网络用语对传统语文教学的影响机制研究

2013-02-01王朴全

中国教育技术装备 2013年34期

◆王朴全

首先细致分析网络用语对语文教学改革的影响的特点及存在的问题，针对互联网背景下如何应对网络用语对语文教学的影响，如何对网络用语取其精华去其糟粕，研究网络用语频发环境下的语文教学模式，充分借鉴网络用语的表现手法与表达方式，将网络用语的精髓融会到语文教学过程中。

1 引言

当“接地气”“正能量”登上了新闻联播，当原意本不登大雅之堂的“屌丝”一词登上《人民日报》，空前繁盛的网络“造词运动”席卷而来！“待我长发及腰时”“高端大气上档次，低调谦虚有内涵”等如雨后春笋层出不穷。你妹——从网络热词进入日常口语范畴；高富帅——它的官方指定女友是白富美；鄙视链——以直观方式显示人们微妙的优越感；元芳体——“元芳，你怎么看”被过度消费；石头体——“凑齐7颗心形石头，就能呼唤神兽”……笔者不承认互联网的普及加速的信息的传播，也加速新名词新内容的制造，因此需要探讨如何应对网络用语对语文教学的影响。

2 网络用语的起源

语文的教学源自于生活而高于生活。语文教育的目的是提升学生文学品味，促进学生全面健康持续和谐地成长与发展。语文所涵盖的内容远不是教材，语文是广义，涵盖了生活的方方面面，林林总总，包括生活、工作和学习的环境。流行的网络词语与人们的生活环境和心理状态密切相关。

面临着网络用户的蔓延，需要及时应对网络用语对语文教学体系的影响，文化的内容决定语文的教学方法与方式，语文的教学内容对教学方法是相辅相成的、密切联系的。因此，语文的教学要协同课程的特点与特征，要考虑学生的接受与消化能力。语文的教学是培养学生的思维能力，而不是语文的知识。

3 网络时代语文教学的改革方向

网络时代，尤其是网络用语渗透到社会各个角落的时代，语文的改革面临诸多挑战。当前我国语文教学最大的弊端就是语文教学落后于时代要求，脱离学生的生活实际。学生脱离生活学习语文，是语文教学的失败，是语文工作需要反思、需要思考、需要改正的。学生的网络语言是学生的生活实际。网络的普及与新媒体的兴起，大大加速语言的流动速度。加之，年轻的思维非常活跃，与此同时在网上人的语言行为与能力都在潜移默化地改变，语言一旦与网络结合将会发生什么变化，这种变化将给语文教学带来什么样的影响，就成了亟待解决的课题。语文教师要坚持十八大报告中对素质教育的根本导向，积聚语文教学方法改革，努力从自身找问题，调整教学方法，适应学生的需求，培养学生的语文思维。

语文课程素质教学应坚持以学生为主体，营造多元化的语文学习的新氛围，创造可感知、易交流的语文交流学习平台，不再拘泥于传统语文教学课堂的内容，通过让学生收集、阅读、理解、整合语文素材，对语文自主地予以评价，培养学生自主独立评价语文的能力，陶冶学生对语文和当今社会的责任心、价值观与使命感等。

坚持转变语文灌输教学模式，提倡规范化、通俗化语文教学模式。要注重提高学生对语文的兴趣度。语文本身是充满研究价值的，从每个角度都有引起学生兴趣的兴奋点。语文教师要努力挖掘与学生群体息息相关的突破点，改进工作方法和手段，注意教学活动的情趣化，把几千年的语文事件与学生实际学习和当前社会热点紧密地有机地联合在一起思考咀嚼，组织丰富多彩的教学实践活动，化枯燥为趣味，变呆板为鲜活，这样才能有效地引起学生对语文的共鸣。