师傅领进门，修行靠个人。”学生能飞多高，飞多远，那就要取决于他们的天质与毅力。