多媒体技术在音乐教学中的应用探讨

2013-04-02楼晓霞

赤峰学院学报·自然科学版 2013年19期

关键词：音乐作品多媒体技术院校

楼晓霞

（台州职业技术学院，浙江台州 318000）

多媒体技术在音乐教学中的应用探讨

楼晓霞

（台州职业技术学院，浙江台州 318000）

多媒体技术是一种新的教学应用手段，加强其在高职院校课程设置中的应用，不仅能在很大程度上改变之前传统且落后的教学方法和教学模式，还能极大地提高学生的学习效率.下面，本文就在简要分析当前高职音乐教学过程中存在的问题以及多媒体教学在音乐教学中应用的必要性的基础上，对多媒体技术在音乐教学实践上的具体应用进行了具体阐述.

多媒体技术；音乐教学；具体应用

随着国家素质教育改革的进行和新课改的推进，实现教学手段和教学方式的变革，成了各个高校向现代教学迈进的一个重要方面.计算机网络技术和多媒体技术的发展，不仅实现了教学手段的现代化和自动化，还有效提高了学生的学习兴趣和学习效率.从某种程度上来讲，多媒体技术在教学实践中的应用，将成为一大趋势.

1 当前高职音乐教学中存在的主要问题

1.1 对音乐教学的重视度不够

由于当前新课改和素质教育改革的成效还不明显，所以当前高职院校对学生音乐课程教学的重视程度还存在很大问题.音乐教育的三个表现形式分别是音乐表演、歌曲欣赏和音乐自主创作，只有对学生进行这三方面的完整的音乐教学才能在一定程度上保证学生音乐知识学习的稳固性.然而在当前高职院校的音乐课程教学中，老师大多只是让学生进行音乐赏析，这种改革的不彻底性极大阻碍了学生音乐课程的学习.

1.2 教学模式需要改进

当前各高职院校在对学生进行音乐课程讲授时，还是采用传统的教学模式，即以老师讲授为主，学生往往处于被动学习的地位.在教学方法上，老师在讲授新课程时都会把与音乐相关的作者的生平、音乐的创作背景以及音乐的表现手法等内容给学生一一讲解，然后再让学生进行音乐赏析.在这个过程中学生的自主参与度非常低.这种教学模式和教学方法的应用，对学生而言，已经失去了学习音乐、提高自身音乐鉴赏力、培养音乐素养的意义.

1.3 教学目标设置不合理

虽然新课改已经在各大院校推进，但具体到各个学校的教学中，其教学内容和教学目标在设置上还是存在很大的不合理性.高职院校设置音乐课程的目的，在很大程度上只是为了保证学校课程设置的完整性，并没有对学生设置具体的学习目标.由于当前学生的音乐学习主要集中在音乐欣赏方面，所以单一的教学目标设置很难调动起学生的学习兴趣.

1.4 对多媒体技术的应用较少

由于学校对音乐教学的重视度不高，所以学校用于音乐教学上的资金投入相对较少，这也就导致了当前各高职院校在进行音乐教学时对多媒体技术的应用比较少.单一的课程模式在很大程度上导致了学生对音乐学习的积极性不高，而只是把音乐课当成专业课程学习之外的一门较为轻松的音乐赏析课，这也就丧失了学校设置这门课程的意义.

2 多媒体技术的优点及其在音乐教学应用中的重要性分析

2.1 多媒体技术优点

多媒体技术在教学过程中所变现出的优点主要要：第一，信息使用具有很大的方便快捷性，老师可以根据自身的教学需求和学生的认知能力与接受习惯选取适当的图、文、声形式来进行教学内容的传授；第二，具有很大的可控性，多媒体技术虽然是一种新的教学应用手段，但老师可以通过计算机对其进行有效的控制，极大提高了老师的教学效率；第三，多媒体技术具有很大的集成性，将计算机网络技术与多媒体技术相结合，在很大程度上实现了老师对影像、声音、图片、文字等资料的实时获取与存储.

2.2 音乐教学中多媒体技术应用的重要性

2.2.1 有利于提高学生对音乐的学习兴趣

学生在音乐学习过程中，其学习兴趣的有无和多少对学生音乐素养的培养具有很大的影响.多媒体技术对学生学习兴趣的培养主要表现在其对传统教学环境的改变和对音乐学习氛围的营造两方面.具体来讲，一方面，多媒体技术中图片、声音、影视等新内容的出现，能为老师和学生提供一个与之前截然不同的教学和学习环境，学生在新环境里必然会产生很大的学习兴趣；另一方面，多媒体技术能为学生提供更多的关于具体音乐作品的相关介绍和内容，这不仅能加深学生对音乐作品的全面理解，还在很大程度上满足了学生的猎奇心理.

