建筑施工教学的优化思考

2013-02-01李芳

中国教育技术装备 2013年18期

李芳

惠州市广播电视大学惠州市建筑学校广东惠州 516000

建筑施工课程是一门重要的专业基础课，它本身具有较强的综合性，涉及面极广，包括建筑和结构设计理论、施工技术以及经济组织管理等系统工程内容。学习工程预算、高层结构施工、建筑工程项目管理和进行生产实习等实践性教学必须得学习建筑施工课程。建筑施工课程涉及的知识面广、信息量大，具有实践性强、时效性强的特点，并与建筑规范、规程紧密联系。

目前，全国设有土木工程本科专业的院校有200多所。建筑施工教学应结合社会的市场需求，合理安排教学计划，制定专业培养方案。对于重点大学或研究型大学的土木工程专业，应立足于培养工程领域高级“工程设计型”以及“工程研究型”人才。很多一般本科院校土木工程的学生毕业之后，从事工程领域的生产、建设、管理、服务。普通本科院校的土木工程专业在人才培养方面应定位在施工与管理型人才，重视技术应用型人才的培养。学生毕业后在建筑施工前线从事工程施工技术组织管理工作，项目策划或工程技术新材料、新产品的开发研究等工作，需要掌握相当的建筑施工技术、施工工艺和施工组织方法，解决实际工程中出现的各种专业性问题。本文认为优化建筑施工教学，应从以下几方面着手。

1 课堂教学与工程实例相结合

建筑工程这个行业发展日新月异，新材料、新工艺、新技术不断涌现。教学内容要开放、灵敏、动态地反映技术进步的现实，适应技术发展的要求，突出这些新变化。建筑施工课程要与现代工程技术紧密联系，是一门操作性很强的课程。

建筑施工教学内容来源于工程施工的总结和经验，能有效地培养学生的工程知识和技能。要意识到的是，学生在课堂上学到的只是理论知识，如果不亲临施工现场了解详细的过程，而只是通过凭空想象，有如水中探月。

理论是实践的基础。学生在学习了理论之后，只有进行实践才能真正将理论为自己所用，并且能灵活运用。在课堂教学时，由于学生对工程施工的感性认识尚很欠缺，教师在授课前准备好相应的工程实例，教学时始终与工程实例相结合，并组织课堂教学内容及讨论。讲授的内容应坚持配合每个分部工程以及组织管理的内容。工程实例可以包括具体施工问题，也可以包括经典施工案例，如国内某著名建筑的分部施工工程，也可以是某建筑在实际管理中出现技术性错误或者是因为监管不到位，导致重大工程事故，造成重大损失的案例及教训。教师从课外广泛搜集案例，引导学生进入施工实践的情景和角色，深入分析思考问题，有助于学生对概念的理解，增强教学效果。

将工程实例结合起来进行教学，解决施工中遇到的问题，要对教材内容进行优化重组和合理取舍。对课程内容的取舍要注意应用性和实践性的原则，形成比较系统的施工知识。

2 课程教学结合建筑规范、规章

建筑规范、规章制度是建筑界应该共同遵守的准则和条款。以往的建筑施工教学中，往往只重视传授知识，而《建筑工程施工及验收规范》等行业准则并未得到重视，甚至是忽略。在工程施工以及验收中，对施工工艺要求、技术要点、施工质量控制以及验收方法等都有清晰和明确的规定，这对于实际施工有着重要的指导作用。

教师首先要认识到这一点，在了解了之后，将这种理念传达给学生，培养学生自觉贯彻规范的工程意识。建筑行业随着自身的发展，会不定期修订、颁布、实施新的规范。教材编制时，应该及时更新新的规范。相关课程制定时立足点应该是引导和激发学生对行业标准的兴趣，认识到规范在实际施工中的重要性。教师授课时，应该说明现行规范，并将新规范与旧规范进行对照，分析规范的变化对实际施工的影响。建筑规范、规程的更新对学生提出新要求，学生在学习之后不仅要实践和综合应用，也应该不断提高自己的自学能力。

3 采用有效的教学方式加强工程教学

传统的教学模式仅仅凭借一张嘴、一支粉笔和一块黑板，通过答疑、批改作业解决学生学习中的问题，很不便利而且效率低。教师的教学方式应该有所转变和创新。教师要想方设法激发学生的学习兴趣，让学生从被动的“我要学”转变到主动的“我爱学”的阶段。

工程教育要以现代工程为背景，引导学生面向工程。同时把专业学习纳入工程链中进行，增加教学中的工程因素、工程内容和实践内容，培养学生现代工程意识和思维方式。转变教学方式，并不是要完全摒弃传统的教学模式，而是要强调突出“探究性、交往性、实践性，自主性”教学方式的重要性。编制必要的配套习题可以有效培养学生分析实际问题的能力，并且可以提高学生的学习效率，加强课堂教学的效果。通过适当比例的标准化命题，强化概念，使学生能做到活学活用。

教师应积极采用“问题式”教学法。教师可以先设问题，让学生带着问题去思考，教师再总结。教师在开始讲课时要形成问题情境，启发学生进行初步的探索，寻找某些典型特例的答案。教师在教学过程中要重视比较分析法。在施工中有许多类似的施工方法、施工方案，解决一个施工程序，可以采用不同的方法。教学时要让学生判断不同施工方法的异同、优劣以及成本的高低。学生在掌握了不同施工方法之后，才能选择合理的方法方式进行施工，并且判断各种方式会带来的不同后果。

有效的施工建筑教学不仅要掌握一定的方法，也要通过不同的方式进行教学。利用多媒体技术进行教学，已经在很多学校普及，并且其体现出比传统教学更直观、更有效的优势。多媒体教学能提高学生的学习兴趣，更能在图片、视频、模型等多媒体内容中提高学生的生活实际应用能力。多媒体技术的运用，使原本抽象的问题变得直观化、立体化。针对教学内容，利用现代教学手段的视听技术，推广计算机多媒体辅助教学，大力开发各种CAI教学软件，使课堂变得丰富而严谨，在提高学生学习兴趣的同时，获得更高的教学效率。

4 提升教师自身专业素质

新时代有新要求，新社会需要新的人才。在现阶段，新人才的培养，重任基本落在教师的身上。这就对教师自身的专业素质提出更高的要求。教师要坚持活到老，学到老，关注学科领域最前沿的动态及成果。教师坚实的理论功底、广博的知识面和恰当的知识结构是教学的基础，而教师也应该具备丰富的工程实践经验。纸上谈兵，只能应付考试。教师更要深入施工现场，亲身体验施工过程。作为建筑施工课教师，要积极培养自身的工程意识，鼓励学生乐于探索、勇于创新，在毕业之后能做合格的工程人才。