高职院校音乐专业教学改革背景下关于通俗唱法教学的思考

2013-02-01唐宁艳

中国教育技术装备 2013年18期

唐宁艳

湖南艺术职业学院长沙 410012

通俗音乐，通常被大众称为流行音乐，因为与“美声”“民族”唱法的音乐相比，通俗音乐更贴近生活、贴近时代、贴近听众，易于传唱并形成共鸣，为大众所接受。自改革开放以来，通俗音乐在我国有了长足的发展，虽然过程中也有波折，但总体呈繁荣趋势，现已经成为我国音乐领域的重要组成部分。

1 通俗音乐的特征

1）在内容上，通俗音乐易记、易学、易唱，容易被理解，更容易激发情感共鸣。在教学过程中，学生更容易接受，更重要的是学生可以从零开始起步，不要求学生具备学习古典音乐的专业基础。

2）在旋律上，音域较为狭窄，适合没有基础的非专业人群学习演唱；声乐曲多是分节歌，通常都短小简练；通俗歌曲可以与各种流行元素拼接，旋律及内容更加的多样化，不受题材、体裁的限制，与舞蹈的联系比较密切。

3）在情感上，通俗音乐相比古典音乐和传统音乐表达更加直白，更加彰显人们的情感世界，这也是通俗音乐的重要特征之一。

4）在现实意义上，通俗音乐契合时代发展的需要，能够顺时代潮流而进，反映社会的发展，并获得人们的情感认同。

2 通俗唱法教学“进校园”的必要性

通俗唱法的教学走进高校音乐专业的课堂，这是时代发展的需要，其势不可挡。从改革开放后港台流行歌曲铺天盖地的涌进，到如今通俗歌曲的高度发展，30多年间，通俗音乐已经遍布现代社会的各个角落。武汉音乐学院和四川音乐学院通俗音乐学院取得的辉煌成就，足以说明通俗音乐走进高校是势在必行的。

在高职院校开设通俗唱法的教学，贴近学生的心灵，更能满足他们的心理需求，引起他们的共鸣，从而激发学习兴趣。对于高职院校来说，通俗唱法教学的引入也必将给学校的发展注入无限生机。

2.1 高职院校音乐专业培养目标的体现

以市场需求为导向、以高等音乐职业教育为特色、以弘扬民族音乐为宗旨，这是高职院校音乐专业的培养目标。目前，高职院校音乐教学以古典音乐和传统音乐为主，通俗音乐没有得到足够的重视。而当今社会，古典音乐和传统音乐的市场要远远小于通俗音乐的市场，社会对掌握通俗唱法的音乐人才需求旺盛。开设通俗唱法音乐课程教学，培养出来的学生才能适应社会需求。所以，在高职院校开设通俗唱法专业，培养具有一定文化素质和音乐理论功底，并能从事流行音乐的创作和表演，适应市场需要的实用型、复合型人才，能促进高职院校的健康发展，并形成音乐教育与人才培养的良性循环。

2.2 高职院校音乐专业就业的要求

高职院校音乐专业学生就业率的高低直接影响高职院校的发展。现在社会上的公务员考试、教师考试、事业单位考试接收的大学毕业生人数都非常少，音乐院校毕业生供过于求。而自由音乐人以及私营企业、公司文化的专职和兼职音乐人才却十分稀缺，这应作为高职院校音乐专业学生就业的方向。有了这样的就业导向，对高职院校音乐专业学生进行通俗唱法的训练就非常的有必要了。对高职院校音乐专业的学生完全按照音乐学院的模式，进行民族、美声唱法的训练，会有相当一部分学生不能达到要求，为了能使学生掌握一技之长而进行通俗唱法的训练是最切合实际的途径。

2.3 是强大的群众基础决定的

当前，音乐传播范围越来越广，传播媒介越来越多，而流行音乐占据了很大比重，占到各类音乐作品的85%以上。人民群众的日常娱乐生活以流行音乐为主，通俗音乐的快速传播极大地满足了人民群众的需要。高等职业学校的音乐教育应该更贴近日常生活，培养流行音乐人才，满足人民群众对通俗音乐的需求。通俗歌曲的内容一般来源于日常生活，歌词具有口语化的特点，亲切、自然、易唱、易记、易学，便于在群众中传播。

2.4 是高职院校特色发展的需要

当今社会，竞争日趋激烈，高职院校无法与一些较高水平的专业音乐教育院校相抗衡，这是其自身办学特点决定的，但是开设通俗唱法音乐课程却能使高职院校在竞争大潮中占尽优势。通俗唱法作为一个新兴的音乐种类，其对专业水平的要求相对于古典音乐和传统音乐来说更低，可以快速打造声势，提升高职院校音乐教育水平。

2.5 是时代与科技发展的需求

随着我国社会的发展与进步，通俗音乐在我国日渐繁荣起来。一方面，随着人们思想观念的进步，人们的娱乐需求发生着巨大的变化。另一方面，科技的发展带来传播媒介的极大丰富，电视、互联网、便携式播放设备的普及，使流行音乐随时随地能与人们零距离接近。对于现代大学生而言，更现代、更前卫的观念，使他们对流行音乐有更多的认识和更高的要求。在高职院校开设通俗唱法教学，符合时代与科技的发展需求。

3 高职院校开设通俗唱法音乐教学的尝试

3.1 亟需转变观念

高职院校应看到流行音乐的发展趋势和雄厚的群众基础，这种大众性要求高职院校进一步正确认识流行音乐的作用，摒除将流行音乐视为“低俗音乐”的思想，平等看待通俗唱法音乐教学和古典音乐教学，培养更多适应社会需要的音乐人才。

3.2 加强师资队伍培养

目前，高职院校的大部分音乐教师一直以来学习和讲授的都是古典音乐，受西方古典音乐教育的影响，知识结构、思维方式、教学方法都是沿袭传统教学的模式。而这种模式被直接套用到通俗唱法的教学中显然是不妥的。所以，要在高职院校开设通俗唱法音乐教学，必须首先拥有具备较高素质的音乐教师队伍，以此作为基础，才能保证教学的顺利进行。例如：可以通过集体培训的方式，增加高职院校音乐教师对流行音乐的了解和学习，集体探究教学方式方法；也可以采用“走出去”和“请进来”的方式，选派优秀教师或有志于从事通俗唱法音乐教学的教师外出学习，或者从一些高水平音乐学校聘请有经验的专家、学者来学校对音乐教师进行培训或定期讲座，提高高职院校通俗唱法音乐教学师资队伍的素质，以有利于他们更好地开展教学活动。

3.3 实时更新教学内容，优化教学方法

通俗唱法的教学内容非常注重时效性，现在流行的音乐作品可能再过十天半月就不流行了。所以，教学内容是实时更新的，只有选取当下适合大众口味的音乐作品才能引起学生和听众的共鸣，从而提高教学质量。通俗唱法的音乐教学也要讲授理论知识，这是增加学生个人修养和提高素质不可缺少的，但应该更加注重演唱能力和技巧的学习。教师在设计教学时不仅要考虑为学生提供通俗音乐的相关理论知识，也应特别关注他们的演唱能力，指导他们用科学的方法唱歌，同时创造更多的表现机会，克服上台胆怯的心理，促进他们的演唱能力全面提升。