2.2.2 有利于拓展学生的音乐视野

高职院校对学生进行音乐课程教育的目的，就是通过对学生音乐理论知识的讲授和音乐作品的欣赏，来提高学生的音乐素养.多媒体技术对学生音乐视野的拓展，主要表现在以下两方面，一是视频、音频、录像等方式的应用，突破了音乐单纯对学生的听觉产生影响的模式，让学生可以通过视觉刺激对音乐产生更深的感悟；二是，多媒体技术与计算机网络技术的紧密结合，在很大程度上满足了学生对音乐多样性的需求.由于不同国家有不同的音乐形式和音乐种类，所以通过多媒体的应用及时地为学生展示同一音乐类型下不同国家的音乐表现形式，能促进学生对音乐知识完整性的建构.

2.2.3 有利于提高学生的学习效率

老师在进行音乐知识讲授时，为了更为透彻地讲解音乐知识，需要将表情、手势、语言及乐器演奏进行综合运用，这种方法不仅不能有效提高学生的理解，还增加了老师的教学难度.多媒体技术的应用可以有效改变之前老师教学方式的单一性，图片、音频、视频的综合利用能有效刺激学生的听觉、视觉和视觉感官，生动、有趣、形象的教学表现形式能极大地促进学生学习效率的提高.

3 多媒体技术在音乐教学中的具体应用1300

将多媒体技术应用到具体的高职音乐教学过程中，是对传统的教学方法和教学模式的变革.下面，本文就对多媒体技术在音乐教学中的实际应用进行分析.

3.1 进行情景教育，提高学生的学习兴趣

学生音乐知识的学习和音乐素养的培养，与学生的音乐兴趣有很大关系.多媒体技术应用下的情景教学，能让学生融入到相关的音乐情景之中，通过对学生思维和想象力的引导，能让学生产生很大的学习兴趣.情景教育的开展关键在于良好学习氛围的营造.具体来讲，就是要利用多媒体技术，通过播放与音乐作品相关的视频，诸如作者生平的录像资料、音乐创作的背景介绍、音乐创造所处的时代分析等一系列相关的视频，来让学生在头脑里建立起关于作者和其音乐作品的完整的知识和情感建构，拉近学生与作者之间的距离，从而降低学生对音乐作品理解上的难度.例如，老师在为学生讲解《春江花月夜》这首音乐作品时，可以利用多媒体技术，先为学生展示一副月夜的动态图片，接着让学生欣赏一下唐代诗人张若虚的作品，然后再让学生欣赏这首音乐作品，该方法实现了对文字、声音、图片的综合性运用，所营造出的情境能极大地提高学生的学习兴趣.

3.2 综合运用多媒体技术的音频和视频表现手段

根据学科性质的不同，各个课程对多媒体技术的应用也具有很大的差异性.就音乐教学而言，为了提高学生的音乐欣赏水平，对多媒体技术音频和视频应用比较多.老师在进行相关音乐主题的讲解时，为了形成学生对该主题的深刻理解，可以通过计算机网络技术的应用，搜集世界上各国国家该音乐主题下的优秀音乐作品来给学生进行播放，通过对比统一音乐主题下的不同音乐表现形式，学生能在很大程度上形成自己对该音乐类型的主观认识，这对学生的自主学习和有音乐创作热情的学生的自主创作具有很大的积极影响.例如，老师在讲授《我爱你，中国》这首歌曲时，可以先给学生播放一些开国大典或国庆阅兵的视频，充分激起学生的爱国情感；另外，老师还可以搜集一些世界上一些主要国家的国歌或爱国歌曲，让学生自己分析不同各个不同国家在表现这一爱国主题时所运用的不同表现形式和表现技巧.

3.3 利用多媒体技术开展声乐教学

高职院校音乐课程设置的目的，不仅仅是为了提高学生的音乐素养，还在一定程度上注重学生声乐演唱技巧的提高.传统的声乐教学过程中，一方面老师的教学方法比较落后，另一方面没有先进的测评设备，老师不能有效判断学生是否实现了对声乐演唱技巧的全部掌握.多媒体技术在声乐教学中的具体应用主要表现在以下两方面，第一，利用多媒体设备的录音功能，能对学生演唱时的声音进行记录和及时地分析，通过专业设备的运用，老师能对学生演唱过程中的表现进行更为直观的观察；第二，将多媒体技术与专业的音乐软件相结合，还能实现对音乐强弱和音量大小的有效控制.该方法的运用，不仅能让学生清楚地了解到自己的声乐演唱水平，还有利于学生及时发现自身演唱过程中存在的问题并作出及时地改正.