摄影教育对中职学生的影响

（河南省工业设计学校 河南郑州 450000）

在我国经济飞速发展的今天，职业教育越来越受到人们重视。虽然高校扩招，仍有很多学生走进中等职业学校教育。中职学生文化课基础不够扎实，学到一技之长也是家长、社会和他们每个人的愿望。由于他们成绩较差，在文化课的学习上存在惰性和厌倦，缺乏刻苦的精神，甚至有部分学生因此而产生自卑感、缺乏自信心。但他们有广泛的爱好和兴趣，为他们学习摄影知识提供了良好的契机。

摄影是一门普及型的课程，对中职学校来说，摄影不仅是中职学校学生素质教育的重要组成部分，也是一种技能的教育。而且，对于克服中职生自身不足，培养更广泛的爱好和兴趣，提高审美素质和审美能力，找到一条属于他们自己的人生道路，有着更深远的影响。

一、摄影教育是一种技能教育

随着社会的进步和人们生活水平的提高，摄影技术也越来越普及。以前只有少数人才能享用的摄影器材现在早已经飞入了寻常百姓家，成为人们记录生活瞬间的必要手段。而且自动化程度的提高，使相机操作更加简单。只要心中有美，用眼睛去发现，就能捕捉到美的瞬间。每个中专生，只要在经过一段时间的实践训练之后，就能够拍出有一定艺术水平的照片。这就说明了他科技知识应用能力、动手能力和艺术修养都已经得到了提高。每一次摄影实践都是一个技能的培训和对美发现的过程，而这个过程本身就是一种对艺术的体验。现在的孩子聪明得很，只是在他们成长的过程中某些教育环节出了问题，才使他们文化成绩偏低，但他们对技术知识的接受能力谁都不能低估。这种知识性、趣味性、实践性和创造性的技能教育，能使同学们充满自信心和成就感。

二、摄影教育是一种审美的教育

摄影审美教育是让学生发现生活中美的元素。爱美之心人皆有之，中职学生自然也不例外，这说明他们学习起来就更容易接受审美和技能方面的知识，让他们成为摄影艺术家，不是没有可能。每个人存在对美的向往和追求也是自然的，把美带进他们的学习和生活，他们又有什么理由不能接受呢？摄影教育是审美的教育，一旦同学们进入审美的状态，锁定美的瞬间便不在话下。

如何发掘审美能力，这是摄影教育中很关键的问题。引导很重要，体验生活的每个精彩的瞬间也很重要，没有体验和发现也许谁都拍不出好照片来。罗丹有说过“生活中并不缺少美，而是缺少发现。”如何去发现？就要鼓励同学们多参加摄影创作活动。摄影创作是一个技术交流的过程，也是一个发现美、定格美、审视美、欣赏美的过程。其实我们每个人都会珍惜并珍藏自己的作品，而且愿意把美的东西拿来与大家共享。如今网络如此的发达，鼓励同学们参加影展、影赛和在网络空间的展示，都会获得一种满足审美心理的荣誉感。即使自己没有得过奖，但在展示平台里看到自己的作品总是有种说不出的喜悦。

三、摄影教育让学生了解自己

摄影作为一门独特的艺术表现形式，其对象是人、自然与社会。每一幅成功的摄影作品都表现了作者的情感、思想、性格等，表达了作者对美的鉴赏和情趣。拍摄对象的人包括摄影者自己，在所有的摄影作品中，人（摄影者和被摄者）离不开自然和社会。很多同学喜欢把自己的生活和学习的瞬间，展示在QQ空间里，这是每个人的爱美之心的表露。有些人还清楚的记录着拍摄时的地点、时间、心情和感悟。当他一次次的欣赏自己的倩影和那美丽的自然风光时，突然发现自己还有很多可爱之处。比如自己也很美；自己也点缀了整个大自然，也不比别人差；自己的写了很多心情和感悟，发现自己还很强的写作能力……不管别人叫做自信或者自恋，总而言之，发现了自己的优点就是进步。你会翻看小学时的照片，那是我很优秀；你翻看了中学时的照片，突然想起那时自己为什么成绩就上不去了呢？很多记忆，让你学会总结生活和学习经历。看到现在的你，发现自己一旦努力，也会成为一个佼佼者。很多优缺得失在照片的引导中历历在心，那时他会说：我终于找到了我自己。

四、摄影教育是提高动手能力和创作能力的过程

我国学生的动手操作能力和创造能力，较发达国家相比普遍较差。这与我国的教育体制和传统教育思想有着一定的关系，只重知识传授，忽视动手能力培养。这也是教育环境和设施投入的问题，办学经费不足、实验设备缺乏，使学生在上实验课时往往是仪器设备尚未熟悉，实验就要结束了。即使学生实验考试，一个人也只是几分钟的时间，体会不到实训过程的乐趣，更没有成就感，使实验变成无趣的形式。而摄影就不同，同学们必须亲自动手来操作，才能完成一幅属于自己的作品，乐趣与成就感并存而生。

照相机自身就可以培养并充分展示人的创造性心理功能及动手操作的能力。经过不断的使用、操作，逐步能自如地实现自己的创作意图。即使没人教的时候，自己也会不断的琢磨和思考，这个按键什么作用，那个按键什么作用，还会不时的拍上几张看看效果。而每一次拍摄活动都要根据创作主题的要求，怎样选定拍摄主体，观察并运用什么样光线，如何确定光圈、快门、感光度的数值，并在取景对焦等步骤进行之后完成拍摄。这些都是要同学们自己来完成，极大的提高了同学们的动手能力和创新思维，而且乐于其中。

在摄影的实践活动中，摄影具有灵活多样的特征，不固定的目标，不固定模式，加强同学们独创性思维，给同学们一个自由的创作空间，是一种生动形象的教育形式。同学们在创作新的作品时，不但可以体会到实践的快乐，也让他们体会到自身存在的价值。

五、摄影教育促进中职学生的就业

摄影是一门专业，也是一门技能。自动化程度的普及和运用，同学们不难学会一技之长。发挥自己的潜能拍出好的作品，就业也就不会再是难事。

不与摄影专业的毕业生相提并论，让他们去高就去吧！我们就看好我们自己的市场就可以了。当你掌握了摄影的技术知识，提高了自己的审美意识和审美能力，拍一张好的人像作品得心应手。那么自己开一家不大的人像摄影店，也就不成问题。即使你不去开店，有了这门技术，很多广告公司缺乏的就是具有摄影特长的技术性人才，在这里你可以发挥你的作用。其他还有很多注重宣传企业形象的单位，专门招聘有摄影特长的人员为其服务。其他还有更多的平面设计、媒体、图片社、婚庆公司等等，都有其用武之地。

中职的摄影教育，虽然没有大学那么深入，但它足可以提高中职学生的学习兴趣和生活热情。它不但是技能的教育，也是实施素质教育的新途径。因为它能使同学们从枯燥的文化课中得到学习、生活和情感的共融，把本来就对学习失去了的激情找回来。虽然没有更多的社会经验，但他们已经开始用镜头来体验社会；虽然他们没有较高的文化基础，但他们已经开始挖掘自己的潜能……摄影教育为中专生逐步成长和学到更多的专业技能知识提供了有利的平台。