高职体育创新教育研究

杨庆玲，孙 耀

（烟台职业学院，山东 烟台 264670）

科学技术快速发展的今天，人们面临着越来越强大的市场竞争，从而更加懂得教育对于一个国家发展的重要性.在这样的时代背景之下，教育成为重要话题被人们所关注，而国际上的各个国家更是对教育有了更深一步的投入.由于学生是一个国家未来发展的主要力量，作为培养国家人才的高等院校，更要把培养高素质的人才作为己任.而高职体育教育更是不例外，不仅要使学生在体育学习中能够强身健体，使其掌握各方面的知识、技能，更要使学生各方面的素质得以提高，使学生不仅能够适应本行业的发展特点，甚至在走上工作岗位之后仍能够继续坚持体育锻炼，能够树立起终身进行体育锻炼的思想意识.正是由于有这样的要求，使得现有的体育教育内容已经远远地跟不上时代的步伐，因此，只有对体育教学内容进行不断改革和创新.之所以对体育教学内容进行创新，这是因为，一个民族要求发展、求进步，归根结底离不开创新，也就是说，只有创新，才能促进民族的快速发展，才能使国家繁荣昌盛.因此，体育教学内容再不是单单使学生进行体育锻炼、增强自身的体质，对其进行思想品德的教育，在对学生进行创新意识和创新能力的培养上，仍要担负着一定的重任.那么，要怎样才能在高职院校的体育教学活动中，对学生的创新意识和能力进行培养呢？在这里进行一一阐述.

1 创新教育所具有的特征

1.1 开发学生的思维

对于高职体育专业教育课程，教师在进行教学活动时，可以通过图解让学生进行观察，在进行练习的过程中，要对学生进行因势利导，开发学生的思维.教师在开展每堂课时，要注意对学生的智力进行开发，进一步开发学生的思维，让学生积极思考，把所学到的知识能够进行充分应用，对知识点进行透彻了解，从而在头脑中能够进行反馈.有关科学研究表明，学生对新知识进行学习，除了受到记忆力、注意力、观察力等几个因素影响外，更受到情感、兴趣、意志、性格等因素的影响.因此，教学在对学生进行创新教育时，除了对学生进行智力上的开发之外，更要对学生进行思维的开拓；既注重对学生智力因素的影响，更要重视对其非智力因素的培养，使学生能够焕发出学习的兴趣，能够充分调动起学习的热情.

1.2 培养学生独立分析问题的能力

体育教师在对学生进行创新教育时，其实际上是培养学习求异创新的能力，使学生具有独立分析问题、独立解决问题的能力，当学生碰到问题时，会独立地寻找解决问题的办法.因此，教师在进行教学活动时，要对学生的创造力进行培养，为学生创造出独立探索的教学环境，进一步鼓励学生能够以独到的见解分析问题并且解决问题，在课堂上能够进行激烈讨论，对学生的创新思维进行培养，使他们有主动学习的习惯，处事能够灵活多变等.当碰到问题时，教师可以启发学生采用多种答案进行解答，使学生拥有掌握多种解决问题的办法，并且鼓励学生敢于质疑，大胆质疑，使他们形成发现问题、提出问题以及解决问题的创新能力水平.

1.3 体育教学中要进行多样化教学

多样化的教学模式可以在教学内容和教学方法上进行体现，在教学内容上要力求可接受性和多样性，教学内容要避免单一、乏味，可以从单一的教学内容向专项提高课、选项课等多样化发展，未来的高职体育课程，可以由体育运动技术为中心向其他方向发展，这个方向的教学内容将更能适应社会体育的发展，也更能满足学生个体发展的需要；在对教学方法进行选择时，同样是把多种教学方法进行有机结合，采用层次结构的教学法对学生进行教学，以满足不同个体学生的需求，促进学生个性的发展.因此，教学形式既可以采用分段教学、集体教学，也可以采用循环教学、理论教学等形式，使得教学方法能够多样化进行.

2 高职体育创新教育存在的问题

在对高职体育进行创新教育时，由于创新教育本身所存在的问题，制约了体育创新教育的发展.这些影响体育创新教育的因素有以下几点：

2.1 教育方式呆板、单一

学生从小学开始，到中学再到大学，所接受的都是呆板、单一的应试教育形式，这些应试教育使得教师过于重视分数，而学生独立思考问题、解决问题以及创新能力得不到培养，正是这样的应试教育，对人才思维创新方面的发展起到了阻碍的作用.有些高职院校在进行体育教学时，教学设备很不完善，缺乏明确的培养目标，创新教育方面的各项措施不到位，缺乏浓厚的创新氛围，在教学内容、教学方式以及教学手段上都存在单一的问题，培养模式显得过于单调.

2.2 缺乏强烈的主体意识

高职院校在进行体育创新教育时，起主体作用的不是教师而是学生，教师只是起引导的作用，而学生才是参与创新的主体，创新教育的实施终归要由他们来进行.因此，高职院校要对学生的创新能力进行培养，首先要对学生灌输创新教育的理念，使学生形成创新思维，对创新教育有个明确的认识.由于创新本身就是对旧的教育形式进行改变，因此，教师要鼓励学生要有敢于向传统观念挑战的勇气，对自己充满信心，树立起创新意识，应用自身所学到的知识，锻炼自己的创新能力，使主体的创新水平得以提高.

