军校实验室文化内涵界定及建设原则

2013-04-10朱爱红张春平

实验室研究与探索 2013年2期

朱爱红，张春平

（海军航空工程学院训练部，山东烟台 264001）

0 引言

拥有特色鲜明、与时俱进的军校文化，是现代化军校的重要标志。实验室文化是军校文化的重要组成部分，是实验室内涵建设的重要内容之一。加强实验室文化建设，创造积极向上、崇尚科学、文明和谐的实验教学环境，对于营造优良的教风和学风、提高学员综合实践能力、激励和培育学员创新思维、造就军队创新应用型人才，具有积极的促进作用。现通过对军校实验室文化内涵界定、建设原则和途径进行研究，以期加快军校实验室文化建设。

1 实验室文化研究现状分析

根据《实验技术与管理》、《实验室研究与探索》等期刊文献资料的统计分析结果，目前国内关于实验室建设的研究主要集中在实验教学、实验技术、实验管理等方面，而对实验室文化的研究成果还不是很多，实验室文化还是个崭新的研究领域。国内该领域的研究集中在2007年以后，主要集中在实验室文化的内涵、特征、功能的理论研究上，目前学术界对实验室文化的内涵、构成说法尚未统一。甘翠芳［1］研究了学校实验室文化对学校文化的影响及其文化功效的释放作用，提出学校实验室具有文化属性，是学校文化塑造和孕育的产物，又影响和促进着学校文化的建设。张原等［2］认为实验室文化的概念有广义和狭义之分，狭义的实验室文化概念主要偏重于精神文化层面，广义的实验室文化概念将精神文化、制度文化、环境文化等视为有机组成部分;并对实验室文化的特征和建设途径进行了探讨。李庐［3］、石瑛［4］提出实验室文化包括行为文化、物质文化、制度文化、精神文化四个层面，并分别对这四个层面的内涵进行了阐述，并对实验室文化的功能和建设要求进行了探讨。周守喜［5］、郭文龙［6］等分别从不同的方面论述了实验室文化建设中应注意的问题。刘国瑜［7-8］则重点研究了国家重点实验室文化建设问题，提出文化管理是国家重点实验室管理的有效途径，构建优秀的国家重点实验室文化是文化管理的核心内容和主要手段。

军内实验室建设方面的研究主要集中在“2110工程”建设、模拟器材建设、实验教学模式改革等方面，关于实验室文化建设的文献尚未查到。在军队重点加强院校文化建设之际，系统梳理、研究军校实验室文化内涵、构成及建设原则是当务之急。

2 军校实验室文化的内涵界定

军校实验室文化，以社会文化、军校文化为背景，以在实验室工作学习的人员为主体，反映实验室教、研、学、管等活动过程中的行为，通过历代教学员在长期的实验室建设和实验教学中逐渐积淀形成的、为实验室所特有的、为大多数成员共同遵守的实验室理念、实验室精神、实验室使命、学术氛围、实验室制度、价值观念、学风教风、科技成果的物质形态以及实验室环境、行为模式等物质成果和精神成果的总和。具体地说，军校实验室文化包含四个层面，即物质文化、精神文化、行为文化、制度文化。

2.1 实验室物质文化

实验室物质文化是实验室文化的物质形态［9］，是实验室文化水平和发展程度的外在标志，由实验室的物质设施和物理环境等构成。实验室物质文化是实现实验室文化建设的重要途径和载体，也是实验室综合实力的重要标志。它包括：实验室科技成果的物质形态;一支高水平、结构合理、具有人格魅力、善于治学育人的教师队伍;一个经过独特设计，可以体现本实验室精神文化且能激发工作热情和创造性的实验室场所;一批现代化、高精尖的实验设备和先进信息网络平台等支撑实验室生存与发展的物质要素与成果等。

2.2 实验室精神文化

实验室精神文化由实验室成员共有的价值追求、理想信念、心理状态、道德情感、思维方式、行为规范、人际关系等构成，是实验室文化的灵魂，其核心是实验室的治学理念和研究风格。精神文化体现着实验室文化的价值观，是实验室文化的方向和实质。

实验室精神文化可以通过各种文化表现形式来引导群体成员的行为、心理，使其在潜移默化中接受共同的思想引导、情感熏陶、意志磨练和人格塑造，产生一种巨大的向心力和凝聚力;也可以对实验室工作人员和学员起着在思想上和行为上的约束作用。

2.3 实验室制度文化

实验室制度文化由实验室的组织架构及其运行规则等构成，是实验室文化的内在机制，通过一系列制度设计对师生的思想和行为进行规范、激励和约束，进而影响实验室的文化氛围，最终实现实验室的发展目标。由于军校实验室的社会活动主要集中在教学、科研、人才培养和部队服务等几个方面，因此实验室制度文化主要体现在教学、学术科研和部队服务中的结构和规范。制度文化的层次介于精神文化和行为文化之间，既有柔性的也有刚性的［10］。柔性的包括长期形成的道德规范、行为规范等，是不成文的，是以一种无形的权力或影响力作用于实验室及其成员;而刚性的包括成文或明确的规章制度，并以手册或备忘录的形式出现，如实验室的人员管理、设备管理等制度。

