网络信息技术在高中体育教学中的应用

2013-03-19栾茜茜

网络安全技术与应用 2013年9期

关键词：越位利用网络动作

栾茜茜

（山东禹城市综合高中山东 251200）

0 引言

信息技术的应用范围越来越广，学校的教学工作也开始大范围的使用信息技术，对于高中体育教学也要更多的在教学过程中运用信息技术，下面就高中体育教学中运用信息技术的优势和具体的应用方式进行介绍。

1 高中体育教学中应用网络信息技术的好处

1.1 有利于调动学生学习积极性和主动性

信息技术具有形象生动和多样性的特点。体育教学中利用信息技术的这些特点对知识进行呈现，能够很好地将学生的注意力吸引过来，有利于充分调动学生学习体育知识的的积极性和主动性。

1.2 有利于学生体育技能的提高

体育学科与其他学科不同，它的学习方法也不同于其他学科，学生在学习中既要看教师的亲身示范和对于动作的讲解，还要按照老师的动作去亲自体验。信息技术的应用可以帮助学生建立规范的动作概念。通过视频课件，采用慢放的方式，播放技术动作出，这样每个动作都能清晰的呈现在学生面前，再加上教师对动作的讲解，使得学生很容易掌握一般的技术动作，达到很好的教学效果。

1.3 有利于学生探究学习能力的提高

把体育课搬到机房，通过这种方式，能够有效提高学生的探究学习能力。体育教师在课前课先设置一些问题力，帮助同学们更好地对体育知识进行了解，也能够减轻了教师身上的负担和压力。学生在利用信息技术学习时，教师要给与正确的引导，帮助学生更快更好地理解和掌握体育知识，逐渐培养学生自主探究学习能力。

1.4 有利于师生和谐相处

体育教学中运用网络信息技术，能够在师生之间搭建一个沟通桥梁，有助于师生之间关系的和谐。师生关系得到进一步改善，使老师和学生们的交流变得更加方便。可以说，网络信息技术的运用，拉近了教师和学生的距离，使师生之间的关系更加和谐。

2 如何在体育教学中运用网络信息技术

2.1 利用网络信息技术建立中学体育教学资源共享平台

在各个学校之间建立体育教学网络。教学网络的建立，不仅仅是网络的连接，更为重要的是创立了一个共享的体育学习环境。利用网络可扩展到整个社会的任何一个角落，使生活和学习真正的结合在了一起。

例如，建立体育教学资源共享平台，平台首页中将体育项目进行分类，对每个体育项目教学的特色进行介绍，介绍中包括开展体育课教学的视频、动画、图片等，并对学校的体育教师进行介绍，对其擅长的体育项目教学进行标注，以方便各位老师之间进行教学交流和学生的学习。同时，对平台资源进行定期及时的的更新，并且对当今国际国内相关的课程的先进教学方式进行详细的介绍，使教师更好地进行借鉴，以开展好自己的教学工作。学生也可以通过资源平台在线进行体育课程的学习，对于课上不懂的问题，通过网络平台，进行进一步的完善和掌握。

2.2 利用网络信息技术进行教学过程的设计

信息技术的快速发展，为我们的课堂教学提供了许多新的方式，也对教师提出了更高的要求。首先教师要懂得相关对网络信息技术的运用，比如如何制作讲课视频和PPT等。对于教学内容的设计，借助网络信息技术，教师要对将讲授的内容进行全面的了解，了解它的历史，发展现状以及未来的发展趋势，对在教学中学生可能提出的问题进行充分准备，并且在教学中要提出适当的问题引导学生学习，教师对这些问题不可能完全掌握，这就需要教师借助信息技术，上网查阅相关的资料。在教学的过程中，尽量的少用文字，利用多媒体设备，播放动画或者视频。所以这要求教师在备课的过程中，要上网搜集与教学内容相关的视频，同时注意对视频质量的选择，并对视频和画面进行相应的剪辑，只留下对教学有帮助的内容。

例如在进行篮球课的教学时，可以去网上下载“加农贝克篮球基础训练教程”，这是目前国际上最好的篮球教程视频，但是它的视频长度过长，不能适应教学的要求，这就需要教师在制作课件的过程中，对多个视频进行整理。在课堂上首先以一段精彩的“NBA十佳球”引出要讲授的内容，然后利用多媒体展现几个生动地图片，并且针对每个图片提出相关的篮球问题，引发学生的学习兴趣。在教学过程中对课前整理好的视频进行播放，在播放的过程中教师注意讲解，在必要的时候要求学生进行示范。在课程结束的时候，可以留出一些问题，让同学们在课下借助网络进行解答。这中利用网络信息技术进行教学过程的设计，能够使课堂更加生动，激发起学生们的学习兴趣，还能扩展教师的教学思路，通过一种更好地教学方法把更专业的体育技能传授给学生。

2.3 利用软件制作的多维性，培养学生的创新意识和创

高中体育教师在进行多媒体教学软件的制作过程中一定要依据体育课程的教学内容，并尽可能的使其多维性得到体现。例如，在进行足球运越位规则的教学过程中，首先从网络上下载剪辑了重大足球比赛中的不同越位镜头，形象的把越位的三个基本要素体现出来：在对方半场、前方没有对方守门员以外的防守队员、在球前面，并进行问题的设置：为什么会越位呢？怎样避免越位？在课堂中学生针对以上问题进行讨论和分析，对越位位置有了进一步详细的了解，并利用制图软件制作多种多样的越位图让学生进行判断每幅图中是否越位，充分利用软件的三维性，达到直观立体的效果，使移动与移运球同步进行。通过巧妙地运用现代信息技术，使体育课的教学内容成为一个充满活力的整体，把文字、图像、声音和画面结合到一起，发挥了各自的作用，使学生的创新能力和创新意识有显著的提高。

2.4 利用网络信息技术使动作技术变得简单

高中体育教材涉及的范围很广，包括篮球、田径、足球、排球等多种内容，这对于体育工作者来说既是挑战又是机遇。在体育教学中教师的示范动作对学生的学习来讲十分重要，教师的动作不标准，学生也就不能掌握正确的技术动作。使用多媒体课件能够使教学内容中的动作表象清晰易懂，把技术动作变得简单易学。

例如对跳远和跨栏的，能够利用定格或慢镜头等形式把清晰的技术动作展现在学生们面前，这时教师可根据视频中的动作，清晰的讲解每个动作的要领；而且学生也从这些镜头中掌握了标准的动作概念，使体育课的质量有了明显的提高。本人在对前滚翻内容进行授课时，制作前滚翻的教学课件，通过慢放、定格等，使学生掌握前滚翻基本的动作要领使，并且有效的避免因动作不规范造成的身体伤害。