高校图书馆开展读书文化活动的实践分析研究——以淮南师范学院图书馆“大学生读书活动月”活动为例

吴兆文

（淮南师范学院 图书馆，安徽 淮南 232038）

高校图书馆开展读书文化活动的实践分析研究
——以淮南师范学院图书馆“大学生读书活动月”活动为例

吴兆文

（淮南师范学院 图书馆，安徽 淮南 232038）

以淮南师范学院图书馆读书文化活动的开展为基础，分析高校图书馆开展读书文化活动的动因，提出高校图书馆成功而有效地开展读书文化活动应该具备的必要条件，着重探讨读书文化活动对在校大学生成才成长的影响。

高校图书馆；读书文化；读书活动；实践分析

阅读是人们从符号中获得信息的一种社会实践活动和心理过程，也是信息知识的产生者和接受者借助于文本实现的一种信息知识传递的过程①黄少玲：《高等院校图书馆阅读指导之读书活动研究》，《图书馆》2009年第4期，第90-91页。。图书馆因其丰富的馆藏文献资源、安静的学习环境、浓厚的读书文化氛围以及高质量的服务能力，吸引着众多热爱读书学习的人，是人们读书求知、交流信息的最理想场所。高校图书馆拥有丰富的专业知识资源与优良的空间资源，有责任、有义务开展以丰富馆藏为依托的读书文化活动，成为承担组织开展校园读书文化活动的主体和引领者。

一、开展读书文化活动的动因分析

1．“世界读书日”的促动。1972年联合国科教文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤并于1995年宣布每年的4月23日为“世界读书日”，其宗旨是“要社会成员人人读书，使图书成为生活的必需品，成为每个日常生活不可或缺的一部分”；把“希望散居在全球各地的人们，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富有，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明作出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权”作为“世界读书日”的主旨宣言。无论是世界读书日的宗旨还是主旨宣言，均提倡读书的必要与重要，这与高校培养人才的目标联系紧密。而作为高校图书馆，发动和宣传读书文化活动是发挥图书馆知识信息中心作用的方式之一，也是促进学校人才培养的重要手段，是图书馆的职责所在和目标要求。大学生群体正是学习知识和积累知识的黄金时间，开展大学生读书月活动与“世界读书日”的宗旨非常吻合。

2．学校读书氛围的淡漠。据孙凌云的调查，目前在校大学生阅读目的（多选）64.9%的学生是为了学习、就业的需要,61.2%的学生是为了休闲娱乐,22.9%的学生是为了兴趣爱好②孙凌云：《高校学生读者的浅阅读倾向及图书馆对策》，《图书情报工作》2010年第3期，第85-88页。；所阅读的内容趋向于娱乐消遣及功利性。在校学生大多在摆脱中学阶段紧张的学习之后，存在着学习目标茫然、学习的积极性和认知意识较差，主动读书的意愿低的情况还有学生，对新的学习环境不太适应，不知到哪阅读、读哪些书、怎样阅读，由于缺乏引导，有些同学虽有阅读意愿但无从着手。

3．馆藏资源利用率较低。校园里存在着读书氛围不浓厚的现象，学生入馆借阅率不高，借阅书刊的数量少，再加上图书馆没有重视宣传、引导，以致于馆藏书刊的利用率很低。学校每年投入大量经费购置的书刊没有起到其应有的作用，造成资源的极大浪费。

4．实现人人读书的目标。举办读书文化活动的主要目标就是宣传阅读对学习的重要性，使同学们在参与的过程中领悟阅读、感知文化，促进自身成长。因此，通过举办读书文化活动，让学生重拾往日的读书乐趣，认识到读书对于学习、成长的重要意义，激发同学们的读书热情，弘扬中华民族优良的读书风尚；促进大学生信息素养和资源使用技能的提高，不断提高自我学习能力。使整个校园内逐步形成一股浓浓的阅读氛围，使阅读成为一种习惯，从而实现人人阅读的目标。

二、读书文化活动成功举办的必要条件

读书文化活动主要是以弘扬阅读、利用资源为主题，采用多种形式吸引大学生广泛参与。从淮南师范学院图书馆几届读书文化活动的开展可以发现，要成功举办读书文化活动，除了图书馆的主导作用外，读书文化活动的内容设计、学校领导及相关部门与团体的支持和参与等是读书文化活动顺利开展的重要基础。

1．活动内容设计以贴近学生需求为主体

读书文化活动要形式多样，紧贴学生学习需求，内容设计上要具有思想性、艺术性、可读性等特点，活动对象以学生为主体，能充分激发大学生参与的兴趣，这是读书文化活动得以成功举办的重要条件之一。