2.4 实验室行为文化

实验室行为文化是实验室文化的主要外显方式，是实验室全体师生员工在长期的文化行为积淀下形成的社会心理、思维方式和风俗习惯等具有外显性文化形态的总和，或者说是指全体师生员工在主观意识支配下，理智地按照实验室的规范进行并取得成果的客观活动。实验室物质文化是基础，实验室精神文化是核心，实验室行为文化是表征，实验室制度文化是保障，四者密不可分，既相互影响又相互交融，相互促进，共同构成军校实验室文化的完整体系，对外形成实验室的社会影响力、吸引力，对内则影响实验室成员形成共同的信念、和谐的氛围，产生凝聚力。

以上实验室基础文化还可以外延出更多的次元文化，如知识文化、使用文化、观念文化、艺术文化、价值文化、网络文化、创新文化等。因此，军校实验室文化是其基础文化及衍生的次文化的多元文化的综合体，是由不断创造的众多因素结合起来的有机整体，是一种群体行为模式和学习方式的综合体。

3 军校实验室文化建设的原则

军校实验室文化建设是一项系统工程，在进行顶层设计时，必须立足军校实验室发展战略，把实验室文化建设作为整合实验室资源、全面提高实验室整体水平的重要手段。因此，军校实验室文化建设必须把握以下两个基本原则。

3.1 实验室文化与军校文化相融合

良好的校园文化对军校的建设和发展起着促进作用，对师生员工则起着激励、引导和增强凝聚力的作用。实验室文化作为一种区域性亚文化［3］，是军校文化的子系统之一，所以在其形成和发展过程中必然受到军校文化的影响，从而决定了它具有军校文化的客观属性。军校文化既是实验室文化的生存基础，同时也是其在进行科学建设进程中，所必须依赖的重要理论依据和进行实践检验的基地［11］。故在军校实验室文化建设过程中，必须注重从军种特色、校园文化内涵、办学理念、专业特色等方面，深入研究实验室文化与军校文化的融合问题。

军队院校教育是军队建设发展的基石［12］，是培养高素质新型军事人才、创新军事理论和高新技术的重要基地，在军队全面建设和军事斗争准备中具有基础性、全局性、先导性的重要作用。当前，国际形势继续发生深刻复杂变化，国家改革发展面临新的机遇和挑战，军队建设和改革、军事斗争准备正处在关键时期，对院校建设提出了新的更高要求。由于各个军校具有各自鲜明的军种特色、学科专业特色，定位与教学训练任务也各不相同，相比地方高校，特色更加鲜明、岗位职业指向性也更强。

因此，军校实验室文化建设应与军校整体的校园文化建设相一致、相协调，要溶于军校文化建设之中，应秉承其校训、办学特色，围绕部队急需和学校发展方向，以重点和特色学科专业实验室建设为主，充分融合军事文化特色，培育军事特色鲜明的军校实验室文化。

3.2 以人为本，积极参与

军校实验室文化是由实验室全体工作人员、教员和学员共同塑造形成，实验室文化建设应以人为本，积极调动实验室文化建设主体的积极性。科学研究是一项最具创造性的活动，必须尊重科研人员的自主性。良好的实验室文化倡导实验室对成员的尊重和信任，重视成员的参与，关心和爱护成员。以实验室特有的价值观教育引导他们，认识到自己的人生价值、工作价值，将实验室视为实现自己价值最理想的组织，将个人追求与实验室的组织目标形成一体，从而在实验室内形成一个良好的“小文化环境”［13］，给人以心理上的共识、感情上的交融和人际关系的和谐。

应注意发挥教师和实验技术队伍在实验室文化建设中的主导作用，强化教职员工的主人翁意识，激发其参与热情，把实验室文化建设引向深入［14］。教员和实验技术队伍的主导作用不仅体现在科学研究上率先垂范和为人治学上以身作则，还能适时调控实验室科研和育人的环境和进程，根据不同的对象有的放矢、区别对待，通过耐心细致的工作引导学生把握学科前沿，掌握正确的实验方法。

学生也是实验室文化建设的主体，学员的思想、行为、精神状态是构成实验室文化的核心。各项规章制度和环境设置，只有对学员的思想行为、精神状态产生影响时，才有文化的意义。可以说，学员既是实验室文化的建设者，又是实验室文化的受益者，唯有广大学员积极、主动地参与实验室文化活动，实验室文化才能持续不断地传承和发展。因此，实验室文化建设要坚持以人为本，以学员为中心，充分尊重学员的人格;要发挥学员自我教育、自我引导等功能。

