浅议现代教育技术在中职政治教学中的作用

覃 燕

（柳州市第二职业技术学校，广西 柳州 545006）

现代教育技术不仅极大地改变了过去单一的以课本知识、教师讲授为主的教学模式，改善了在课堂教学中师生之间的信息交流；建立起以教师传授和学生自主探索相结合的新的现代教育体系，而且在学习内容和方式上，在学习时间和空间上都极大幅度地提高了学生的自主能动性，满足了学生个性发展的需要，有效地促进了学生素质的提高。现代教育技术媒体的出现为教学手段改进提供了新的机会，可以产生在传统教学中无法达到的知识表达及传递的效果。笔者将结合中职政治教学，现代技术媒体在其中的独特作用做初步的探讨。

1 激发学习兴趣，使学生爱学、乐学

中职学生的文化素质现状显示，中职学生普遍的知识基础差，学习目标不明确，他们怕吃苦，懒动脑，不重视解答问题的思维过程，在学习上非常的被动。著名教育学家皮亚杰曾经说过“学生不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配" 。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，心理学研究表明，当学生对学习产生了兴趣，便会引起大脑皮层的兴奋，促进各种智力因素的发挥，积极主动地去学习，可见兴趣是最好的老师。而计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，集文字、声音、图象、图形于一体，它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官的需要，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。例如，在讲国家性质与国家职能关系时，笔者用多媒体呈现了我国打击假冒伪劣商品的现实时政材料，由此引发学生思考，要学生分析原因：我国为什么要打击假冒伪劣商品？体现了哪些国家职能？在讨论中，学生将书本知识与这一背景材料结合起来，很快就得出了如下结论：（1）我国打击假冒伪劣商品是由我国人民民主专政的国家性质决定的；（2）打击假冒伪劣商品、惩治犯罪是履行政治职能；打击假冒伪劣商品，加强市场监管是履行经济职能；同时维护良好的社会秩序是履行搞好社会公共服务职能，这些职能都由我国国家性质决定又反映我国国家性质。这样的情景引入，不仅使学生理解了国家性质与国家职能的关系，而且能区分几种不同的国家职能。更为重要的是，学生被这些社会热点所吸引，从而增强了对社会、对人类的关怀，激发学生学习兴趣，强化学习动机，品尝到了自己分析和解决问题的成功喜悦。因此，适时地运用现代教育技术手段，灵活地运用电教媒体，创设教学情境，渲染气氛，制造氛围，刺激学生的视觉、听觉感官，使他们更加兴奋，学生的学习兴趣和探求知识的欲望就更加强烈，进一步提高学生学习的积极性和主动性，则必然使学习过程趣味盎然，学生自然爱学、乐学，乐在其中。

2 增强学生对知识的理解能力，使学生肯学、能学

目前中职生文化素质比较差，理解能力也比较低。很多情况下，中职学生不是不想学，而是不能学，进而导致不肯学。政治课的学科特点决定了它的理论性强、内容比较抽象，学生理解有一定的难度。如果加进更多的直观教育，为学生提供更多形象生动、看得见、摸得到的感性材料便可以使学生产生兴趣，更快地理解教学内容。现代信息技术正是以其丰富的表现力，强大的交互性，特有的感染力和形象性，引发学生的注意力，激起学生内心学习兴趣的。例如，在讲“价值规律的内容和表现形式”时，笔者用FLASH软件制作了一段动画---“老二黑卖瓜”，形象的呈现了西瓜的价格从刚刚上市时供应量小，出现了供不应求的状况，价格一路上涨，到了上市的旺季时，出现了供过于求的现象，价格回落，再到季末时再次出现了供不应求，价格再次上涨，甚至是在冬季西瓜出现了奇高价格。通过播放动画引发学生思考，让学生将西瓜的价格走势图用图示表示出来，并分析原因。学生将书本知识与这一背景材料结合起来，通过讨论合作，画出了准确的价格走势图，并分析出了如下原因：（1）商品的价值（即社会必要劳动时间）决定价格。（2）供求关系影响商品价格。不仅如此，还利用FLASH动画将西瓜的价格走势图制作成为动态图，当学生讨论出结论后，再一边讲解一边播放动态图，学生能非常直观的看到价格随价值规律变化的过程。这样将教材的背景材料直观化，学生通过直观感受，不仅学习兴趣浓，更为重要的是，学生品尝到了自己分析和解决问题的成功与喜悦，当然会更积极的去学，不仅能学，也肯学了。

