湖北省普通高校大众健美操普及推广现状的调查与分析

2013-04-07易保锐张宏远

三峡大学学报（人文社会科学版） 2013年1期

易保锐，张宏远

(1.三峡大学体育学院，湖北宜昌 443002;2.宜昌市第一中学，湖北宜昌 443000)

健美操是一项以身体练习为基本内容，以健身为主要目标，集体操、舞蹈、音乐、美学为一体的新型体育项目。健美操分为大众健美操和竞技健美操两大类。大众健美操的特点是动作简单易学，速度不快且节奏感强，属于中低强度、长时间的有氧练习，对改善人体的心肺功能和增强人体的肌肉力量都具有明显的作用。以健身为主要目的的大众健美操传入我国后首先是在高校得到了推广与普及。1985年，由北京体育大学创编并推广的“青年韵律操”等六套大众健美操，很快受到了全国各地大中专院校广大青年学生的喜爱，并迅速在我国高校中得到了推广和普及，在我国高校掀起了一股健美操热。1986年，由北京体育大学编写的我国第一部《健美操试用教材》正式出版，北京体育大学率先在其本科学生中开设了健美操选修课，开启了我国健美操进入高校体育课堂的先河。在北京体育大学的带动下，全国许多高校也将健美操列入各自的体育教学大纲，使健美操成为了我国高校一项重要的体育教学内容。本课题以湖北省普通高校大众健美操的开展现状作为调查内容，分析大众健美操在湖北省普通高校开展过程中存在的优势和不足，提出实际可行的解决办法。

一、研究对象与方法

1.研究对象

从湖北省武汉市、黄石市、宜昌市、荆州市等17个市、州、区中，各随机抽取4所共68所普通高校作为调查对象。

2.研究方法

一是文献资料法。对与本研究内容相关的国内外文献进行收集、整理、分析，了解该领域的研究前沿，为本课题的研究提供较为全面的理论依据。

二是调查法。对被抽查的学校发放问卷进行调查。发放调查问卷68份，回收调查问卷68份，调查问卷的回收率为100%，其中有效问卷65分，调查问卷的有效率为95.6%。

三是访谈法。对部分高校健美操老师和专家进行访谈，收集他们在普通高校从事大众健美操普及推广工作中的经验和建议，为本研究获得最为宝贵的资料。

二、结果与分析

1.湖北省普通高校大众健美操普及推广现状

(1)课程保障。教学大纲是学校教学基本文件之一，对各课程的教学具有重要的指导作用，也是开设每门课程的基本保障。为了了解大众健美操在湖北省普通高校体育课堂上是否能够得到有力的保障，本研究调查问卷上特别针对学校是否将大众健美操纳入该校的体育教学大纲进行提问，从65份有效问卷的统计结果来看，将大众健美操纳入学校体育教学大纲的学校只有44所，仅占被调查总数的66.7%，这与宫家秀在《安徽省大学生健美操开展现状及发展研究》一文中得出的安徽省89.6%的高校将健美操纳入学校的体育教学大纲还有较大的差距。此调查结果表明:湖北省普通高校有三成多的学校还没有将大众健美操纳入到体育教学大纲，大众健美操在这些学校的开展不能够得到基本保障，就更谈不上推广和普及了。

(2)课程设置。为了了解大众健美操在湖北省普通高校的具体开展情况，针对各个学校是否开设了健美操课程进行了调查，在被调查的65所学校的有效问卷中，开设健美操课程的有54所，占调查总数的83.1%，这与段黔冰在《我国大众健美操兴起的社会动因与可持续研究》一文中得出的我国有95%的高校在大学体育课程中开设了健美操课程也存在着一定的差距。

调查结果显示，湖北省普通高校开设健美操课堂形式有必修课、选修课、俱乐部课程、课外训练课等，课堂形式比较丰富，这也解释了为什么有部分被调查的学校虽然没有将健美操纳入教学大纲，但是仍然开设了健美操课程，这部分学校主要是开设了健美操俱乐部课程或健美操训练课，目的是满足部分学生或者比赛的需求，而仅靠这些课程想实现在全校普及推广大众健美操的目标是远远不够的。