4 军校实验室文化的建设途径

军校实验室不仅是一种客观的物质存在，更是一种文化和精神存在，这种存在具有超越物质存在的现实意义和历史价值，是构建军校实验室文化的意义所在。军校实验室文化建设必须通过合理有效的途径才能最大限度地展示实验室文化的意义。

4.1 发挥领军人物的带动作用

实验室文化是一个实验室在不断的发展与壮大中淬炼的风骨与品格［15］，是数代实验室人智慧的沉淀与积累，也是实验室在吸收时代精神之后的创造与升华。任何一个有成就的实验室都有在发展过程中起到关键作用的学术大师或学术领军人物，他们都有自己的理想追求和治学理念，由此形成了实验室的传统、特色和文化底蕴，经过历代人的传承、扬弃和创新而铸就了实验室的精神。他们是实验室精神的创造者，在实验室精神文化产生的过程中，作为实验室理想追求的践行者和治学理念主持者，发挥了不可替代的作用。他们是实验室精神文化的传承者，不管是在职的还是退休的，都是实验室的宝贵财富，充分发挥他们作为实验室精神导师的作用，对于实验室精神文化建设至关重要。通过开展知识讲座、举办学术会议、带领科学研究、培养实验技术、指导实验室管理等途径，使这些人充分融入到实验室精神文化建设的各个方面，并在其中发挥重要的作用。

同时，一个好的军校实验室带头人会对实验室文化建设起促进作用。军校实验室带头人应有较高的政治思想水平和组织领导能力，在学术上有一定的权威性，在教学科研上有突出的成绩，关心实验室建设，具有高度的敬业精神和无私奉献的精神，具有一种非权力性的权威。实验室带头人的精神风貌应是一面旗帜，它能积极引导全体工作人员对理想信念的精神追求，它是统领实验室发展走向的灵魂。

此外，实验室文化建设离不开实验室队伍建设。实验室队伍是实验室文化的主体，是实验室文化形成和赖以发展的基础，因此加强实验室队伍建设是一项长期而重要的工作。实验室人员应具有良好的职业道德和积极进取、认真负责的敬业精神，热爱实验室工作，甘当人梯，乐于奉献;明确实验室的工作任务、范围及岗位职责;加强业务学习，不断获取新知识，掌握新技术，提高分析问题、解决问题的能力，充分发挥其在实验室工作中的中坚力量。实验室队伍建设是目前实验室文化建设工作中的一个薄弱环节，提高实验室技术人员的整体素质，培养技术骨干，是今后实验室文化建设必须充分重视的方面。

4.2 加大环境文化建设投入

实验室文化是实验室生存、延续、发展的动力来源之一，实验室的建设者和管理者应当将实验室文化建设纳入实验室发展的总体规划当中。目前，军校实验室的文化建设工作获得的关注和资金投入有限，实验室文化建设需要在现有的基础上加大人力、物力、财力等多方面的资源投入。

实验室环境文化建设是实验室整体文化建设的一个很好的抓手和切入点，通过实验室环境文化建设，可以形象展示实验室的内涵和特色，将实验室的精神文化外化，通过一种更直观、更容易时刻感受到的方式将实验室的精神文化潜移默化铭刻在人们的心里。

实验室文化建设要体现科学的环境氛围，对师生要有科学示范作用。实验室的所有设施和设备安装都要严格按照科学的规范和要求进行实施。用电线路铺设，设备安装，实验桌椅，仪器橱柜，橱内仪器摆设等，都应科学、合理、安全，这既是科学的体现，也是一种人文的关怀，同时也显示了实验室有别于其他场所的独特的文化风格。实验室环境建设应是全方位的，应渗透到每一个方面。大到实验室的整体建筑，小到指示牌，即使通知、海报也应达到赏心悦目的效果。

4.3 加强制度文化建设力度

实验室制度文化的作用过程，就是各项管理制度的制定、实施与运行过程，也是一个实验室发展主导者的治学理念和管理理念的传播过程。管理制度的制定、实施与运行过程，是形成实验室制度文化的重要途径。①制度设计要保证其先进性、科学性和合理性，这就要求制度的设计者不仅要把握学科前沿和实验技术发展的最新动态，还必须对涉及实验室有序运行，包括教学、科研、人员、财务、设备、环保、安全等各个方面的管理规律都系统考虑和准确把握;②在管理制度的实施与运行过程中，必须坚持“有法必依”的原则，从而保障制度的严肃性、稳定性和权威性。管理制度的实施与运行情况反映了一个实验室制度文化建设的实际状况。如果一个实验室只是拥有完备的管理制度体系，而在管理制度的实施与运行上并没有完全落实，管理制度文化的作用就得不到充分发挥。

随着知识经济时代的到来，管理模式也将实现全程管理和精细化管理，从硬性管理到软性管理，从侧重物的管理到侧重人的管理的转变，即实现向文化管理模式的转变。实验室的发展也不例外，必须尽快适应管理模式的转变，坚持“以人为本”的管理原则，充分调动实验室人员的内在积极性和主动性。