百善孝为先——温江二中“孝亲文化”教育实录

本刊记者_向静

百善孝为先
——温江二中“孝亲文化”教育实录

本刊记者_向静

2013年4月20日，温江二中高三三班学生像往常一样，早早地来到教室。突然书桌猛烈地摇晃起来，高高堆起的书“啪啪啪”地掉到地上，窗户玻璃也“哗啦”作响。经历过“5·12”汶川大地震的学生们，迅速反应：“地震了！”

十分钟后，高三全体同学有序地疏散到楼下空地上。突然一个女孩的哭喊声清晰地传来，她激动地说：“让我回去！我奶奶卧病在家，没有人背她下床，我要回去背她。”

同学们纷纷探听：这个女孩是谁？她家有什么情况？后来才知道，她是高三三班的徐静，危机时刻的真情流露让她一时备受瞩目。温江二中的教师们迅速联系徐静的父母，电话确认奶奶平安，徐静才安静下来。但徐静的故事并没有在同学间流传很久，因为在温江二中，这并不算独特。自从推行“孝亲文化”教育后，像徐静一样，在日常生活中体现“孝行”的孩子越来越多。“百善孝为先”，在“孝亲”上深受教育的学子们，从德行到成绩，都有了焕然一新的面貌。

这所学校，找到了转变校风的突破口

时间退回到15年前，彼时名为“温江柳城中学”的老二中，处于城乡结合部，生源复杂程度让人咋舌：城镇学生、乡村学生、拆迁入城农民子女、外地打工子女……因为是二类生源，管理成为学校的头等大事，教师们根本无暇他顾。

校风较差容易形成恶性循环，这是扎在二中人心中的刺！当时的领导和教师都有难以述说的心中之痛。

痛定思痛，不能让“生源不好”成为免死金牌，成为学校种种问题的借口。当时，学校提出要让孩子们“先成人，再成才”，让他们离开学校后，能顺利地融入社会。

在这种思想的指导下，二中进行了新的探索。

教师们纷纷摸索“树人”的新方法，常在班会上苦口婆心地劝说。有老师敏锐地发现，如果从与父母的相处之道讲起，从身边小事做起，学生就会比较感兴趣，且完成得很好。经验分享，“与孝有关”的主题班会，就在温江二中，悄悄推广开来。

第一个做“孝亲”主题班会的老师，可能并没有料想到，“讲孝道”将成为温江二中的校训。更没想到，他的一次尝试，恰恰与孔子的君子养成之道：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”不谋而合。

这所学校在育人的实践中，找到了转变校风的突破口。

2005年，温江二中搬入新校区两年后，环境和生源的优化，让二中人看到发展的契机。温江二中正式确立“以孝亲文化推动学生发展”的方针，并以“讲孝道、重人格、精学业、强体魄”为二中校训，直至今日。

在“孝亲教育”的引领下，今日温江二中的校风已有了质的飞跃。

老吾老以及人之老，教育在升华

与西蜀康馨苑老年公寓的合作，迈出了温江二中的孝亲教育社会实践活动的第一步。2008年，温江二中在西蜀康馨苑挂牌“孝亲文化社会活动实践基地”，并举行了启动仪式。

西蜀康馨苑，位于成都市金马镇，居住着数百位五保孤寡老人和空巢老人。从温江二中出发，7公里的路程，如果驾车，不过15分钟。温江二中的学生们，轮流每年一次的看望老人活动，都是步行一个小时前往。

在那里，孩子们与老人说话谈心、表演文艺节目。如果愿意，孩子们可以与老人结成对子，利用周末为老人打扫卫生，盥洗衣服。

温江二中德育处主任王强老师总结道：

“当前，421家庭结构太普遍了。所谓421，就是祖辈4人，父辈2人，孩子成了家里的唯一的‘小太阳’。孩子在家，玩具独自占有，零食独自享用，亲情包裹，溺爱成性。这反而成了我们的教育困局。在康馨苑，因为是集体行动，有育人氛围，孩子们乐意参与。时间一长，他们反而能感受到‘老吾老以及人之老’的新境界。所谓‘化成之教’，不需过多言语，是让孩子们在行动中感受到所作所为的意义。”

与老人结成对子后，学生们在浮躁的青春期里，多了一份责任。周末，他们用自己的零花钱，买上水果和营养品，拉着父母，前往康馨苑看望老人。与老人的互动中，不仅健全了学生的人格，也沟通了父母与子女之间的关系。