（1）主题鲜明，突出阅读功能。明确而富有内涵的主题是保障读书活动健康而有序开展的关键要素，是实现读书文化活动目标的主线。淮南师范学院图书馆在已经开展的四届大学生读书月活动中，分别以“倡导读书风尚，促进学风建设，共建文明、和谐书香校园”、“共享特色文化、构建书香校园”、“宣传好资源、利用好资源”、“传颂民族经典，继承传统文化；倡导多元阅读，传播读书文化”为主题，突出阅读的多元化、阅读与馆藏资源利用的相关性，并与学校的学风建设紧密联系，以此为基础，设计了一系列主题活动内容，使读书文化活动健康有序展开。

（2）内容多元，着重知识普及。读书文化活动的内容设计是关系到活动效果的主要元素，丰富的活动内容能激发读者的参与热情，对学生的知识追求起到潜移默化的作用。淮南师范学院读书文化活动根据不同主题，按三个阶段进行内容安排：启动阶段是以宣传为主线，辅以相关读书的主题比赛活动，烘托活动氛围。如第三届的“世界读书日”主题海报设计大赛、第四届“中华诵·经典诵读”比赛等，为读书活动造势。实施阶段，设计有主题征文、资源使用技能竞赛、读书明星评选、专家讲座与影视欣赏评论等活动内容，以知识普及与技能培养为主线，按序渐次开展。总结表彰阶段，以总结整个活动为主旨，分析活动的所得所失，积累举办经验；发布表彰决定，对获奖选手进行公开表彰等，激发广大学子学习热情。

（3）形式多样，注重宣传推广。宣传在读书文化活动中扮演着举足轻重的角色，充分利用多种宣传媒介，全方位、多角度、连续性宣传图书馆资源与服务，能有效地教育和引导读者知晓图书馆、掌握图书馆、利用图书馆，更加利于读者的学习与进步。淮南师范学院读书活动期间的一大特色，就是以多种多样的形式，宣传读书活动，介绍馆藏资源，及时发布相关活动图片文字报道、新书通报、咨询活动简报、文化专题海报以及关于文化载体的演变专栏等，让更多的师生了解、知晓图书馆服务内容，普及文化知识，在宣传的同时教育了广大学子。同时，也使我校师生进一步了解了图书馆服务项目，从而更好地使用、利用图书馆，促进学习。

（4）分析总结，促进活动创新。在读书月活动结束后，对读书月活动的开展情况进行认真总结，梳理各项活动的具体开展情况，分析活动所取得的效果以及存在的不足，提炼出深受同学们喜爱的活动项目，并加以完善和创新，保证读书文化活动在持续的创新中不断前行，从而达到吸引更多的学生参加、培养学习兴趣、提升校园读书氛围的最终目的。

2．学生组织在读书文化活动中的主体作用

读书文化活动的主体是学生，要充分依靠学生团体，发挥学生的主体作用，放手让学生社团主办一些读书评书活动，既锻炼了大学生组织开展活动的能力，又可以激发其参与的意识和激情。

（1）读者协会具体组织承办。读者协会是图书馆指导下成立的学生社团组织，在历届大学生读书活动中，担负着系列具体活动项目的组织承办任务，如宣传推广、读书评论、交流座谈、影视欣赏等。通过实践，让学生自主举办活动，可以达到两方面效果：一方面使读书文化活动更容易贴近学生要求，提高活动的亲和力和融入度；另一方面也为学生提供了一个充分展示自己才能的平台，发挥学生的聪明才智，锻炼自身能力，积累管理经验。

（2）学校各社团的积极参与。读书文化活动是面向全校学生开展的，学生社团在学生中的影响是很大的。在历届数字资源技能竞赛、征文比赛、读书明星评选等活动中，社团表现出强烈的参与意识，他们除积极参与外，还以板牌、海报等形式，广泛宣传报导，极大提高了活动的知名度和影响力，为共同打造读书文化品牌做出了较大的贡献。

3．领导重视与部门协作是读书文化活动开展的重要支撑和保障

学校领导的高度重视与大力支持是读书活动成功举办的有力保障。学校领导由于其行政权力和影响力巨大，他们对图书馆举办读书文化活动的大力支持是至关重要的。淮南师范学院校长或分管副校长在历次的读书文化活动中，无论是读书文化活动的方案制定、内容实施，还是活动过程的物质与经费保障等方面均给予有力指导和支持，并亲临读书月活动启动仪式现场，发表重要讲话，对读书文化活动的举办作出重要指示，使读书文化活动的影响力大大提升，为读书文化活动的顺利成功举办提供了强有力的保障和引导作用。

