知识组织——要走多远？

主编寄语

知识组织
——要走多远？

“揭示知识单元，挖掘知识关联，满足用户知识需求”，听起来多么富有挑战并充满乐趣的一项工作！“知识组织”一词最早于1929年出现在美国图书馆学家布利斯的专著《知识组织与科学系统》和《图书馆的知识组织》中，1998年美国计算机学会（ACM）数字图书馆大会上“网络知识组织系统（NKOS）工作组”成立，标志着知识组织研究重点转向了网络环境下的信息组织方法。数据洪流的扑面而来给知识组织工作者开了一个不大不小的玩笑，人类历史发展过程中孜孜以求的知识工程缔造者们到底是在蚍蜉撼树，还是愚公移山？

美国国立医学图书馆的医学超级词表真可谓壮观！但她依然无法代替医学生从书本走向临床的10年寒窗苦读和至少5年的师徒交流；中国汉语主题词表尽管联合几十家领域机构上千位学科专家，但在应用过程中依然会受到用户的过宽、过粗的检索结果匹配抱怨。在这个张扬个性、展示特色的网络互联互通的时代，任何一种想以“一”指挥、引导、教育“多”的传统模式都必然面临全新的挑战。如果说“语义网络”是知识组织朝着更高更深层次发展的趋势，那么一个不可回避的问题就是“谁的义”？无论是图书馆学、情报学、计算机科学、知识工程学、现代语言学，还是认知心理学都必须首先假定网络用户的千差万别和网络世界中人性的多姿多彩，最终让技术学派与人文学派深度汇合。

2011年，美国斯坦福大学教授塞巴斯蒂安·史朗把他研究生水平的人工智能课程放在了互联网上，从而吸引了来自190多个不同国家的160,000名学生。接下来的一年，几个资金实力雄厚的投资商与顶尖大学合作，不断改变着MOOC（Massive Open Online Course）教育的面貌。MOOC在颠覆传统教育模式的同时也改变了知识的产生、组织与传播方式，甚至改变着人类的认知进化过程。面对如此形势，我们图情档传统的知识组织还能走多远？

张秀梅