机械制图教学改革策略探讨

王 君

（山西长治职业技术学院 机电工程系，山西 长治 046000）

机械制图教学改革策略探讨

王 君

（山西长治职业技术学院 机电工程系，山西 长治 046000）

本文从《机械制图》课程的教学现状出发，分析了《机械制图》课程教学改革的背景和意义，同时对《机械制图》课程教学改革的策略也进行了探讨和分析。

机械制图；教学；改革

《机械制图》课程是中职院校一门基础的技术课程，同时也是一门重要的技能培训课程。随着科学技术水平的不断发展，机械制造业也不断纵深发展，如今机械制造已经步入高、精、尖的时代，这样就对工科学生的能力提出了更高的要求。但是这门课程在教学过程中，由于内容繁多、知识抽象、授课时间短，所以在实际教学过程中，往往不能做到事如人愿，怎样才能在较短的时间内，有效培养学生的综合素质，培养学生的想象力和创新能力，就成了《机械制图》课程教师必须掌握的一门技巧，这样就必须对原有的教学模式进行改革，本文对《机械制图》教学的现状、改革的相关背景、意义以及教改策略进行了分析。

1 机械制图教学现状

1.1 授课过程中重视基础知识的教学而忽视学科的发展性

《机械制图》课程不但要解决基本的制图问题，而且还要重视实际工作中将要面对的各种各样的实际问题。通过课堂教学，要培养学生熟练应用制图软件的能力，还要培养学生进行手工绘图的能力，这样才能够真正做到能够很好地制图，两者之间缺一不可，倘若顾此失彼，那么将会影响到以后课程的学习。如果要很好的解决实际工作中机械制图这一问题，就要在平时的上课和训练的过程中，做到理论联系实际，提高训练强度，，在制图过程中尤其要注意基本的典型的制图训练，这样在能够在作图中能够举一反三，由此及彼，有特殊到一般，这样才能全方位提高学生的制图能力。

1.2 授课过程中重视本文课程的教学而忽视学科之间交叉

知识之间都是相通的，尤其是边缘科学和高科技领域。如今我们已经进入了信息时代，新的知识和技术日新月异，各个学科之间的渗透新和交叉性更加突出。当今社会需要的是全面发展的人才，一个人不但要掌握基本的课程知识，而且还要了解与之相关的各种信息，这样才能够真正成为一名出色的人才。我们在教学环节中还要注意前面所学课程与后续课程的联系。所以教师在授课的过程中，一定要帮助学生了解在学习过程中所遇见的学科之间交叉的问题，这样才能丰富学生的知识、拓展学生的视野、提高学生的想象力。

1.3 授课过程中重视理论知识的教学而轻视知识的实践性

《机械制图》授课过程中，大多数教师过度重视对理论知识的传授，而忽视知识的实践性，该门课程本身就是一门实践性极强的学科，只有重视了课程的实践性，才能够满足课程对学生的要求，才能够满足企业和社会对人才的要求。如今的机械制图不但要学会手工绘图，而且要学会计算机绘图，这就要求教师在授课的过程中，一方面要重视对学生基础知识和基本能力的培养，另一方面也要加强对学生实际动手能力的培养。

2 机械制图教学改革的背景和意义

2.1 《机械制图》课程教学改革的背景

过去的几年，我国的国家领导人十分重视我国的职业技术教育，国家领导人对我国职业技术教育的要求较高，要求职业技术学校不但要培养高素质的劳动者，而且要培养能够会我国社会主义现代化建设作出贡献的技能型人才。我国的多个国家部门，对我国的职业技术教育都提出了自己的见解，同时都为我国的职业技术教育工作方针的实施提出了相关的意见，也提出了明确的指示，要求我国的“职业教育要以就业为导向，大力提倡‘定单’培训，努力做到教学与岗位之间‘零距离’，二者不仅要‘对口’还要‘接口”。这对于推动我国职业教育快速健康发展将产生重要影响。也要求职业技术教育学校在进行教育的时候要以市场需求为导向，要培养能够为地方经济发展做出贡献的人才，在培养学生的同时要做好学生的就业服务工作，为方便学生就业而努力。

2.2 《机械制图》课程教学改革的意义

《机械制图》课要求学习者不但能够绘图，而且还要掌握基本的阅读工程图的能力，该门课程是一门理论性和实践性相结合的学科。这门学科研究的是机械图样，机械图样也是一种无声语言，学生要通过教师的授课和自身的实际经验相结合，全面掌握好这门特殊的语言。这门学科将为学生后续专业课的学习提供有力的前期准备，同时对于培养学生的工程实践能力以及使学生形成较强的创新意识和职业能力奠定坚实的基础。而“机械制图”教学就承担着这一重要使命。如何提高学生的学习效率？本课程的改革出路在哪里？整体优化、全面整合势在心行。将课程与培养目标以及专业能力有机地结合，才能够既能追求学科的系统性和完整性又能根据培养目标的能力因素和岗位需求，筛选出从中与培养职业能力直接有关并且使用频率较高的专业知识内容，这样就能够在教学中理论联系实际，培养学生综合能力的模式。