团委是学校学生社团的管理部门，是学校校园文化建设的管理者和实践者，校团委与图书馆携手开展读书文化活动，充分发挥各自在校园文化建设中的职能作用，极大地提升了我校校园文化建设的步伐，为活跃校园文化、促进学生成才成长起到关键而不可替代的作用。

各院系的参与和支持，可有效提高学生的参与意识和参与自觉性。如在数字文献资源知识技能竞赛中，全校所有院系均组织了系级竞赛，参与人数屡创新高；在品读活动中，各院（系）团学组织大力宣传和积极推动，同学们踊跃自主报名，主讲了《活动着的启示》等经典作品的点评；捐赠图书活动中，四届读书月活动共收到捐赠图书近2000多册。这些都充分说明了各院（系）团学组织在读书文化活动中的不可替代作用，他们的积极配合和参与，加强在学生中的宣传发动，才能使广大同学对读书活动的认识更加充分，参与校园文化活动的积极性才有很大提高，才能保证读书活动有序而充分开展，并取得切实效果。

三、读书文化活动的开展对学生学习成长的影响分析

通过教育与引导，调动和培育学生参与读书的潜在意识，进而发挥图书馆在学生读书中的独特优势，为学生提供自主学习、自我教育、自我管理和自我发展的空间，能够潜移默化地影响学生的理想和行为，是营造良好校园文化的重要组成部分①段梅，范丽娟，赵晖：《南京理工大学图书馆的阅读推广创新》，《大学图书馆学报》2011年第4期，第86-89，115页。。通过开展读书文化活动，引导大学生多读书、读好书，吸引广大学生进入图书馆读书学习，培养他们良好的阅读习惯，从而在学校育人方面发挥较大作用。

1．形成长效读书文化活动机制，培植学生读书学习习惯养成。阅读习惯的养成、阅读文化的培育不是一两次读书活动就可以做到的，文化的形成需要底蕴和积淀②黄嘉慧：《高校图书馆读书活动探析》，《高校图书馆工作》2009年第2期，第6-8页。。图书馆在制度建设上应形成长期机制，建立长效读书文化活动开展机制，不断创新活动设计，通过图书馆人的服务，吸引学生来馆学习，形成浓厚的读书学习氛围，进而给读者以心灵的感染、熏陶，让读者的阅读行为由自为变为自觉，并逐步延续和升华，使读书真正成为一种习惯。

2．以更加丰富多样的活动形式促进学生多方面能力建设。多样多元的读书文化活动形式，使广大学生体验不同的学习乐趣，进而激发学生的参与兴趣，极大地丰富了他们读书活动的内容，汲取更多的知识内容。在读书文化活动中，通过主题征文、资源检索技能竞赛、读书主题设计比赛、经典诵读比赛等多种活动形式，以竞赛的形式促进学生关注读书活动，参加读书活动，从而锻炼他们在不同方面的技能，为其走向社会提供必要的能力准备，达到读书文化活动促进学生能力提升的真正目的。

3．形成学生自主参与管理机制，培养学生自我管理能力。淮南师范学院读书文化活动的一大特点就是充分利用学生力量开展系列活动，为学生提供锻炼能力的平台，通过必要的引导使学生自主开展读书文化活动。从活动内容设计、宣传、操作，到活动结果评价、分析与总结，均放手让学生去做，形成学生自主参与读书文化活动的管理与运行机制，锻炼和培养学生自我管理能力。

4．构筑图书馆文化，以文化服务影响和吸引学生学习。文化是人类社会的灵魂，一项活动的开展必须有其精神内涵与文化集聚。我校在开展读书文化活动的过程中，逐步凝炼出自己的图书馆文化——“书馆、书房、书香”的发展理念、“双满双显”的建设理念、“以人为本”的服务理念，并在图书馆的醒目位置予以展示，采用多种形式进行宣传讲解。通过图书馆文化的构建，凸显出图书馆文化与大学生读书活动的紧密联系性，两者形成良性互动，相互促进、共同发展。

结语

通过举办大学生读书月活动，我们进一步认识到“读书文化活动”这一平台在大学校园里的重要作用。在推进全民阅读和终身学习的时代，在大学生成长和成才的过程中，“读书文化活动”的空间是无限的，围绕服务于“读书和学习”这一永恒的主题，使我们更加充分地认识到图书馆在学校学习型人才、创新型人才培养和校园文化建设中的不可替代的作用。

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WU Zhao-wen

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G252

A

1009-9530（2013）02-0140-004

2012-10-15

淮南师范学院科研课题（2012WK33）

吴兆文（1966-），男，淮南师范学院图书馆副研究馆员，副馆长。