经管类专业本科毕业论文质量亟待提高

2013-04-10厉敏萍熊璋琳

实验室研究与探索 2013年1期

厉敏萍，熊璋琳

(井冈山大学，江西吉安343009)

0 引言

毕业论文是经管类专业教学计划规定的一个综合性实践教学环节，是培养学生综合运用经济学、管理学基本知识和基本技能，提高学生分析、解决实际问题和进行科学研究的初步能力的有效手段，也是培养学生实事求是、理论联系实际学风的重要途径［1］。但近年来经管类本科毕业论文受到各种因素的影响，毕业论文的指导工作存在诸多的不规范，毕业论文的质量呈现出不断下滑的趋势，其训练和培养学生理论思维的作用受到质疑［2］。因此，笔者结合近几年来指导经管类本科毕业论文的教学实践，分析经管类本科毕业论文存在的问题及影响因素，并探索出一些提高毕业论文质量的有效途径，对于提高教学质量和大学生的实践能力和创新精神具有重要的现实意义。

1 毕业论文质量的主要问题及原因分析

1.1 选题方向不明

选题既是毕业论文研究的第一步，又是决定毕业论文内容和价值的一个关键性环节。但从现实来看，存在着论文选题方向不明的问题。主要表现在:似乎有很多题目可以选择，一但要真的选定写某个题目，却又觉得本身知识底蕴不够，整体行文构架难把握等困惑。主要原因:①选题方式上的被动。一般由教师给学生单方面确定题目，学生基本上对导师的科研没有参与，在选题方面只能被动接受，限制了学生的主观能动性。②介入选题的时间过短。在选题过程中，留给学生选题的时间较少，导致相当部分的学生对选题模糊不清，缺乏参与研究的激情和欲望。③部分选题空、窄、旧。有的选题太大或空泛，学生难以驾驭或没有针对性［3］。如“加入世贸组织对中国经济的影响”、“我国城镇化发展研究”等，学生只能泛泛而谈;而“关于低碳经济若干问题的研究”，“若干问题”究竟研究什么问题?这篇论文到底要说明什么问题?给人一种“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。有些选题较窄，观点得不到应有的舒展;还有的选题陈旧，创新性不足，没有时代感。几届学生的题目雷同或同一届学生题目雷同或类似的现象时有发生。如在我所指导的国际经济与贸易本科毕业生中，很多学生选择一些关于绿色壁垒、人民币升值、服务贸易等已经取得丰硕成果的老题目，如果能深化这些研究固然不错，但实际情况表明，大多数选题仍为生搬硬套，并没有在前人研究成果的基础上包含有自己的新观点、新设想和创见。

1.2 无注明引文过多

与毕业论文中倡导创新相反，目前在毕业论文中出现无注明引文过多即所谓的抄袭现象已呈普遍之势。究其原因有:①学术道德感不够强。一些学生“天下文章一大抄”，没有知识产权意识，缺乏严谨求实的治学态度，只求论文通过、对抄袭论文不以为然，再加上部分学校对论文的抄袭行为缺乏有效监控和惩罚，致使风气不正呈扩大之势。②缺少文献综述能力。面对大量的与选题有关的文献材料，不知如何用自己的思想把各种观点串起来，对整个论文的写作缺乏全方位的把握而经常处于盲目的状态，致使许多学生直接无注明地原文引用别人的研究成果，甚至行文结构，而缺乏自己的独到见解和安排，再加上目前英特网已迅猛发展，一些学生不是利用高科技所带来的便利对这些资料进行分析提炼和加工，得出富有启示性的结论，而是利用电脑所提供的“搜索”、“复制”、“粘贴”等功能，从网络中原文下载抄袭或是拼凑他人的成果。在近期指导的学生中，初稿审查发现直接完整剽窃他人成果的约占20%，由两至三篇文章拼凑而成的约占30%左右。对于这种抄袭剽窃现象，虽然指导教师会对学生进行批评教育，并要求学生重写，但其对学生的学习态度、论文质量都会造成不可弥补的影响。