初二八班的孩子们，进一步升华了看望康馨苑老人的意义。在班主任的带领下，他们成立了“温江二中关爱老年人志愿者协会”，利用周末，骑车前往万春敬老院、康馨苑等地看望老人。针对温江区“空巢老人”养老问题的现状，志愿者们进行了为期半年的走访调查，完成数千字的报告。在报告中，学生们针对空巢老人物质、精神匮乏的现状，提出六大方案。报告逻辑清晰，数据详实，可行度高，让人难以相信这是初中生的实践成果。

如今，去西蜀康馨苑看望老人，已成为温江二中学生的成长仪式。每年一次，在助人中，领悟成长的意义。

“孝亲教育”培养了学生的社会责任感，教育在孩子的灵魂中不断地升华。

用心打造，做一套特色教材

校本教材是校园文化的内在与核心。自《以德树人》和《薪火相传》后，温江二中集结了十余名优秀骨干语文教师，精选120多个孝亲故事，编撰了最能代表其孝亲文化的第三本校本教材——《中国孝亲故事辑》。

责任编辑杨光老师认为：“在学习古代孝亲文化时，我们应该先搞清楚三个问题，第一，怎么看待古人‘孝道’的言论和实践？第二，我们可以从中取舍什么？第三，今天弘扬孝道，我们可以做些什么？”为了解决这三个问题，达到“古孝今用”的效果，老师们翻遍了二十四史的“孝义传”和“孝子传”，得出结论：古人的孝顺，已逐渐演变成一场“自虐狂”式的竞赛，而对于这场似乎是发自民间的愚孝狂飙，统治者们自然是笑在脸上，乐在心中。

那么，古代的孝道就应该全盘否定吗？当然不，“忠孝节义”，“四维八德”均是中华民族性格来源，古人提倡“以孝治天下”，因为“孝”是一切道德的判别标杆。孝，是当代人不可或缺的品质。

因此，在编写时，老师们有意识地保留原文，注明出处，如元，郭居敬《二十四孝》《孔子家语·致思》《孟子·尽心下》《左传》等，但也会附以简评，对故事中人物的行为进行评论。让学生在原汁原味地阅读古文的同时，也能取其精华，去其糟粕。

主题班会，传达“孝”意

主题班会是用孝亲文化浸润学生最重要的形式，学校每年开展一次“孝亲教育”主题班会赛课活动。为了准备好一次“孝亲教育”主题班会，教师们要查阅大量资料，寻找最直达人心的“孝亲”故事。为了准备班会发言，学生们要亲自去感受，去触摸，去记录，去行动。成功的班会，会真正改变学生。

2011年4月，校长李彦康在升旗仪式上宣布：高一年级的主题班会赛课第一名，由18班的《向劳动者致敬》获得。18班将代表年级参加校级比赛。高2013届18班班主任何汝兵，是主题班会的赛课能手。

《向劳动者致敬》的主题概念，源于2011年春节联欢晚会上旭日阳刚的《春天里》。草根代表旭日阳刚，凭着淳朴而深情的歌声一夜成名。何汝兵以《春天里》视频为引子，调动同学的兴趣之后，展开关于“劳动者”的讨论。课程中，除了老师的“城市中的劳动者”系列照片，同学们从身边出发，也做了一系列关于“劳动者的报告”。

石媛媛的《我的一天》，从早上开始。七点钟在食堂打扫卫生的阿姨，8点20在楼道里送水的大叔，中午1点50仍然坚持备课的老师，为自己做饭的父母，以及勤奋学习的同学……身边的每一个人，都是兢兢业业的劳动者，都值得致敬！

任杰的报告则细化到《向父母致敬》，他深情回忆从小到大，父母对自己的悉心照料。父爱如山，母爱如海，一边展示照片，一边赋诗：

十六年一晃而过

我长大父母却更加憔悴了

多少年的风雨沧桑

深深镶嵌在父母的脸上……

受邀参加班会的父母与孩子们哭成一团。何汝兵趁机用“孝”对班会主题进行升华：“父母是我们身边最亲最近的劳动者，他们为了我们付出的一切汗水、心血、精力，为的就是我们今后能够好好生活。”让学生们从心底，对父母产生敬意。