3 提高学生的创新意识和实践能力，使学生勤学、思学

在传统的教学过程中一切都是由教师决定。教师是知识的传授者，学生是接受者，只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。教师通过黑板、教具模型、幻灯等媒体向学生展示各种信息，在讲台上讲解、示范，学生在座位上吸收、记忆，课后抄写、背诵，这种以教师为中心的旧式的教学方法，只是把学生当作教育对象看待，没有看到人是主体，具有能动性、创造性和自主性，严重扼杀了学生的个性和创造性，只能培养出一批照本宣科的“书呆子”。而现代教育技术手段，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境。在这样的交互式学习环境中，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，从而给学生更多的时间与空间去探索、去发现、去研究。学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。教师可以指导学生根据自身特点，采取不同的、适合自己的方法主动地去学习，可以指导学生利用网上丰富的资源进行相关问题的讨论，可以为学生提供解决问题的一些线索（比如搜索哪一类资料，从何处获取有关的信息资料），让学生围绕主题自己去查询、获取、处理资源。学生通过雅虎中国、新浪少儿、搜狐等有名的“搜索”引擎网站，查找自己需要的资料，学会网上在线自学，发挥远程教育的优势，提高学习能力。还可以通过网上聊天室留言本、E-mail、BBS等方式与他人交流沟通，向他人寻求帮助，探讨学习和生活上的一些问题。让学生真正成为学习的主人，使他们不仅能学会教师教给的基础知识，而且懂得怎样去获取知识，具有在信息时代获取知识、探求知识的能力。为了充分发挥现代教育技术的优势，突出学生的认知主体地位，更好地完成教学任务，笔者在市场营销2班设置了一项常规性的自主学习活动：每次上课的前5分钟是“时事新闻分析”时间，从四组同学交上来的新闻分析中，选出两条新闻与同学们一起进行分析，并且给获选的小组加分。当然了，还会选择一周内的社会热点问题的相关新闻做成视频或者图集，展示给同学们看，并对问题进行理性的分析。往往学生对老师提供的通过多媒体展示热点问题都比较的感兴趣，有一些还在争议中的问题，同学们也会继续进行追踪。笔者在09营销2班的法律课上，提到2008年的年度案件“许霆案”，当时同学们都竖起耳朵听，纷纷要求老师提供更多的相关信息进行分析。回去之后，在QQ群里就接到了一位同学发来的视频——“许霆案”庭审录像。通过视频剪辑器将视频进行剪辑后上课时播放给学生看，并要求学生在观看的过程中注意法庭审理案件一般要经过哪些流程？以及打官司要注意哪些问题？学生观看视频后很快就能把案件审理的一般流程归纳出来了，而且提出了证据在审理中重要作用。笔者认为，在这个过程中，学生主动去寻找材料，这是一个很好的表现，说明学生勤了，乐于主动去寻找答案了，这是一个难能可贵的过程。这种在技术媒体环境下的学习过程，学生面对鲜活多变的认知材料，学习的主动性、创造性被充分调动起来，从以前的"老师要我学"变成了"我要学"，"我要怎样学得好"，真正成为了学习的主人，变成了勤学、思学的学生。

总之，应用现代化教育技术是现代教育的趋势和需要，作为21世纪的一名教师，应当在政治教学中合理利用现代技术教育，充分发挥它在教育教学中的独特作用，为提高学生的能力，落实素质教育，提高教学质量做出自己应有的贡献。

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