1.3 创新精神颇显不足

在毕业论文教学中提出创新精神的培养要求，对于经管类专业而言，不是要求学生去进行重大的理论创造或是重大项目的开发和策划，而是提倡学生应该并且尽可能把创新的精神渗透到经管类的各个领域。然而，从现状来看，相当一部分毕业论文中自我创新成分不足，主要表现在两个方面:①论文呈现一定的教材化现象。突出表现在理论阐述的多、实证论述的少;概念性观点多，实践性观点少;论文的结构体系与教材雷同化等方面。由于多数学生缺乏实践，又难以把握理论与实践相结合，论文的论述都只是一些简单的字和句，缺乏有力的论据支撑，导致论文内容空泛［4］。如对反倾销问题的研究，学生只是从简单的概念、特点、影响、意义、对策等方面阐述，论文呈现明显的教材化现象。②内容陈旧、简单重复、鲜有新意——要么将一些陈旧的观点、现成的资料进行堆砌;要么将已有结论进行复述或简单拼凑，不作进一步的提升;要么选题过旧过难，难以突破和创新;要么盲目追捧“热点”，却又提不出自己的见解，到头来只能人云亦云、亦步亦趋，没有任何个人创见。

1.4 论文格式不规范

经管类毕业论文写作虽然没有规定标准格式，但一般都要求参照通用的格式，具体来说，它们一般都由标题、作者、摘要、关键词、正文、注释、参考文献和英文摘要等部分构成。虽然各高校都对毕业论文格式做了明确规定，但在学生的论文中，仍然出现论文格式不规范等现象［5］。主要表现有:①各级标题名称不恰当。有的论文分级标题名称没有正确反映出每一段落的主要内容，也无法反映出论文之间的主次关系。②各级标题的序号不统一。论文中图表存在无序号、无标题，或表格出现断裂现象。③摘要不得要领，要么写得过于简单，要么写得过于繁琐，要么在摘要里进行自我评价或是写成目录式的内容介绍，而没有揭示论文的基本内容、主要观点、重要论据以及所采用的研究方法。④引文不规范。有的论文引用的内容没有注释或者注释不规范，参考文献记录残缺不全，包括没有标注页码，缺少出版日期、文献来源等。⑤文字处理不精当。有的学生缺乏文体意识，不懂得学术论文的写作规范，甚至使用文学语言或是生僻、晦涩的词语;还有的学生错别字较多，标点符号混乱，每段开头没有空两格，通篇论文出现多种字体、字号、行间距不符合要求等，这些都严重地影响了论文的质量，同时也使指导教师浪费很多精力在这些细节上，很难顾及到论文的学术水平和创新的要求。

2 制约毕业论文质量的主要因素

2.1 学生的主体作用发挥不够

以下3 点主要因素制约了学生在毕业论文教学中的主体地位得不到发挥，进而影响毕业论文的质量。①时间制约。目前各高校毕业论文的时间一般安排在大四学年度，这个时期学生的就业压力较大，大多数毕业生忙于考证、考研和求职，投入毕业论文的精力和时间明显不足。②“过关”思想的制约。有的毕业生缺乏对毕业论文的正确认识，认为毕业论文只是走个过场，和就业关系不大，能过关就行了，论文质量高低没多大意义，这种认识影响了毕业生写作论文的积极性。③能力不足的制约。有的毕业生专业基础知识不扎实，收集、处理信息的能力不足，语言表达能力和文字组织能力较差，分析问题、解决问题与创新能力偏低，平时又缺少较好的前期学术训练，致使难以写出高质量的论文［6］。

