谈《纺织设备电气控制》课程教学改革

严仕梅

（广东纺织职业技术学院 广东 佛山528041）

在科技日益发达，自动化不断提升的今天，生产自动化已深入到各行各业；在纺织行业，纺织设备生产自动化的不断提升使产品质量和生产效率得到较大幅度的提高。然而，这一切都离不开电能、电信号的传输和转换，所以电气控制及其基本知识是高职类院校理工科专业必须普及的课程。《纺织设备电气控制》是一门专业基础课，授课对象是新入学的大一学生，教学过程中应肩负起教学“引桥”的重任。过去那种重理论推导、轻实践操作，枯燥乏味的课程教学模式对学生完全没有吸引力，因为没有学习动力和学习方向，他们很快会出现厌学情绪，理解力和空间想象力较低的学生甚至一些基本的理论知识也无法理解，似懂非懂的学习状态会让他们深感困惑。所以，纺织设备电气控制课程教学改革势在必行，但怎样改革才会达到如期效果很值得我们认真探索和深入研究。本人就教学方法、教学模式、教学内容、实训的措施和手段等方面进行了一些探讨，将正确引导学生入门作为重要的教学目标。

采用模块化教学，优化教学质量

首先，在教学过程中，基础课和专业基础课是学生先接触的课程，利用这些课程正确引导学生走上学习正轨是最基本的教学任务。现在大多数院校推广2+1的课堂教学模式，基础课和专业基础课已经被缩减或和其他科目合并，授课课时更是被大幅缩减了；有的班级课时已经缩短为32节，有的班级仍为80节，课时相差较大。其次，针对纺织院校，只讲电路方面的内容已无法适应现代纺织技术的教学需要，因此，既要讲电路方面的基础知识，也要讲电气方面的实用技能。所以，在原来电工电子技术的基础上，应添加纺织设备电气控制方面的内容。为了适应这种教学模式的转变，目前，我们采用模块式教学法，按76节的总体课时分别设置：电路的基本知识、变压器与电动机、电机控制电路分析、变频器与PLC基本原理、纺织设备电气控制、交直流电的转换、模拟信号放大电路、数字电路基础、电工实习等共九大模块，各教学班级可以根据开课课时和专业设置的不同，选取不同的模块进行教学；课时少的侧重强电方面的知识，课时多的增加电子部分和数字电路方面的内容，在教学过程中强调与专业课程的连贯性，充分体现高职以基础和应用为主的教学特点。在组织安排上以实用、够用为依托，精炼基本知识和基本内容，引入纺织设备中应用到的新知识、新技术，介绍新产品及市场的发展趋势。如纺织专用传感器、变频器、PLC、电磁离合器等知识。

向重实践、轻理论教学模式倾斜

高职教育是以就业为导向，以服务为宗旨的教育模式，培养既懂技术，又重实操的高级专业技术操作人才是职业教育的根本所在。因此，在理论知识传授方面，我们只侧重基础知识的引入，对于一些使用率不高、对高职类学生偏难的概念尽量省去。目前，我们开设的实习训练教学有万能表的使用、交流电路功率因素的提高、三相负载的连接与测试、电机控制电路的连接与测试、常用电子仪表的使用、交直流电转换的测试、模拟信号放大电路的测试、基本门电路的认识与测试等共8项内容。课程教学重点培养学生掌握常用仪表的使用，并通过仪表的使用让学生对实际应用电路有更深刻的认识和了解。万能表是一种常用的、多功能的电工仪表，挡位多、量程多、功能多，对于非电类专业的学生要完全正确掌握并非易事。我们在使用万能表测量电阻时，要求学生尝试测量自己身体的电阻，测量结果证明，在不同的条件下，人体电阻相差较大，自己和别人的电阻也相差甚远；在测试元件电压和电流时，要求学生自己设计电路，并通过计算电路参数来正确选择档位和量程。学生在正确学会万能表的使用的同时也就基本掌握了电流、电压、电阻的基本概念，并且对其较难理解的方向性问题也有更明确的认识。用目的性和实用性较强的实习训练教学取代简单的验证性实验在高职教学中较为普遍，但在突出个性，强调操作过程方面还是值得深入研究和探讨的。很多院校已采用边讲边练的教学方法，让学生有更多接触实践的机会，能激活课堂教学气氛，充分调动学生上课的积极性和主动性。在课程实习周里，可根据学生专业和教学设备的条件，增设纺织电气控制方面的实操，并使学生通过反复实践掌握纺织电控方面的综合技能。