3 高职院校体育创新教育策略

3.1 树立起全新的体育观念

高职院校要进行体育教育创新，首先要树立起创新体育观念，只有具有全新的体育观念，才能有先进的思想对体育教育进行引导.只有具有创新意识，才能树立起先进的体育教育理念，因此，在对人才的培养上，创新观念可以起到很好的引导作用.高职院校体育教师在进行教学活动时，既要重视对学生进行知识、技能方面的培养，更要培养学生的创新能力，使二者能够相辅相成，共同促进.当然，我们所说的创新教育，并不是对知识教育、技能教育的否定，而是通过对知识及技能的掌握，进一步培养学生的创新能力水平.因此，高职院校在进行体育教育时，要改变以往的教育理念，不再单单进行传统的知识、技能的培养，而要培养学生懂得怎样去学习，并把培养学生创新意识、创新能力的理念进行贯彻并落实，并注重对学生创新能力的培养，把培养学生的能力水平作为教育重点.

3.2 让学生的个性得到充分发展

高职院校开展体育教育课程，除了传授给学生知识、技能之外，更能对学生个性的发展起到促进作用，因此，体育教育同时也是培养学生个性发展最好的方法之一.由于每个学生存在着个体差异，教师在开展体育教育活动时，可以让学生根据自己的实际情况，根据自身的特点寻求发展.作为体育教师，则要善于抓住学生身上所具有的优点，让学生身上存在的潜能充分发挥出来，使学生能够形成自己的个性和特色.除此之外，还要教育学生形成良好的体育道德，通过运动充分展现自己的个性，并锻炼自己的社交能力，促进学生竞争意识的培养，同时，教师还要重视对学生互助意识的培养，使学生形成独立思考问题的习惯，并培养其创新精神.

3.3 营造良好的教育氛围

根据科学研究表明，对于我们每个人来说，其实本身都具有创新的潜在能力，不过，要想把这份潜在能力向创新能力转换，则需要一个适合开发潜能的环境.所以，高职院校体育教师在进行教学活动时，首先要创造出良好的教育氛围，进一步激发学生创新能力的发展，使学生能够发挥出创新潜能.例如，教师可以与学生建立平等、民主的关系，尊重学生的兴趣、鼓励他们的想象力，尽最大努力为学生创造出适合创新的时间及空间，多为学生提供创新实践的机会.除此之外，教师可以对学生进行创新知识、方法、思维的传授，使学生对创新思维、知识、方法有一定的认识，对于具有创新意识及创新能力的学生，要进行大力宣传，并且要进行表彰，对在创新方面有所成就的学生进行表彰.

3.4 选取具有创新内容的教材

高职院校在进行体育课知识传授时，要重视体育课程体系的设置，可以说，课程体系怎样，将对学生的创新意识及创新能力的培养有着重大影响，因此，在对体育课程进行设置时，首先要把提高学生素质作为教学重点，对课程要进行精选、整合以及优化，对主要课程要作为重点来进行，使学生对体育锻炼的需要得到满足.除此之外，教师还要从娱乐以及健康的角度出发，选择一些容易开展、并具有趣味的课程来进行.如此，不仅可以使学生激起参加体育运动的兴趣，更能促进学生创新能力的培养.教师在开展课程传授时，要清楚地意识到，学生个体的不同，其爱好、体能、习惯也都不同，因此，在开展课堂活动时，要根据他们的实际情况，根据他们的需求对教学内容进行选择，使所传授的体育课不仅能够体现出健康、实用，更能发挥出其价值.因此，体育教师在对课程进行选择时，要从学生的特点出发进行开课，使学生能够为日后步入社会打下坚实的基础.教师在对教学内容进行选择时，同样要选取最新的教材，促进学生学习的兴趣，使学生能够燃起强烈的求知欲，而教师要把教学内容所具有的吸引力进行充分挖掘，尽量上好每一堂课.例如，学生对一些动作进行学习时，有时可能会觉得课程枯燥乏味，提不起学习的兴趣，此时，教师可以对其中的要点进行总结，并对学生进行演示，使学生掌握课程的要点，采用分步教学的方式，最后再把各个步骤进行结合，使学生掌握全套教学要点，掌握技术动作，轻松地学到新的知识.由于选修课可以对体育课做进一步的延伸或者互补，因此，如果感觉条件允许，还可以开设一些学生感兴趣的选修课，使学生在课内学到的知识能够得到很好的消化.而学生，同样可以从自身的兴趣、爱好出发，有选择地参加一些活动，在活动中充分展现自我.通过这些活动，促进学生主动参加活动的意识，并且使学生的创新能力得到提高.

3.5 教师要不断充实自己

随着现代教育的快速发展，对教师同样提出了更高的要求.体育教师要培养学生的创新意识、创新能力，首先要使自身拥有渊博的知识，对本专业的业务要熟练、精通，对于外面流行的创新思想，要先行了解，努力使自己成为具有创新能力的人才.也就是说，教师只有提高自身的创新意识和创新能力，才能对学生加以指导.作为高职院校而言，在条件允许的情况下，要多组织体育教师进行再教育，对新理论、知识、新观念进行学习，使体育教师能够开拓视野，能够以丰富、先进的知识对自身进行装备，同时，高职院校要进一步鼓励教师采取新知识、新理论以及新观念对在教学中所碰到的问题进行解决，要敢于冲破旧的思维、旧的观念，勇于打破旧的常规，敢于采用创新形式的教学手段进行教学，促进教师科研能力水平的发展.如此，教师的创新意识及创新能力才能得到提高，才能在无形当中对学生产生影响.

4 结束语

总而言之，高职院校体育教师在进行体育创新教育时，首先要更新教育观念，丢弃以往陈旧的教育思想，掌握创新的教育理念和方法，充分挖掘学生的创新潜能，教师可以根据学生不同的特征进行教育，并以生动有趣的课程，充分调动学生的参与热情，从学生的实际情况出发，开展各种各样的活动，使学生的创新意识及能力在活动中得到提高，促进学生创新能力的发展.

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