2.2 教师的主导作用受限

毕业论文是在教师的指导下完成的，指导教师的责任心、科研水平和精力投入直接影响本科毕业论文质量。目前，教师的主导作用受到多方制约，直接影响毕业论文指导质量。①生师比制约。近年来，随着经管类专业连续扩招，导致生师比过高，很多学校教师指导学生人数过多，结果造成教师对学生指导的平均时间减少以及学生的选题方向与指导教师所熟悉的方向不一致，不能对学生论文提出深层次的修改意见。②工作压力制约。不少教师教学工作量大，还要兼顾自己的科研工作或自我充实等，致使时间和精力上严重不支，与学生的沟通和交流明显偏少［7］。③教师无为心态的制约。有的指导教师较为被动，责任心不强。如指导教师与学生之间联系不够紧密，教师对学生的指导仅限于几次见面指导，或是网上指导，还有的表现为等待学生来找，学生不找也就不问不管。有的教师对学生交来的论文没有仔细阅读，提出修改意见，从初稿到定稿缺乏多次的反复修改。还有的教师对学生要求不够严格，甚至认为不需要对毕业论文的质量太过认真。以上种种现象，使教师的主导作用受到限制。

2.3 组织管理工作不到位

目前，有些高校对毕业论文教学的管理还不够规范，缺乏一套健全、有效的管理机制来确保毕业论文教学的质量。具体表现为:①缺乏对指导教师的检查和监督机制，致使毕业论文教学工作缺乏强有力的保障。②缺乏毕业论文教学的奖惩机制，教师评价体系中的一些重要指标与教师指导毕业论文的质量关联度不够，使指导教师在毕业论文指导方面积极性不高，应付了事。③缺乏相关的科研训练机制。一些院校平时基本上没有安排指导学生进行小论文写作的相关课程，致使学生的科研能力不强。④缺乏对毕业论文写作全过程的有效监控。目前，各高校对毕业论文的监督管理主要是学校抽查、中期检查和院(系)自查3 个方面，但从整体上来说，对毕业论文的重要性重视不够，许多检查流于形式，从选题、搜集资料、完成初稿、修改、定稿、答辩到成绩评定，没有明确的标准与考核指标，可操作性不性，过程考核和质量监控难度大。这些都会对毕业论文的质量造成不利影响。

3 提高毕业论文质量的对策

3.1 抓前提——优化选题设计

优化选题设计是提高经管类本科毕业论文质量的前提。选题过程在毕业论文的研究和撰写中起着至关重要作用，因此需要制定完善的选题制度，保证选题的质量。首先，严把选题审查关。成立院、系专门的选题审查专家组，指导教师拟定的题目必须提交到选题审查专家组进行审核，通过后下发执行［8］。为了找到并确立一个有效、高质、有价值的选题，在选题过程中，必须把握以下原则:①选题应体现经管类专业培养目标和专业特点，确保通过毕业论文的写作达到锻炼和提高自身专业素质的目的;②选题应紧密结合我国经济建设和社会发展实际，特别是区域经济社会发展的实际，增强学生关注现实问题意识，锻炼学生解决实际问题的能力;③选题应力求新颖，反映时代特征，有利于创新能力的培养;④选题的大小适中，难度适当，以保证学生在规定的时限内经过努力是能够完成的。在向学生公开选题的同时，应鼓励学生积极参加社会实践，到社会、企业开展社会调查，结合当前经济生活中的热点、难点选题［9］。凡在审查中发现与专业培养目标不相符的选题、缺乏理论和实际应用价值的选题、过大或过小的选题，均要求指导教师加以调整。⑤选题过程实行指导教师和学生的双向选择［10］。通过审核的题目由学生根据自己的兴趣爱好、专业知识能力和个人实践经历等自由选择，并且尽量避免雷同。为保证指导教师有充分的时间和精力指导学生，严格控制指导教师指导论文的数量。