“孝亲教育”在主题班会的形式下，演绎出震撼人心的效果。

家校互动，形成育人新模式

教育不只是学校的事，更重要的责任在家庭和社会。温江二中“孝亲教育”已走进家庭，走向社会。

2011年暑假，学校要求学生亲自设计一次家庭旅行。所谓设计，并不是简单地决定旅行地点，而是要确定人员，制定预算，订购机票或车票，预定旅店，购买物品，打包行李……，成人都难以做到尽善尽美的事情，全盘交给孩子。结果却让人欣喜，有家长给老师打电话：“老师！我发现我以前小瞧我家孩子了，原来放手让他们去做，他们是能做得很好的！我太高兴了。”

孝亲作业让家长们感受到孩子最直观的变化。孩子点点滴滴的小进步，家长都会感受到满满的幸福。

在家表现得好，学校也有鼓励。每个班每年都会评“孝敬之星”，尤为突出的孩子，则会上报学校，成为年级“孝敬之星”。

2011年的“孝敬之星”龚婷玉，是一个家住农村，父母常年在外打工的女孩。她住校，但是一放假，就会马不停蹄地赶回家，为生病的爷爷奶奶做饭、洗衣。这并不是什么大事，却被班主任作为推荐她成为“孝敬之星”的理由。学校很快批复。当年，龚婷玉和其他“学习之星”、“体育之星”、“文明之星”等一起，成为校园十星，并作为榜样人物，录制了校园节目。

也许是精神鼓励，龚婷玉的成绩迅速提高，当年6月，她以超二本线四十多分的成绩被成都大学录取。

2012年，温江二中开始在学校附近社区举办“中国孝文化专题讲座”，吸引普通社会人士参加。唐应树老师是主讲人，他学识渊博，谈吐幽默，对温江本土的文化有深入的了解。在讲座中，他从先秦谈起，以历史为索，时间为线，回顾“孝”文化的起源、发展与变迁，并对古人的“孝行”进行点评。故事为主的演讲方法，受到许多听众的喜爱，而孝亲文化，也被更多社区居民接受。

文化兴校，以孝育人

“孔子认为，‘孝’是有层次的：低层次的孝是‘养活父母’（这是孔子很瞧不起的）；中间层次的‘孝’是‘孝敬’和‘孝顺’，能做到就很不错了；而高层次的‘孝’是能‘继其志’。所以继承父母之志，‘专心’学习，报效祖国和人民，是‘人间大孝’。”这是温江二中“孝亲”雕塑中小孝、中孝和大孝的来源。

在做讲座时，唐应树老师一直强调：“文化化人，以孝育人，提高素质，构建和谐才是我们的目的，而绝不是去宣传和培养‘愚忠愚孝’。”以“孝心”为基础，培养学生的爱心、专心、诚心和热心才是目的。温江二中人认为，这“五心”是人的各种美德的代表。“善为诸德之本”，孝能培养“诸德”，孝能培养百善。以孝为核心，孩子们的学业与德行均能有所提高。

事实证明，温江二中的坚持是正确的。2005年以来，温江二中孝亲教育的成效慢慢体现出来。

最外显的，是温江二中的校风好转起来。学生们懂得感恩了，懂得谦让了，懂得勤奋了。洪琼书老师说：“许多学生从‘小少爷’、‘娇小姐’变成了好儿子、好女儿、好孙子、好孙女。”

但最意外的，还是温江二中的教学成绩有了明显提高。

该校今年高考文考与艺体双上线共计385人（含回原籍8人），本科上线率达42．26%，再攀历史新高。

应届文考本科上线246人（含回原籍考生7人），比2012年应届生净增60人，本科上线率同比净增33．3%，增幅全区第一；应届文科本科上线132人，应届理科本科上线114人，应届文考实现“双过百”。

文考重本上线43人（含回原籍1人），其中文科11人，理科32人，实现了历史性突破。

高考成绩连年攀升，对于只有二类生源的温江二中，已实现了“低入高出，高入优出”。

仿佛一夜之间，学生们优秀起来，温江二中百花齐放。学校学生参加成都市健美操大赛、田径比赛、跆拳道比赛、足球比赛、排球比赛等，都取得了全市前三的好成绩。

这是教育人付出后应有的收获。

孝亲教育，仿佛为温江二中打开了一扇光明之窗，让学校变得有序而高效起来。取得优异成绩后，温江二中人决心在孝亲教育这条路继续前行。孝亲教育，将成为温江二中人必修的一本书。