论政治辅导员在党支部“立项活动”中的地位和作用

郑婷婷

（泉州师范学院数学与计算机科学学院,福建 泉州 362000）

一、党支部“立项活动”的主要做法和意义

高校党支部立项活动是，以践行科学发展观为出发点，以学校党建工作为核心，以服务师生为根本目的，以提高党支部活力和党员素质为目标，通过开展特色教学实践活动，不断增强基层党组织活力的党建工作平台。基层党支部在学校党委的统一领导下，按照规范的立项申报流程审批后，负责组织实施开展。一般由党支部自愿申报，各党总支和学校党委组织部逐级审查，采取竞标的评审方式，并通过全校党支部工作“立项活动”项目申报会，邀请校外专家现场实名评审，评选出校级立项资助项目，项目活动期限为一年。各党总支高度重视，大力支持党支部工作“立项活动”项目的实施，加强检查指导，并督促做好项目的总结、宣传与推广工作。各党支部书记作为第一责任人，在项目实施过程中全程负责，精心组织，周密安排，发动支部全体党员积极参与，按时完成各个阶段的任务，确保项目实施的质量和效果，切实达到提高党员素质、增强支部凝聚力、促进中心工作开展的目的，并做好立项活动开展过程中各种文字、照片、音像资料的收集整理，以便存档和结项验收。

高校思想政治辅导员一般担任着学生党支部的支部书记，充分发挥辅导员在高校党支部工作“立项活动”中的作用，开展内容丰富、形式多样的立项活动，把基层党支部立项活动与学校的教学、科研、管理和服务等有机结合，既要切实可行、易于操作，又要广泛发动、人人参与，从而有效地调动基层组织和广大党员参与热情，激发了学生党支部的生机与活力，推进了工作创新、丰富了活动载体、促进了学校发展，有效增强了高校基层党组织的凝聚力、创造力和战斗力，形成良好的党建工作新局面。具体表现为：

第一，有利于加强高校党的基层组织建设。高校党的基层组织处在高校各项工作的第一线，是党的教育方针政策的具体落实者和执行者。开展党支部“立项活动”,充分挖掘党支部的资源、人才、科研等优势，对立项活动内容进行精心设计，并认真加以实施，丰富了党支部的活动内容，增强了党组织的吸引力和凝聚力。比如教育科学学院教工第三党支部的《在服务中提升党员素质—高校党员教师关爱农民工子女心理成长》、工商信息学院教工第二党支部的《擦亮党员教师名片打造学生成才盛筵》，对新时期党建工作进行了科学探索。第二，有利于促进学校中心工作。“立项活动”以“围绕中心抓党建，抓好党建促中心”为指导,将加强高校基层党组织建设与人才培养、科学研究和服务社会等中心工作有机结合起来，充分发挥共产党员的先锋模范作用，不断推进学校中心工作，有利于学校提高人才培养质量、科研水平和社会服务水平。政治与社会发展学院教工第三党支部的《走进“海西”新天地 拓展“思政”新课堂》、美术与设计学院学生党支部的《让党徽闪烁在每一面墙上》，有力促进了学校思政、教学等工作。第三，有利于提高大学生党员的综合素质。开展社会实践和课外科技活动等方面的立项活动，使学生党员在实践的过程中提升思想素质、文化素质、业务素质和身心素质等综合素质，并通过学生党员的先锋模范作用带动同学，逐渐形成了比、学、赶、帮、超的良好局面。数学与计算机科学学院学生第一党支部的《创先争优求实效，数学建模做实功》，数学建模不仅是一种竞赛活动，也成为学生体会数学应用价值，培养数学应用意识，增强数学学习兴趣，团结合作，提高分析和解决问题的能力的重要途径。

二、辅导员在党支部“立项活动”的角色地位

政治辅导员是高校最基层队伍，是开展大学生思想教育的骨干力量，是大学生健康成才的引路人和指导者。政治辅导员工作在高校思想政治教育工作的第一线，是高校中接触学生最多、最了解学生的教工群体之一。开展党支部“立项活动”，充分发挥辅导员在学生党建工作中的重要作用，辅导员的角色地位不容忽视。

辅导员是党支部“立项活动”的重要参与者。高校党支部“立项活动”，其参加主体是教工党员和学生党员。政治辅导员作为学生党支部书记，对于积极参与开展党支部“立项活动”有义不容辞的责任和义务。

辅导员是党支部“立项活动”的重要组织者。党支部“立项活动”要立足学校的特色教学，辅导员的策划、组织、管理就显得至关重要。辅导员作为学生党支部书记，就要以“立项活动”为载体，引导、教育优秀大学生坚持德、智、体全面发展，坚定共产主义信念，积极向党组织靠拢，从而为党组织不断输送新鲜血液。

辅导员是党支部“立项活动”的重要宣传者。辅导员要发动学生党员以及学生入党积极分子等积极参与活动，活动涵盖形势政策、公民道德修养、大学生情感、心理健康等多个层面，重在提高学生理论与实践相结合的能力，达到宣传党的方针政策，这对于打造党支部活动品牌、扩大影响力起到了到积极的促进作用。