3.2 抓手段——调整毕业论文的写作时间

调整毕业论文的写作时间是提高经管类本科毕业论文质量的手段［11］。本科毕业论文的时间安排与论文质量有着直接的关系。只有时间得到保证，才能为毕业论文的质量提供可能。针对学生毕业论文写作与考证、考研和求职在时间上的冲突，可采用“两个提前”的手段予以解决。①选题时间提前。将毕业论文选题时间提前到三年级末，这样可以使学生有更充裕的时间展开各项前期准备工作。如学生可以在暑假广泛收集、整理相关资料和阅读相关文献，或是根据选题有针对性地进行社会调研或课程实习，实现理论与实践的真正结合，基本完成毕业论文写作的基础性工作。②写作时间提前。应将毕业论文写作提前到大四上学期(第七学期)开始就进行。这一阶段专业课程较少，学生有足够的时间，接受导师面对面的指导，完成论文的撰写、修改和答辩，这样就为毕业论文的顺利完成提供了时间上的保证，也为高质量地完成毕业论文奠定了良好的基础。

3.3 抓基础——循序渐进地加强学生写作能力和研究兴趣的培养

循序渐进地加强学生写作能力和研究兴趣的培养是提高经管类本科毕业论文质量的基础［12］。学生的学术研究能力、论文写作能力并不是在短时间内就能提高的，它需要在平时的教学过程中逐步培养。因此，在整个大学教育中，应将毕业论文教学工作融入到整个教学计划中［13］。①在大学一二年级应对经管类专业学生开设经济应用文写作基础课，教会学生如何选题、拟定提纲、查询资料和构思写作，为将来毕业论文的选题、文献检索等提供基本技能准备;②在大学二三年级，应以专业课程论文的形式，要求学生掌握论文的写法、学术规范、论文的格式，训练学生独立完成任务的能力，同时还应开始引导学生明确学习和研究的方向，鼓励学生积极参加学术活动和专业讨论，为毕业论文的写作积累素材;③在大学二三年级的寒暑假要求学生根据所学的专业知识开展社会实践活动，训练学生进行社会调查的方法，在问卷设计、访谈提纲与数据处理方面加以培养，为毕业论文的调查研究做好准备;④在大学四年级举办毕业论文的专题讲座，并有意识地使学生了解本专业国内外发展动态，着重提高学生的科研能力和创新精神。⑤鼓励学生以科研助手的形式参与到教师的科研工作中，在这个过程中，学生可以了解本专业研究的前沿，熟悉研究过程和研究方法，并可以与导师探讨新的见解，在潜移默化中开拓学生的研究视野，培养科学严谨的研究意识［14］;⑥指导教师要鼓励学生发表毕业论文，积极参加学术报告会，提高学生对科学研究的兴趣，使得毕业论文工作更加具有意义［15］。

3.4 抓保障——加强毕业论文工作的管理和监控

加强毕业论文工作的管理和监控是提高经管类本科毕业论文质量的保障。①建立健全制度管理。从毕业论文的组织管理、指导教师的条件与职责、选题程序、撰写格式要求、评分标准、答辩的规范及程序、成绩评定办法、时间安排及毕业论文总结等等都制定详细的可操作的具体规定，做到有章可循。②加强毕业论文的过程监控。在毕业论文过程中，各学院(系)应对选题的征集、开题报告、毕业论文指导记录等重要环节进行检查，并了解指导教师的指导次数、指导内容、工作态度、进展情况及学生对毕业论文的意见和建议等，对指导不到位的教师和态度不认真的学生，要及时指出，并督促其改正。在毕业论文后期阶段，学校教务处、各学院(系)、教研室，成立检查小组对毕业论文的正文、相关表格及答辩进行严格的检查，以便客观地评估毕业论文质量。③建立评优激励机制。要开展毕业论文的评比，评选出优秀毕业论文，并将其汇编成册或是推荐在学校的学报上发表。对获得省大学生优秀论文奖的指导教师，学院给予奖励，从而进一步调动教师指导毕业论文的积极性和主动性。

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