小学生作文入门的几点尝试

[摘 要]写作文是一项综合水平高、创造性强的学习内容，它要用生动准确的语言记录鲜活的生活及其对它的感受、评判。起步作文历来是广大师生棘手而又非常重视的问题，教师在教学实践中应对起步作文教学做多种尝试，让学生爱上作文。

[关键词]小学生；作文；兴趣

从小学到中学，作文几乎成为所有师生需要协力攻克的堡垒。在以往的教学实践中，大多数学生的作文语言表达不通畅，内容空洞，立意不新，以至于谈“文”色变，甚至逃避上作文课。俗话说，万事开头难。作文起好了步，就意味着作文有成功的希望。因此，起步作文历来是广大师生棘手而又非常重视的问题。究竟从哪里讲起，讲些什么，孩子们写些什么，怎样写好，都是我们艰辛探索的迷宫。

一、注重培养学生亲近生活，热爱生活的习惯，激活学生的写作兴趣

刚学写作文的孩子对生活中的人和事没有明确的认识，而且每个学生经历的事和接触的人大都不同，要让他们去回忆曾发生的事，难度相对而言较大。教师可利用现有的条件来编排一些活动，如组织学生演练“老鹰捉小鸡”“盲人贴鼻子”等游戏活动，告诉学生这些活动的重点和精彩的地方，引导学生把参加活动时身边发生的事写成作文，这样使学生在愉快心情中妙笔生花，写作出内容充实、文笔出彩的作文，然后趁热打铁，结合文字向学生道出生活的意义。通俗地说，生活就是指身边的人和事，从而使学生对身边的人和事有进一步的具体认识，留心关注、记忆，不会感到抽象、遥远、茫然，通过教授学生搜集写作素材的基本方法的同时，培养他们热爱生活的热情，激发他们对写作的兴趣和热爱。

二、注重讲授课文与写作教学的有机结合

讲学课文是作文教学的重要活动。现有教材里的文章，无论是信息、内容、思想，还是思路、结构、语言表达技巧，都是我们师生学习的典范。因此，教师不能忽视讲学与写作结合的教学环节。例如，在讲《荷花》一文时，笔者会联系到学生习作进行作文教学，从《荷花》文中第一段里的“闻”“走”，引导学生思考出作者的写作顺序是从远至近，从而指导学生也采纳这种方法来描写田野的景色。《荷花》第二段描写了近看荷花的三种形态，教师也可联系写作来讲，当你来到田野中游玩，萝卜、红花、油菜花的形态又是什么样的呢？通过不断的思考，既了讲解了课文，又指点了写作技巧。这种结合教学，对于小学三年级组来说尤为重要。

三、培养学生善于观察生活的能力

我们身边每天会发生许许多多的事情，但由于学生没有留心观察身边的人和事的习惯，导致写作时束手无策。出于这种情况，笔者规定每星期举行一次“讲述自己身边熟悉的人和事”的活动，要求学生将所闻、所听和所感进行分享，这样不仅锻炼了学生观察生活的能力，积累了写作素材，养成了留意生活的习惯，而且还训练了学生的语言表达，使学生明白：写作处处有内容可写，关键在于我们要善于观察和发现。

四、注重培养学生感受生活的能力

我们的生活丰富多彩，生活中许多事，既有阳光灿烂的一面，又有阴暗的一面，这就要求我们的学生具有欣赏、品尝生活乐趣和有辨别是非的能力，能感悟出生活中的喜怒哀乐，能品出其酸甜苦辣的滋味，能分清身边的人是否高尚、卑鄙，能辨得清身边的事是否真假美丑。这些要求对于八九岁的孩子来说还真不是件容易的事。因此，我们要从今做起，为了让学生有意感受生活，提高感受生活的水平，每月可开展一次“评身边的人和事或熟悉的人和事”的活动。

五、注重语言表达的培养，遵循量变与质变的规律

写一篇作文，材料丰富却不能生动表达，是一件很惋惜的事。因此，我们不但要把句子写通顺，还要善于使用一些比喻、排比、拟人等修辞手法和生动形象的词汇来再现生活精彩的方面。平时学生回答问题或写作时运用了一个好词，采用了一个贴切的比喻、拟人等修辞手法表达时，就要及时大加表扬。比如：在一次班会上，有个学生用上“十五个吊桶打水——七上八下”来形容心里害怕，这时我会当场表扬。长期下去，由少到多，由易到难，写作文就不会捉襟见肘，而是游刃有余，妙趣横生，有滋有味，文章就渐渐显得生动有味了。

责任编辑 王凌燕