当代大学生价值观探讨

马肖华

（中原工学院 政法学院，郑州 450007）

一、大学生价值观的概念、结构

大学生价值观是在大学生与外部环境发生联系中产生的，并形成一种相对稳定的对客观事物、现象和对自我行为效果、自身价值进行认识、判断的评价体系［1］。一般来说，价值观包括以下三个部分:

1.价值目标。价值目标是大学生行为活动的动力，也是最终目标。价值目标贯穿于主体整个学习、生活行为，是由多个具体的目标组成的。通常，这些具体目标都是从低层次向高层次发展的，只有一步一步、脚踏实地地实现这些具体目标才有可能达到最终目标。由于价值目标是整个大学生活、学习的主线，指引着大学生未来的发展方向，因此树立正确的、科学的、健康的价值目标对学生今后的生活有巨大的推动力。

2.价值评价。价值评价是指大学生对自身行为、事物及为了满足自身需求而应用事物过程时，遵循一定的评判标准来做出的判断、决定。价值评价主要包括三个部分:对象、标准及内容。做出正确判断的关键在于掌握科学的评价标准，大学生只有通过学习，全面掌握科学的评价标准，从而形成正确的价值评价，才能在遇到不确定的情况时，抓住关键，向着健康的方向发展。

3.价值取向。我们的这个世界存在着各种交错复杂的事物、矛盾及联系，大学生在面临多次选择后常会形成一种固定的思维态度及行为抉择，这就是价值取向，它对大学生的选择方向具有决定性、支配性的作用，是具体的，也是动态的［2］。大学生形成自己的价值取向不一定与价值观相一致，因此主体的价值取向并不能确定其价值观。

总而言之，这三个组成部分是相互联系，相互影响的，任何一个因素发生变化都会影响大学生价值观体系。大学生的价值观教育应把握好三者的关系，树立正确的、科学的价值目标、评价标准，并不断在实践中检验、完善价值取向。

二、大学生价值观的意义

“少年智则国智，少年富则国富;少年强则国强，少年独立则国独立;少年自由则国自由，少年进步则国进步。”梁启超先生这一席话，道出了大学生在国家建设中的重要性。作为社会知识最庞大的群体，树立正确的价值观对整个国家、整个民族的发展都是至关重要的。

价值观是主体判断是非曲直的标准。大学生是祖国未来建设的顶梁柱，是民族振兴的希望，是一个国家不可缺少的人才资源。在建设中国特色社会主义的道路上，大学生是最主要的推动力，他们身上还肩负着中华民族的伟大复兴及国家繁荣的任务［3］。因此，作为指引大学生学习、生活的价值观的建设显得尤为重要。

三、大学生价值观及特点

1.价值取向多元化

人们的价值取向体现为对事物的价值评判态度和选择追求的权利依附。现今社会发展迅猛带动价值取向也紧跟其脚步改变。大学生对价值取向的理解，影响他们站在哪种角度来选择追崇社会价值，并实现自身价值。大多数大学生更推崇这样的价值取向:在解决全家人健康温饱的同时让自己保持心情愉悦，想国家发展速度快，还要兼顾自身幸福指数。20世纪五六十年代的大学生藐视物质与个人利益，现代大学生则相反，他们注重以自身为主导，在繁杂的社会中占据一席之地后，不仅要正当争取属于自己的经济利益，还要尽己所能帮助推进社会发展。与此同时，当代大学生追求现实，为能实现自身价值而不断努力，与社会价值观构建整体和谐的价值取向。他们希望个人利益与社会并存，物质利益与精神不冲突，从不单一选择个人利益与对社会的奉献，并能从社会中得到什么，而是努力将此紧密结合。

2.价值主体自我化

就价值主体这方面来说，提高自我意识逐渐得到大学生的重视。改革开放以来，市场经济风靡社会，刺激着越来越多莘莘学子对自我意识的保护。新一代大学生讲究更多能让自己展现淋漓个性的舞台，以自我为中心，肯定自己，独立自主，实现自身价值。明确选择目标，努力拼搏，有强烈要求自我发展的意志力。他们有自己的个性与独立决策心理，热爱自由，遇到事情喜欢自己做决定，不喜欢家人乃至社会强给的压力，在必要时捍卫自己的尊严。他们不受封建思想约束，严厉打击社会迷信盲从，以自己的视觉感官去看待世界，感受认识世界。他们更懂得如何表现自己来让别人关注，当自己命运的驾驭者，不在意世俗的眼光。自我国推崇计划经济以来，为了使其发展得更持久、更亲民，这就需要人们的集体荣誉感强烈，将思想整体融合起来，在一定程度上改变人们自身的个性与独立人格［4］。自主的市场经济给想迈进市场的个人乃至企业一个至关重要的条件，那就是独立的主体，不被他人的言语左右思想，自主着手经营事业，在困难面前不逃避，靠自己的力量解决生意盈亏问题，强调自主二字。