采用分组讨论法激活学习积极性

认真观摩各种教学方法，我们认为分组讨论法比较适合现代高职高专教学，这种教学方法灵活性和趣味性强，学生参与的积极性高，可以营造一种轻松的教学环境。分组讨论法可让学生按志愿进行分组，然后确定一名小组长。上课时可由小组长安排学生按组就坐，以便课堂讨论时能够互相讨论、结对帮扶，实现共同进步的目标。分组讨论法把问题带回到小组中，小组成员共同寻找答案，然后由小组推举同学解答，其他同学可自由补充，成绩共享，这样，学生能积极主动思考问题，互相感染，学习的积极性提高了。分组讨论法是集体智慧的结晶，通过找寻答案可培养学生的沟通能力和协调能力。在教学过程中还可要求小组设计一些简单的电路并制作成实用的电子产品共享，这样不但能活跃课堂气氛，而且能调动学生学习的积极性。如学生在学习用万用表判别电路中的断路点时，可让小组共同讨论总结后再把答案说出来，然后用实践检验答案的正确性。原来有不少学生认为当电压表的读数为零时即为断路点，通过讨论分析，实践总结后学生对这个问题会有更深刻的认识。其次，知识从生活中来，在教学中宜多举实际应用电路。如介绍保险丝的额定容量时，让学生说说自己所使用的用电器有哪些，然后计算一下总功率，再计算需要多大容量的保险丝。通过这些简单的运算，学生不但能学到知识，还知道它跟自己的生活是息息相关的。

高职教学应让学生有更多亲自动手操作的机会，从简单做起，再深入到专业课程教学中，学生只要找到了学习的窍门，许多问题都能迎刃而解。

充分利用网络资源，拓宽学生视野

纺织设备电气控制利用课程建设的机会把教学资料挂在网上，学生可以从网络上搜索到教学内容、课外练习、作业、实训资料、PPT等教学课件。网络上有很多现代信息是学生较为感兴趣的，学生均可从中找到自己想要的教学资源。教师应积极引导学生去挖掘，去搜索与课程教学内容有关的资信。例如，灯是我们日常生活中必不可少的工具，灯的种类究竟有哪些？现代节能灯、LED灯又是什么概念？电机控制技术中用到的变频器、伺服驱动器、单片机、可编程控制器等设备，纺织设备是否需要用到？如何用二联、三联开关控制同一盏灯？这些内容都可以要求学生利用网络资源查阅。学生通过网络资源查阅，了解它的作用和性能，增加对这些设备的一些感性认识，课程教学的难度就能有效降低。在课程教学中，可以适当布置一些课外大作业，如在练习使用万能表之前，要求学生利用网络资源的视频播放器在线观看万能表的使用。学生事先有了万能表的感性认识，实训过程就会更顺利。又如在介绍安全用电知识时，也可要求学生自己利用网络资源深入学习。在竞争日趋激烈的今天，只有我们具备全面的专业知识和专业基础知识，在工作中只要多懂一点技术创新就能为企业创造更大的利润空间。

课堂教学改革的核心是引导学生会用、会学、会思考、会表达与交流；培养学生团队意识和合作精神，鼓励和要求学生在相互帮助、相互沟通、相互质疑中共同进步；坚持以学论教、以用为先，充分体现轻理论、重实践的教学模式，把实践教学深入到整个课程教学体系中，在大力推进教学方式改革、提高教学质量的同时，激发学生学习的主动性、积极性和创造性。时代在进步，企业讲竞争，课程教学改革应不断深化到各个教学环节中，只有我们紧跟时代步伐，在不断探索中前进，在不断努力中创新，找出适合的课程教学模式，才会取得更大的进步，才能赢得学生的尊重和爱戴。

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