校长提高工作效率的三种做法

[摘 要]校长要提高工作效率，必须注意工作方法，讲究科学有效运用时间，围绕提高教学质量这个中心，突出重点，通力合作，分权管理，抓好时间的利用率，采取措施赢得时效。

[关键词]教学；管理；时效

许多校长的工作存在着不善于管理，工作没有抓住中心、突出重点，时间上利用不够合理等问题，从而影响工作效率。校长工作要做到忙中不乱，忙中有序，必须注意工作方法，讲究科学有效运用时间，使精力主要用于教育教学上。下面谈谈校长提高工作效率的三种做法。

一、抓住中心，突出重点

学校工作是繁杂的，校长要围绕提高教学质量这个中心。因为教学工作是实现教育目的、培养合格人才的主要途径。为了保证教学工作沿着正确的方向发展，高质量高效率地完成任务，校长必须对教学工作实施有效的管理。用抓住教学为中心、突出重点的工作方法去管理。校长应重点抓好以下几项工作，其他教务常规工作可以让教导处去分管。

1.端正教学思想，更新教学观念。校长在教学思想上有责任帮助教师实现“四个转变，四个明确”，即转变把学生当成单纯传授知识的对象，明确学生是学习的主体；转变单纯传授知识的观点，明确传授知识的同时，要发展学生的智力，培养学生的能力；转变教师讲，学生听的教学方法，明确要教学生怎样去学，怎样去掌握知识的能力；转变以掌握知识多少作为质量标准的尺度，明确把所学知识转化成能力为标准的学习质量观。校长只有抓好了教师教学思想的转变，才有可能引导教师深化教学改革。

2.建立教学常规，形成教学秩序。教学常规是保证学校形成正常的教学秩序、工作秩序、生活秩序的重要条件，也是提高教学质量、培养学生良好行为习惯的基本途径。教学常规的建立，必须从学校实际出发，首先抓计划管理，其次抓教学流程管理，最后抓质量监控管理，形成学校教学常规制度。有了这个制度，学校教学秩序规范、稳定，校长就有更多的时间深入教学第一线，同教师一起探索教学改革，进行科研活动。

二、通力合作，分权管理

一个校长在学校里，事无巨细件件过问，“独揽一切“，这个不称心，那个不放手，学校工作不仅搞不好，还会挫伤教师的积极性。校长在运用权力上需要三思。要建立一个统一领导与分权指挥相结合的行政指挥架构，即在校长领导下，实施领导班子成员分权管理，校长只要掌握重大的决策权、指挥权，形成一个大权集中，小权分散的局面。它的好处是：（1）可以使校长从具体事务中解放出来，把时间和精力放在抓大事，抓学校中心工作上；（2）可以激发班子成员的责任心和成就感，调动他们的积极性，使他们勇于承担责任，努力去完成工作任务；（3）可以使班子成员充分发挥作用，有利于他们的成长，加速他们在实践中锻炼成才；（4）可以弥补校长自身的才能不足。如何分权？首先校长要做到“信任”，其次应“放手”。信任意味着对一个人价值的肯定，是对同志最大的嘉奖与鼓励；放手是让别人独挡一面，独立处理自己份内的工作。校长对受权领导者要采取关心、支持的态度，经常听取汇报，共同协商和探讨工作中遇到的问题，这样才能使分权管理落到实处。在班子成员之间关系的处理上，校长要起沟通、协调作用，做到分中有合，合中有分，互不扯皮，互不推诿。工作中发生误会或冲突时，要及时予以沟通和协商解决。在校长领导下实行分权管理，有利于校长摆脱琐碎杂务，提高工作效率。

三、赢得时间，提高时效

时效是单位时间的有效利用率。要科学地管理好学校，校长就必须抓好时间的利用率，采取措施赢得时效。

1.建立健全行政工作常规，减少不必要的时间消耗。学校管理中行政事务繁多，要筛选出那些经常反复出现的管理事务，使之规范化，制度化，有章可循，按章办事，不必事事都向领导请示、研究，使各级职能人员都能忠于职守，主动负责地完成本职任务。

2.精减会议，提高会议质量。学校工作离不开会议，开个有成效的会，必须重视会议质量。可制订几项会议准则：（1）不开没有明确议题的会；（2）不开没有充分准备好的会；（3）不开可开可不开的会；（4）不开有许多议题的炒什锦的会；（5）与会议无关的人可以不参加会；（6）发言要写好讲稿，做到不东拉西扯延长会议时间；（7）一周内会议安排以一次为限等。这样既可保证会议的质量，费时不多，又能切实解决问题，使校长有更多时间深入实际抓大事。

3.建立信息通道，借助成功经验，使自己少走弯路，少浪费时间。校长必须随时掌握校内外各种信息，扩展自己的视野，开扩思路。这样，不论是作决策，还是指导实际工作，都会居高临下，得心应手，事半功倍，提高时效。

4.采用数学方法进行科学管理。如对学校工作指标，完成任务情况，质量监控，教学工作各项评估等都用数字量化，然后输入电脑储存，随时可以取样分析。这样可大大减少工作量，赢得时间，提高工作效率。

责任编辑 唐 河