略论古筝教学中的审美教育

（福建省三明市文联 福建三明 365000）

前言

审美教育是现代教育的重要内容，以美为对象，通过审美活动实践，实现审美教育教学目标，以达到培养人的审美能力的目的。古筝教学的审美教育，以审美为视角，结合古筝教学的实际情况，帮助人们形成正确的审美观。古筝教学与审美教育密不可分，其特有的音乐文化内涵给音乐教育带来丰富的审美资源。因此，研究古筝教学中的审美教育具有十分重要的现实意义。

一、古筝教学中审美教育的意义

了解古筝教学中审美教育的意义是实施审美教育的关键。古筝教学中审美教育的意义，主要表现在三个方面：一是引导学生感受美；二是培养学生鉴赏美；三是促进学生创造美。其具体内容如下：

1.引导学生感受美

引导人们感受美是古筝教学中审美教育的重要意义之一。古筝教学中的审美教育是引导人们感受美的有效途径，这是因为古筝旋律优美，在弹奏古筝的过程中，按照美的规律进行创造美的活动。在鉴赏古筝乐曲的时候，深入古筝创造的优美意境，欣赏古筝清新优美的旋律，无疑都是引导人们感受美的重要表现。

2.培养学生鉴赏美

在古筝教学中进行审美教育，有利于培养学生鉴赏美。古筝艺术的审美认识与技巧并重，对于培养学生的鉴赏美至关重要。就目前古筝教学而言，为促进古筝艺术适应社会发展，培养学生的鉴赏美，应在教学理念上深化古筝教学审美教育的理念，加大对学生鉴赏美方面的课程，陶冶人的情操，提高其审美感受，进而使古筝学习者能够在学习过程中全面发展。

3.促进学生创造美

古筝艺术是一门情感艺术，古筝教学中的审美教育是演奏者的客观要求。演奏者通过情感的共鸣来创造美好的音乐形象，表达特定的感情，在带给人们视觉听觉上美好感受的同时，达到愉悦身心、促进情感发展的精神享受。在古筝教学中，情感性、音乐形象性以及愉悦性始终相互交织，并对健全人们的审美心理、美化人们心灵、提升人们情感力量有着潜移默化的关键作用。因此，在古筝教学中开展审美教育势在必行。

二、古筝教学中实施审美教育的策略

为深入推进古筝教学中的审美教育，进一步提高学生的审美能力和水平，笔者认为古筝教学中实施审美教育的策略，可从以下四个方面入手：

1.发挥教师的主导作用

发挥教师的主导作用是古筝教学中实施审美教育的有效途径。审美教育是古筝教学的重要内容，古筝教学对技术的操作要求较高，对古筝教师而言，在进行古筝教学过程中发挥教师的主导作用，对学生进行演奏示范，可以激发学生学习古筝的兴趣，充分调动学生学习古筝的热情和积极性。与此同时，古筝教师通过古筝技巧的示范演奏，触动学生的感官，实现师生之间的教学互动，还有利于表现古筝艺术美，熏陶学生对音乐的理解力、表现力。

2.培养学生的欣赏能力

培养学生的欣赏能力在古筝审美教学中是不容忽视的要点。对古筝教学而言，要想实施古筝教学中的审美教育，培养学生的欣赏能力，要把握好三个方面的内容：一是引导学生对古筝作品的分析。加深学生对古筝作品的理解；二是让学生感悟古筝作品的优美旋律。学生通过反复聆听、体味古筝作品中乐句段落之间的关联， 逐步培养学生对艺术美的丰富感觉，为形成审美情趣打下基础；三是发挥古筝演奏技术在表达乐曲意境中的作用，促进学生音乐欣赏能力的提高。

3.理解相关文化的内涵

理解相关文化的内涵是古筝教学中实施审美教育的重要内容。古筝教学不是单方面的艺术教学，它与很多其他知识学科有着不可分割的联系。为了使学生更好地理解和表现音乐，恰当地引入与古筝教学相关的文化内涵，如古筝音乐作品产生的文化背景、历史时代、作曲家介绍等等非常重要。这些相关文化知识的融入，有助于学生体验古筝作品的丰富内涵和思想感情，把握古筝乐曲的表现形式及特定影响力。不难看出，在古筝教学中引入相关文化要素，不仅有利于拓展学生的音乐作品理解能力，而且还扩大了学生的知识面，在一定程度上提高了学生的审美能力。

4.加强学生的审美体验

加强学生的审美体验是古筝教学中实施审美教育必不可少的环节。加强学生艺术实践的方法多种多样，教师可以采取创设表演氛围的情境教学，如小型音乐会，让学生上台充满自信地演奏;也可以采取观摩艺术表演、听音乐会等形式，让学生在音乐中领会作品内容、感受丰富的情感，发现真善美、拒绝假丑恶，以此扩大视野， 陶冶审美情操，丰富自身的音乐表现能力，提高古筝演奏技巧和能力。因此，加强学生的审美体验，不但可以克服学生演奏中的怯场心理，增强学生的学习自信心，激发学生的学习热情和兴趣，还可以培养学生的审美体验，提高审美能力。

综上所述，古筝教学中的审美教育是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。在进行古筝教学的过程中实施审美教育，应注意发挥教师的主导作用、培养学生的欣赏能力、理解古筝艺术的相关内涵、加强学生的审美体验，不断探索古筝教学中实施审美教育的策略，只有这样，才能确保古筝教学中审美教育的顺利开展，从而提高学生艺术水平和思想境界，有效促进古筝艺术的繁荣发展。

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