三、调动辅导员在党支部“立项活动”中的积极性、主动性和创新性

从组织结构来看，现有学生基层党务工作者多以政治辅导员担任，辅导员处于引导大学生活跃在基层党组织的主体位置上。辅导员要在学校党委的有力指导下，创新组织形式，开展党支部“立项活动”，不断激发学生党员“自我发展，自我管理，自我服务”的主体意识，让学生成为自我教育和培养的主体，提高党建工作实效，使高校党建工作成为新时期培育人才的重要推动力。

首先，组织上要高度重视。学校党委要大力支持党支部工作“立项活动”项目的实施，重视辅导员在党支部“立项活动”中的地位作用，在组织领导、政策宣传等上要覆盖到辅导员，使辅导员及时充分了解党支部“立项活动”信息。对于辅导员在党支部“立项活动”中，表现突出，成绩优异的，学校党委应予以优先提拔、晋级等。

其次，行动上要充分授权。辅导员接触学生多，对学生的情况了解比较清楚，学校在组织布置策划相关活动时，可多征求辅导员的意见建议，使活动方案更受学生的欢迎，更加有力有效。学校要在具体活动中，允许辅导员根据活动主题发挥自身的主观能动性，研究制定各具特色的活动方案，保障其充分的自主权、决定权。同时，学校对活动开展力度较大、取得实效的项目，可以采用激励办法，在经费上给予有力资助，促进“立项活动”的全面开展。

第三，业务上要培训指导。目前，高校辅导员呈现出年轻化的趋势，普遍具有旺盛的精力和饱满的工作激情，具备较高的学习能力。为更有效地开展党支部“立项活动”，学校有必要根据活动开展的需要对辅导员进行相关培训指导，如业务培训、聘请专家授课、集中学习等，进一步提高辅导员的思想政治素质和组织策划能力。

四、辅导员在党支部“立项活动”中应注意的要求

1.项目设计要突出针对性。辅导员要根据党支部工作实际和党员思想状况，结合本单位教学、科研、管理、服务等中心工作，围绕一个主题，找准切入点，科学设计项目内容，做到项目预期的总体目标明确、阶段目标清楚，有具体的工作指标，能够突出针对性、具有时代性、富有创造性、体现先进性。

2.项目运作要注重过程性。辅导员要认真落实活动的“立项、实施、总结”等各个环节，做到有整体设计和具体实施方案，有阶段性分析总结，有过程保障监督措施。要切实注重过程创新，不断探索党支部工作思路，制定并落实工作目标与计划，活跃党支部组织生活，提升党支部工作质量。要重视细节，在每次活动前要认真制定活动方案，完善并落实党支部工作制度，把支部目标和指标分解到每个党小组、每位党员，扎实推进活动开展，引导党员接受党性锻炼，强化对党员的教育、管理和监督。

3.项目参与要力求广泛性。要充分发挥支部全体党员的主体作用，突出党员自我教育，调动他们的积极性和创造性。在活动过程中不仅要发挥辅导员作为支部书记引领作用，落实好支委工作分工制度，做到个别酝酿、集体负责，更要组织全体党员共同参与活动项目的选题、设计、实施和总结，充分发扬党内民主，集中支部全体党员智慧，变党员被动接受教育为主动参与实践，让立项活动成为党员的实际行动。

4.项目成果要强调实效性。要把取得实效贯穿于活动的全过程，努力做到使广大党员受到教育、得到锻炼，使基层党组织创造力、凝聚力、战斗力得到有效加强，基层党组织的推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用得到充分发挥。要把群众满意度做为评价项目取得实效性的重要衡量指标。

五、辅导员应具备的基本素质

政治辅导员担当着大学生思想政治教育的重要角色，辅导员工作不仅要用“心”去做，还应具备一定的素质作为工作的基础。要有坚定的政治立场，才能正确的引导大学生的世界观；要有非凡的人格魅力，才能正确引导学生的人生观；要有较高的道德修养，才能正确引导学生的价值观。因此，辅导员要具备相应的基本素质才能有效地开展基层党组织活动，推进“立项活动”。

首先，辅导员应具备较高思想政治素质，能准确的把思想政治理论转化、传播和讲授给学生，并对学生产生明显的影响和导向作用。第二，辅导员应具备较高的活动组织能力，能积极主动地参加到学生活动中去，帮助学生创新工作方法，丰富活动内容，积极主动地启发和拓展学生的思维和视野，对活动方案和计划予以指导和帮助，使活动内容更充实、安排更周密。第三，辅导员应具备较高的协调能力，能结合学生特点和专业特色，积极主动地组织开展相关活动，发挥学生的主观能动性，让学生党员及学生干部发挥模范作用，为开展好活动出谋划策。要提高与学生之间的感情亲和度，拉近与学生之间的感情距离。另外，还应具备较好的交流沟通能力，彰显人格魅力。

[1]胡锦涛.在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告.

[2]李怀玉.浅谈高校辅导员应具备的基本素质[J].科技教育创新，2011，(18).

[3]李海燕.新时期高校学生党建工作探析[J].扬州大学学报，2005.

[4]刘亚东，杨莉.实施支部立项活动，激发支部工作活力[J].党建与思想教育，2010，（3）.