高校非音乐专业学生音乐素质教育的现状及对策

（江苏师范大学音乐学院2010级 江苏徐州 221116）

音乐，是人类世界中美好的表现情感的艺术，它不仅可以陶冶人的情操，还可以激发人的创造力，有助于抒发个人感情和处事能力的提高，这对高校学生的培养大有裨益，所以对非音乐专业大学生进行音乐素质教育至关重要，而现如今受到就业压力等社会因素，高校对学生的专业课培养大大加强，从而忽视了艺术素质的培养，尤其是音乐素养，现在非音乐专业的大学生对音乐艺术很不了解，这就造成了教育的漏洞，缺少艺术的教育是失败的教育，所以加强高校非音乐专业学生音乐素质教育刻不容缓。

一、我国高校非音乐专业学生音乐素质教育的现状和问题

1.对非音乐专业学生的音乐课程不够重视

现今我国很多高校对非音乐专业学生都没有开设音乐课程，在已开设音乐课程的高校也是以选修为主，而且其报名的学生数量很少，音乐教育不能成为主流，其原因在于学校对音乐教育的价值和重要性不了解，缺乏足够的重视，这就造成了轻视音乐教学课程的现象，很多高校至今没有成立公共音乐教育学院，有的只是单一的音乐系，在其他相关学院之下，没有排课定课的权利。不从领导层面提起重视就很难在全校乃至全社会提起重视。学校的不重视使许多大学生主动削弱了对音乐学习的积极性，放弃了对音乐知识的学习，也就接受不到音乐的熏陶，感受不到美妙的艺术品味，这种损失不可估量。

2.课堂知识过于专业

我国高校现阶段的非音乐专业学生音乐素质教学课程的授课内容太专业化，有很多专业术语和乐谱知识，这些对于非音乐专业的学生学习起来很困难，而且枯燥无味，那些晦涩的音符对于没有任何音乐学习经历的学生肯定是毫无吸引力，这就大大减少了学生学习的积极性和兴趣。专业知识固然不可少，但是对非音乐专业的学生要求不应过严，毕竟这门课的主旨在于让学生了解音乐，感受音乐的美感，带给人们那种愉悦和身心的升华。所以说过于专业化的知识会使学生们产生厌学，抵触等负面情绪。

3.教学手段陈旧

目前音乐课堂教学内容过于单调，还采用原来的面对面的授课方式，学生不能参与到课堂的节奏中去，自然产生出抵触，厌学的情绪，师生之间缺乏交流与互动。这就造成了教师讲课，学生睡觉，各干各的，达不到教学目的，非音乐专业的学生本身音乐基础就薄弱，这样一来非音乐学生学习起来更加吃力，同时也会影响日后的学习。

二、相应的对策

1.重视非音乐专业学生的音乐教育

首先要树立音乐教育的价值，缺少音乐教育的学校不是完整的学校，有了音乐的校园文化才是完整的，在校大学生是校园文化和社会文化建设的主力军，学校在开设音乐课程并保证课时的情况下，还应该举办一些校园音乐比赛或晚会之类的活动，鼓励大学生参与校园艺术活动，使他们在活动中体会到个人价值，提高个人交际能力，同时能更好地体验到艺术的魅力。让学生了解到音乐的重要性，树立正确的学习音乐的态度，不要只抱着得学分的思想。

同时培养学生树立高尚的美学意识，使他们的鉴赏力和创造力得到提高，使学生的德智体获得全面的发展。

2.改变教学内容侧重点

对于非专业的学生进行音乐教育时，要对他们的教育目的有所了解，就是让学生了解和熟悉基本的音乐常识，让学生在以后的工作和生活中增加对乐感的了解。所以就不需要再对学生做过多的专业要求，可以增加有趣的欣赏和演奏环节，这对于广大的音乐教育工作者是一个挑战，要求教师用通俗易懂的教学方式和活泼的课堂气氛来教授学生，调动学生的积极性，寓教于乐，让学生融入艺术的陶醉之中，在之后的生活中运用自如。

3.对教学手段加以创新

在教学课堂中，教师要利用现有的教学设施，比如多媒体，电脑等配合教学，不要一味地宣读课本，要增加互动环节，比如让学生来段即兴表演，让学生单独表演音乐，在表演和准备的过程中可以领悟到艺术的真谛，这样才能激发学生的学习热情，让学生主动去欣赏音乐进而驾驭音乐，实践音乐，达到学以致用的效果，教师则根据情况掌握课堂节奏，营造课堂气氛，为学生的成材和成长提供强有力的教育支持。

三、结束语

当今社会飞速发展，单一的人才已经满足不了社会的发展需求了，我国对当代大学生的要求是德智体美劳全面发展，音乐对人的影响不容忽视，它能塑造人的良好品格，同时音乐也是我国提倡的素质教育的重要组成部分，在高校里加大非音乐专业学生音乐素质教育比重，重视音乐教学，做好宣传，转变学生的思想观念，让他们感受到音乐的美妙，加强音乐教师的素质训练，推行教学改革，鼓励教师在教学上创新。让更多的非音乐专业的学生喜欢音乐，享受音乐，对我国全民素质的提升益处多多。

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