(3)课程内容。调查结果显示，开设健美操课程的54所高校中，有42.6%的学校将近几年面向全国推广的《大众健美操锻炼标准》第三套、全国啦啦操规定套路、全民健身操规定套路等作为主要教学内容，而剩下的57.4%学校则以老师自编动作为主，对当前比较流行的教材了解不够，运用不够。

2.湖北省普通高校大众健美操普及推广中存在的问题

第一，健美操师资力量不足。一个体育运动项目发展的好坏很大程度上取决于该项目师资力量的强弱，对于一个我国非传统的新兴项目——健美操来说，由于广大群众对其了解不多，因此该项目的传播者——健美操教师在这个项目的普及推广中就起着极其重要的作用。但是，从调查情况来看，湖北省高校健美操师资存在着不足的现象。

从65份有效问卷反馈结果来看，被调查的65所普通高校中，有16所学校没有专职的健美操教师，占总数的24.6%，这些学校主要是分布在湖北省省会城市武汉市以外的地方普通院校，尤其是在办学条件稍差的职业技术学校里较为突出。有30所学校表明，虽然它们有专职的健美操老师，但是健美操老师的数量相对于其他运动项目的老师来说仍然较低，相对于学生数量来说严重不足，因此这些学校只能开设一些健美操俱乐部或者健美操训练课，而不能面向全校开设健美操必修或选修课。剩下还有19所学校则表示它们的健美操老师基本能够满足学校的教学需求，学校也能够同时开设健美操的必修课、选修课、俱乐部课和训练课等，具备了在全校普及推广大众健美操的师资条件。综合结果显示，在被调查的65所湖北省普通高校中，健美操师资力量不足的学校所占比率高达70.8%，而只有29.2%的学校认为其健美操教师的数量能够满足教学的需求，还不到被调查总数的三成。由此可见，大众健美操在湖北省普通高校的全面普及和推广缺乏师资的保障。

第二，健美操教学训练场地不足。一个项目的开展离不开场地的保障，尤其是像健美操这种塑造形体美、展示自我美的项目，如果能够在室内带镜子的场地上课或训练，会极大地激发学生参与的热情，提高学生的练习积极性，因此，良好的运动场地也是促进项目发展的必要条件。

调查结果显示，有24所占36.9%的学校没有专门的、室内的健美操教学场地，这些学校的健美操课和训练基本上由老师自己找场地进行练习，一般在田径场或某块空地上进行。这样的健美操课容易受到外界的干扰和天气的影响，教学和训练质量无法得到保障。有29所占44.6%的学校虽然有固定的、室内的健美操教学场地，但是场地数量有限，只能够满足个别或少数班级教学使用，还不具备同时开设几个班级健美操课程的需求。只有12个学校仅占18.4%的学校认为其健美操场地设施能够满足多个班级同时开设健美操课程，能够给学生提供较为充足的健美操教学和训练场地。由此可见，大众健美操在湖北省普通高校的全面普及和推广缺乏教学和训练场地的保障。

第三，健美操教材不足、教学内容陈旧。教学内容是一门课的核心，而教学内容来源于教材，如果教材没有保障，那这门课也就无从开展了。近年来，中国体操管理中心和中国健美操协会为了满足广大健美操爱好者和学校健美操教学的需求，陆续推广了《大众健美操锻炼标准》第三套、全国啦啦操规定套路、2010－2012有氧健美操规定套路、全民健身操规定套路等一系列融入时代元素的大众健美操的健身和教学素材，但是这些教学材料都得通过参加培训班的方式获得，而健美操教师参加培训的机会不多，获得教材的机会极其有限，导致57.4%的高校健美操教学内容以老师的自编动作为主。很多老师编排的动作还是以他们大学时学的动作为主，这既加大了老师的工作难度，又缺乏动作的创新和时代感，使得老师编排的动作过于陈旧，不能够满足当代大学生的需求，无法激起学生的共鸣，严重影响了健美操的课堂氛围，降低了学生参与健美操的积极性，从而失去了在高校普及推广大众健美操的群众基础。