学习的革命？！

瑞士圣加仑普里玛利亚学校是一所教学理念颇为超前的学校。

突发式书写

4岁的尼尔森今天想学写英文字母“N”，他蹲在一个小沙坑里，用食指在沙地上比画着。在沙子上写字比在纸上写字省劲儿，他很自信，也很认真，可半天也没写好。8岁的戴维看见了，走过来一边示范着一边告诉他：“先画一条竖线，再画一条斜线，看，现在它像座山一样，最后再画一条竖线，就行了。”尼尔森按照戴维教的方法自己练习着，不一会儿，只听他向大家欢呼道：“看啊，我会写‘N’了！”

普里玛利亚学校的老师们称此为“突发式书写”，年纪小的孩子若看到大孩子比自己会的多，就按捺不住也想要学习。不只是学写字母，他们还会“突发式”学习生物、地理或法语。普通学校很少有“突发式”的学习，而在普里玛利亚却是很普遍的事。“我们的宗旨很简单，”58岁的尤苏拉·塔拉韦拉校长说，“如果你把每个孩子都看成是独一无二的，按他们自己的学习步调和做事方式加以引导，让每个孩子去发现自己的兴趣点，并让他们依从这种求知欲去主动学习，最终学生们就都会积极并且独立地学习了。”

游戏？学习？

15年前，尤苏拉·塔拉韦拉和丈夫一起创建了普里玛利亚学校。现在这所学校被认为是瑞典最先进的学校之一，包括两个教学阶段：一是学前教育，招收4至8岁的儿童；二是基础教育，招收7至13岁的孩子。目前学校共有 50名学生，4位老师及几名护士和工人。每周有5天课，每天的上课时间为早 8：30到下午4点。

最令学生们头疼的科目恐怕就是数学了，但在普里玛利亚就不会有这种感觉。学生们的桌椅排列方式与众不同——不是成行排列，而是围成一圈，在正中央的桌子上放着几个花盆，每个花盆里都有几块四方板，有的嵌着三个一排、一共三排九个彩珠，有的嵌着五个一排、一共五排二十五个彩珠……“今天我们要学习平方根，”詹斯·奥博贝克老师看着孩子们说，“它好玩极了。”孩子们看看花盆，又抬头看看老师，好奇得如同等待魔术师从帽子里拎出兔子一样。奥博贝克从一个花盆里拿出一块四方板，指着最下面还沾着泥土的三个彩珠对孩子们说：“这就是这个平方的‘根’，大家可以根据这个例子得到其他数字的平方‘根’。”坐在老师旁边的13岁的雅尼克是个爱说话的孩子，他从另一个花盆里拿出了一块四方板，只见上面排列着“5×5”一共二十五个彩珠，他想了想说：“那么25的平方根就是5了。”老师的脸上露出了微笑。

走进普里玛利亚，时常会看到游戏中的孩子们。他们欢笑着，看上去十分轻松，可他们其实正在上课，游戏就是学习——这两件事对立吗？克里斯托弗·博恩郝瑟尔老师说：“孩子们游戏是在给学识和经验建立根基。”

在一张照片上，两个孩子正在试着移动一座积木搭成的房子，一位老师指着这张照片告诉我：“这两个孩子是在理解静态平衡的含义。说到底，爱玩是孩子们的天性，小时候能够轻松学习的孩子在以后的学习中可能也会是突飞猛进的，因为他们已经打下了一个坚实的基础。”普里玛利亚学校以前有一个男孩，他在15岁时就通过了大学入学的A级考试，现在他学的是自然科学。

自己设定学习目标

校长塔拉韦拉说：“让孩子们自己设定学习目标，并且在没有压力、没有考试成绩的环境下，自主达成他们的目标，这对于传统教育者来说是很难接受的，他们常问我：‘为什么我们费那么大劲，结果却事倍功半，而你们却做得这样好？’”

这些孩子好像都是模范学生：热爱学习，能自觉学习，还能发现学习中的乐趣。每个孩子都有一本日志，他们在上面写下了各自的学习目标。 12岁的安德莉亚的日志上，有一页分为两栏，左边一栏上的标题是“我这个星期的目标”，右边一栏的标题是“是否完成”。安德莉亚以前在公立学校上学，学习数学很吃力，父母便把她送到了普里玛利亚。“先从一个你觉得简单的数字开始，”奥博贝克老师告诉安德莉亚，“但是你要坚持下去，直到把问题弄明白，那时你就能体会到学数学的快乐了。”于是，安德莉亚以2为平方根学了起来，到下午时，这个数字已经扩大到了40。

这里没有学习进度表，孩子们在这个月没学会的知识，可以在下个月接着学。

奥博贝克老师说：“自由的环境听起来好像很随意、不规范，其实我们每天都会学一些新东西。我们非常重视创造性的游戏和活动，也就是让学生们在体验中学习。”

塔拉韦拉校长说：“我们从全方位来看待每一个学生的发展，我们的教学理念就是把孩子们培养成有责任心、有思想的人。”

“想象一下，”校长继续说，“如果让你选择，一边是充满挫败感、疲惫不堪的孩子，另一边是渴求知识、已经懂得要对自己负责任的孩子，你会选择谁？我不是说主流学校对孩子们的成长不利，而是给家长们两个选择。有一个名叫朱莉亚的11岁女孩，她以前最怕上学，甚至到了听见‘上学’二字就肚子疼和做噩梦的地步，后来干脆就拒绝上学了。现在，她早上几乎总是第一个来到学校。”

学校的大门日夜敞开着，没有守卫，每个孩子手里都有一把钥匙。学校至今没出现过什么严重的意外事件，博恩郝瑟尔老师说，很大程度上是因为学生们都有责任感，不仅是为他们自己，也是为了学校的一切。这是奇迹吗？

户外学习

塔拉韦拉校长有时会建议孩子们在家时尽量少看电视少玩电脑，多进行一些户外活动。

学校的前面有一座大鱼塘，后面是一座延伸至很远的森林，向森林里走一小时就能到达喀尔达克河，孩子们经常跟随老师去那里上课。“今天的天气真好，”奥博贝克老师忽然来了兴致，“有人愿意去喀尔达克河那里乘凉吗？”不一会儿，15个孩子就跟在老师后面穿行在了树丛中。“大家知道这是什么树吗？”奥博贝克指着一棵很高大的树问孩子们，“这是一棵紫杉，这种树曾一度濒临灭绝，你们知道为什么吗？因为这种木材很适合造船。”“嘿，你们看！”10岁的阿里克斯这时跑了过来，手里举着一块灰泥，“我找到最好的黏土了，我们能用它来做什么？”“是的，我们用它来做什么呢？”奥博贝克问着身边的孩子们。这一刻，孩子们又发挥起各自的奇思妙想，兴致勃勃地忙碌了起来。

（摘编自《海外文摘》，元 元 编译）