3.价位目标现实化

现代大学生群体表现形式还不太成熟，他们普遍社会阅历尚浅，心灵又很脆弱;他们对社会的理解不深，想法太单纯，但又追求理想。这一系列现象从未停止过，而又介于价值主体的特殊情况，使其价值取向矛盾，延长了价值理想、社会现实两者之间的磨合期。20世纪80年代的大学生，在理想主义价值取向中表现出超强的战斗力，他们时刻关心祖国的命运及社会发展。他们一心想着国家民族能繁荣昌盛，并把自己的命运与国家以及社会命运紧紧地联系在一起。因为这样，他们对社会现实和价值理念的体会是一样的。当代大学生在就业选择时，希望找到待遇好，环境优美、轻松的工作，这样一来，忽视了长远目标，活在当下。

4.价位选择矛盾化

新世纪大学生思想上的观念意识与自我实现不能达成共识，实际行动和个人理想相对混乱，诸如此类现象出现率比较高。当集体利益、个人利益这两者不能并存的时候，八成的大学生都在思想上支持集体利益，这时若让他们为别人或是集体做些力所能及的事情，多数大学生都选择逃避，或者借口没有空余时间等来拒绝帮忙。九成以上的大学生都高喊自理自立的口号，实际并不是这样，他们在生活中比较懒散，并不愿主动做家务，有些学生甚至连简单的洗衣做饭都不会。社会上的一些不良风气，得到大学生某种意义上的赞同或效仿。大学时期很重要，正值人生价值定型，可在正确选择价值思维、价值选择两个角度上还不够成熟，他们被世俗的传统和现实约束，而现代人的思考方向与理想又很不一样，影响了他们的价值观。

四、大学生价值观的建构

1.从思想上入手，提高思想认识及觉悟。作为价值观形成的关键时期，我们务必让大学生学习到人生的价值，并使其清楚地认识到实现人生价值不仅仅只是自我价值的实现，还有社会价值的结合。现在很多大学生只知道个人价值，常常会忽略个人价值的实现离不开社会，只有在社会这个大环境里，相互作用，相互联系才能实现人生目标。此外，我们生活在这个“大家庭”里，在追求个人生活美好的同时，还应为社会的进步做出贡献。从本质上看，二者是密不可分的。大学生对价值的理解一定要清晰、准确、深刻，只有这样才能在以后的实现过程中，立场坚定，坚持不懈。当然价值观的形成不能只是依赖于学校的教育，还需要社会环境的巩固和国家政策的维护［5］。在学生遇到困惑时，可以及时地引导、纠正，使学生形成坚实、积极的价值观。

2.坚持劳动创造价值的价值观。马克思主义是人类伟大的创作理论，其中劳动创造价值是其重要的组成部分。社会是由一系列错综复杂的系统组成的，缺一不可。任何工作都需要人去做，只要认真对待，善于思考，勇于创新，并付诸行动，就会实现人生价值。现在，许多大学生毕业后总是很茫然，基层、工资待遇低的工作不做，工作环境好、待遇高的自己又没能力，常常怨天尤人。必须让大学生深刻意识到行行出状元的道理。经济效益的高低必然是要考虑的，但是高收入与付出的劳动是息息相关的。在任何行业，只要付出了努力，自然就会慢慢达成自己的目标。我们应让学生摘掉有色眼镜，抛弃偏见，增加更多的就业机会，将自己的能力充分展现出来。

3.道德价值观的构建。无论是做什么，都不能抛弃道德。在我们这个社会“大家族”里，道德是一种行为约束，也是衡量我们肯定或否定某一件事的评判标准。在价值观体系的构建中，道德价值观是核心部分。大学生就业后，专业知识、技能固然重要，但不会做人，基本的职业道德缺失使得学生向着功利性发展，功利性的极端化很有可能会突破道德的底线、触犯法律，因此构建道德价值观是非常重要而迫切的。学校应加强对学生道德价值体系的建设，在教育专业技能的同时，培养良好的职业道德，增强个人的综合素质，才能增加就业几率，使学生长久地立足于社会。

［1］周惠恩.从大学生价值观存在问题看高校辅导员的思想政治教育［J］.新西部（下半月），2009，（2）.

［2］陈莉欣.大学生思想政治教育应突出人文素质的培养［J］.长春工业大学学报:高教研究版，2006，（3）:107－109.

［3］李文芳，孟祥昕.网络条件下高校统战宣传工作的特征和内容［J］.唐山学院学报，2007，（5）:27－29.

［4］罗嘉文，石义清.高校网络统战工作的现状分析与对策初探［J］.广东工业大学学报，2010，（1）.

［5］孙立华，于永海.关于当代大学生价值观教育的几点思考［J］.辽宁工学院学报:社会科学版，2007，（3）.