艺术类工业设计专业工程制图课程教改初探

（长春工程学院建筑与设计学院 吉林长春 130021 ）

工程制图是工业设计专业一门重要的专业基础课程。工业设计师通过它才能与工程师及生产制造部门达到有效地沟通，才能使自己的创意转变成真实的产品。所以它是从事工业设计人员必不可少的技能之一。

一、艺术类工业设计专业工程制图教学的现状

对于艺术类招生的工业设计的学生来说，工科基础比较薄弱，学生的绘图、识图能力较差，对材料、结构、工艺等了解的很少，给教学带来了很多的困难。此外，学生对制图知识的接受能力、逻辑性思维能力以及在教学内容、教学过程等方面都存在不适的问题。所以传统的教学方式已不适应现代本专业的教学实际，迫切需要一种适合艺术类工业设计专业的制图教学方式。

二、教学改革的基本思想与目的

现在的高校教学改革，注重能力和综合素质的培养，并且体现创新能力的培养。它要求我们在课程改革中，不要只侧重某一科自身知识的改革，而应该考虑并注重与其他相关学科的关系，尤其是专业基础学科，应该寻求更适合学生专业学习和发展的课程内容、教学方法与手段，以便更好地为以后的专业学习奠定基础，充分发挥专业基础的作用。对于工程制图的教学，应该由过去的一种技能教学转变为思维方式的引导和设计意识、创新意识与概念的培养目标上来。

三、优化课程教学内容

目前，制图方面的教材几乎都是针对工科院校的，没有专门针对艺术类工业设计专业的教材，这些教材对于艺术类的学生来说，内容偏多而且较深，导致在教学过程中，节奏较快，加上艺术类学生工科基础较差，逻辑思维不强，造成学生对知识的接受和吸收能力下降，甚至有厌学情绪，严重影响了教学的效果。再有目前几乎所有的教材中例题和练习题都是日常生活中比较少见到的机械零部件图，制图比较复杂，且与产品造型关系不大，学生理解起来较难，导致学习积极性不强。

针对以上存在的情况，我们应该制定相应对的改革措施，可以对教材进行适当的重组，对教学内容进行反复推敲，精心组织、立足本专业的实际情况来优化教学内容。具体可以从以下两个方面入手：

1.删减不必要的章节，保留核心教学内容

结合本专业人才培养方案的要求，保留比较适合本专业的教学内容。工业产品造型设计师今后应该把握的是设计产品的表达，所以只需要重点掌握如何表达产品外观构造的设计图，对于产品的装配图，达到会识图的程度即可。复杂的工程图可作为自学的部分，让学生课下练习。此外，在教学过程中，应通过大量的绘图、识图训练，让学生重点掌握最基本的制图原理和方法，强调制图的规范性。配合以上教学要求，应该保留制图基础部分，主要包括制图基本知识、投影基础、基本体投影、组合体视图、剖面图、断面图画法，对于机械零部件制图、装配图、房屋建筑图等部分可作为了解内容，让学生课下学习，老师给予适当的讲解和指导。

2.教学案例与训练内容的选取

教学案例的选取必须结合本专业的教学要求。应该选取生活中常见的、且类型不同的产品，如家具类、电子产品类、公共设施类、交通工具类等，分别由简入繁地进行剖析和训练。这样用与专业密切相关的实例作为学习和训练的题目，让学生在熟悉并掌握制图基本原理的过程中，激发他们的学习积极性。并让学生从中理解制图在从设计到生产的整个过程中所起的重要作用。另外，可以适当选取一些与产品相关的室内、建筑的案例，来开阔学生的视野，拓展学生的学习思路。这样在训练过程中逐步培养学生的工程思想和理性思维，引导他们的设计意识和创新意识，从而与今后的专业学习结合的更加紧密。

四、改进教学方法和手段

我们应该在考虑教学效果的基础上，以学生为主体，采用学生容易接受的教学方法和手段。

1.排课方式的改革

现在艺术类工业设计专业制图的教学大部分采用集中授课，即单元式授课。课程安排的非常紧凑，时间短，信息量大，学生几乎没有多余的时间来理解和消化所学的知识。学生只是很匆忙地跟着老师授课的步调，整个课程下来，学生学得很累，教学过程不流畅，严重影响教学效果。虽然教学期间有绘图的集中训练，但学生也只是当时似乎明白，并且能够把作业基本完成，而随着时间的延长，学生对学过的知识几乎没有太深的印象，导致后期专业课程中制图部分错误百出，严重影响了设计的表达。所以我们应该根据艺术类学生的特点、制图课程的要求以及人的认知规律，使课程教学贯穿整个学期，延长学生的学习时间，并配合其他专业课中的绘图训练，让学生充分地理解和掌握制图的基本原理，以及与产品设计的关系。因为工程制图是工业设计的专业基础课，是思维模式的训练，所以我们应该给学生足够的时间来消化吸收。

2.教学手段的改革

在教学手段上，需要变以往的“填鸭式”为“启迪式”和“互动式”。以学生为中心，不断改进教学模式。通过综合运用多种教学手段，改变以往的板书加课件的方式，既能克服课堂教学的枯燥性，同时用多种教学方式展示工程制图的课程内容，可以激发学生的学习兴趣。我们可以通过以下途径来对教学手段进行改进：

（1）实物测绘训练。可以通过实物测绘练习，让学生更好地理解形体投影关系，把握产品的尺度，并且可以深入到产品设计的过程。

（2）设计题目的训练。在训练题目上，通过由单一形体，向复杂形体变形上延伸，向产品造型上延伸，指导学生做一些简单的产品设计的题目，把设计概念引进来，增强学生的设计意识，启发学生的发散思维，激发学生的创新理念，让学生进一步了解制图与产品设计的关系。从而不断培养学生对问题的分析能力，在讨论和分析中提高学生解决实际问题的能力。

（3）手绘与计算机相结合

在课程学习的前期，要求学生用手工完成绘图作业，这样可以使学生加深理解制图的基本原理和国家的制图标准，训练学生制图的规范性，培养学生严谨的工作作风和工程意识。课程后期可进行计算机制图，把CAD制图软件引进来，这样既是对前期所学知识的巩固和熟练，同时也实现了与现代设计表达手段的接轨。

综上所述，艺术类工业设计专业的工程制图教学改革必须与当代的教学体系相适应，在教学中须不断更新教育观念，强调教学效果。教学内容应该与时俱进，不断优化，同时教学方法也要不断改进，以满足工业设计工程技术基础的教学需求，从而找到一种适合艺术类工业设计专业的教学模式。

[1]孙培先，刘衍聪. 工程制图[M]. 北京: 机械工业出版社， 2010

[2]晏群， 刘念舒. 工程制图课程教学内容与体系的教改实践与思考[J].浙江工业大学学报， 2000(7)：第28卷增刊

[3]崔振勇，印建平. 工程制图[M]. 北京: 机械工业出版社. 2006

[4]殷燕芳. 论工业设计制图专业的工程制图教学改革[J]. 科技情报开发与经济， 2006 (16) :3