3 机械制图教学改革策略

3.1 把握基础知识，上好第一节课

研究表明学生对于老师或者课程的第一印象非常重要，第一节课的成功与否，不仅决定着学生学习机械制图的效果，而且还决定着以后学生对该门课程是否感兴趣或者是否有学好该课程的信心。所以，教师在上课之前不但要对授课内容进行筛选，而且对于授课的手段或者方法也要进行一定的揣摩和推敲，只有这样才能为以后的机械制图课程教学打好基础。所以我们在上课以前，一定要，让学生可以根据个人爱好来设置自己喜欢的工作界面，要让学生掌握制图基础和基本计算机操作。如果我们的制图基础教学还要过去的老授课方法去进行，那么我们就不能给学生留下良好的印象，同时也不能让学生牢固掌握这些授课内容，授课钱先讲授基本的绘图知识，在讲解精确的绘图方法，这样就让学生既掌握了知识，又培养了兴趣。

3.2 改革教学内容，调整教学顺序

中等职校“机械制图”教学难度大，制图课程相对抽象、偏难。所以在授课过程中，我们应把精力放在对知识的理解和应用上，对于过去的画法几何内容应该进行一定的删除或者降低这部分内容的难度。同时强化学生的徒手绘画能力，提高学生的测绘、实践、空间想象能力。

当前，《机械制图》与《CAD》是两门独立的课程，学生第一学期学习《机械制图》，第二学期学习《CAD》。这种分段式、添加式的设课方式，把这两门有关系的课程割裂开来，导致了教学内容庞杂，重复与脱节并存，学时膨胀，教学效率不高。这种状况与新世纪实用型人才培养的要求很不适应。因此在授课的过程中，先讲解三视图画法、先后讲解CAD。学生在实际的学习过程中，通过二维图画和三维建模提高自己的想象力，从而也能够提高学生的兴趣。如图1列举CAD中的三视图与三维图之间的关系。

图1 机械CAD二维与三维图

3.3 改变教学模式，激发学习兴趣

过去的授课模式基本上就是填鸭式的教学，教师教，学生学，教师教什么，学生被动学习什么。这种传统的教学模式，不能调动学生的主观能动性，尤其是在枯燥、抽象、复杂的制图课上，学生很难理解和接受这些内容，因此就有可能出现厌学的情况。所以，我们在平时的授课过程中，应该充分调动学生学习的主观能动性，采用自主探究式教学模式，老师讲课以学生为中心，才用引导、启发、讨论、发现、思考、总结等多种教学方法和手段提高学生学习《机械制图》的兴趣，要想法引导学生在回答问题的过程中将书本内容生活化，加深学生对知识的理解和应用。在机械制图课上，我们可以先给学生分组，然后每组给一个模型，让学生自己研究其构造，从而搞清楚如何把零件在图纸上表达出来，包括基本结构和基本尺寸，这让用实物激发学生的兴趣，让学生对模型及零件有感性的认识，教师为辅，学生为主，来进行教学，培养学生的独立思考能力，发现问题和解决问题的能力。

3.4 优化教学手段，提高感性认识

《机械制图》课程具有很强的实践性和直观性，因此在上课策过程中教师要不断优化自己的教学手段，结合授课内容可以采用灵活机动的教学手段。先进的教学手段有：实物教学、多媒体教学、模型教学、等多种教学手段，提高学生的感性认识。这样既压缩了课时，也提高了学习效率，改善了学生的知识结构，拓宽了知识面。条件较好或者有对口实习单位的学校可以带领学生直接到实习单位，一方面可以让学生对单位工作流程进行参观，另一方面可以让学生搜集一些用过的图纸或者废弃零件，通过图纸了解零件图和装配图内容，通过零件了解零件的形状、结构、功能等，这样才能够帮助学生全面了解《机械制图》课程内容。对于个别章节必须借助于投影技术授课，在制作课件的过程中可结合实际情况，采用多种软件结合制作课件，增强课件的直观性和生动性。

4 结束语

《机械制图》课程教学改革需要理论联系实践，教师在授课的过程中要不断进行反思，通过反思不断完善自己的教学方法和步骤，同时还要对于教法进行大胆的改革和创新，充分调动学生学习的积极性和主动性，在新课改理念下采用灵活机动的方法提高学生的学习兴趣、提升学生的学习能力。

[1]潘文菁.中职《机械制图》课程教学改革的对策研究[J].课题研究，2007，03.

[2]张红梅.机械制图与电气制图教学现状分析与对策[J].教育创新学刊，2012，06.

[3]李 波.机械制图改革之探索[J].价值工程，2010，29.

[4]刘立新，苏 静.基于机械制图AutoCAD教学方法的研究与实践[J].张家口职业技术学院学报，2010，06.

Strategies of Teaching Reform ofMechanicalDraw ing

WANG Jun

(ShanxiChangye Vocationaland TechnicalCollege Departmentofmechanicaland Electrical Engineering，ChangzhiShanxi046000，China)

This article from the"mechanical drawing"course teaching present situation embarks,analyzes the background and significance of the teaching reform of"mechanical drawing"course",also on the teaching reform of mechanicaldrawing"course strategy isdiscussed and analyzed.

mechanicaldrawing；teaching；reform

G718

A

1672-545X（2013）05-0283-03

2013-02-08

王 君（1982—），女，山西长治人，助教，研究方向：机电，机械，力学，制图，CAD。