保险学教学改革研究

曹时军，刘冠华

（中南林业科技大学经济学院，湖南 长沙 410004）

保险学教学改革研究

曹时军，刘冠华

（中南林业科技大学经济学院，湖南 长沙 410004）

《保险学》是一门实践性很强的课程，在进行理论教学的同时必须加强实践环节的教学，通过案例教学，创建校企联合的保险公司基地，学生自己去调查保险市场发展动态等方法，提高学生分析问题以及解决问题的能力，努力探索出适合保险市场发展的教学方法。

保险学；实践教学；教学改革

最近几年，伴随居民生活水平的上升，相应的保险意识也逐渐增强，国内对于保险的需求呈现不断增加的趋势。我国保险业迅速发展相对应的是即为保险市场需要巨大的保险人才，高校将是作为最首选的提供高素质人才的基地。可伴随保险业不同的发展水平，高校也需要不断的进行改革创新，只有这样才可以为社会培养出优秀合格的保险人才。

一、保险专业开展实践教学的意义

理论教学只有在实践的应用中才能使学生建立起分析问题以及解决问题的能力，是为加强专业方面的训练与增强实践能力而实施的教学环节，这也是培养保险人才十分重要的环节。

在保险实践教学中，使学生发现自己的的兴趣所在。构成学习主体的是学生，传统意义上老师教学，这将一方面会导致课堂变得枯燥；另一方面对知识的理解与运用也很难得以深化，利用实践性教学，使得学生成为主体积极参与到课堂内外，能够增强学生主动学习与实践意识，进而致使学生提高专业知识水平与技能。实践教学不但可以提高学生分析与解决问题的能力，而且最关键的是可以帮助学生提高创新能力、较快适应社会发展。

在保险实践教学中，对我国保险业的发展供给适用的人才。按照保险专家预测我国保险市场的前瞻性，得出保险业每年能够实现的增长速度为30%，且预计这一趋势能持续15至20年。调整保险业的结构，保险公司数量的增加，银行保险业务对保险人才的需求以及社会保障的发展均可引起市场对保险人才需求的增加。然而，保险人才市场在数量与质量方面存在着一定程度的失衡。其一是供给与需求量的失衡，导致保险业界不断地出现挖墙脚这一情况；其二是保险人才在供给上呈现出岗位、技能以及经验脱节的现象，保险方向毕业的学生难以取得满意的工作。由于保险公司所招聘的岗位大多数是营销员，但是毕业生因为存在行业和岗位的歧视、人际关系缺乏、社会经验不足等，通常希望能够直接做到管理、内勤等岗位，与此同时保险公司要求较高的从业经验，刚刚走出校园的大学生不可能满足其条件，带来明显的供给、需求不平衡。[1]

二、保险专业开展实践教学的探索

（一）教学过程中引入案例

1.案例教学的原因

因为《保险学》课程自身的内容特点导致其在教学中需要采用案例来进行教学。主要理由为下面几点：其一，《保险学》是保险专业的一门基础课程，所讲授的为保险最基本的原理，课程内容有相当大比例来自保险法，所以案例教学更能够引导学生接受和理解法律条款；其二，我国保险业发展最快速的时期是在20世纪90年代，并于1995年10月出台且开始实施了保险法，第一次修改时间为2002年10月，第二次修改时间为2008年10月，同时我国始终在实施计划经济体制改革，带动社会主义市场经济的发展，伴随体制的改革，最初的保险法中就有部分条款不能再满足现行的保险市场，立法达不到目的，且法律的修订有着一定的时滞性，所以我们能够利用案例的讨论使得学生发现其中存在的缺陷，探索出保险发展的历程以及为什么修订法律。[2]

2.案例教学的方法

（1）案例教学的内容要合理的选择实施。由于《保险学》这门课程涵盖的内容较多，最基本的是要明确哪些内容能够通过案例教学，假如案例讨论后得到的结论就是课本中的知识点，则该内容就能够通过案例教学。所以，对于《保险学》这门课来讲，实施案例教学的重点是在寿险条款、保险原则、责任险险种、财产险理赔以及各种再保险的区别。

（2）保险案例的实施。明确实施案例教学的相关内容后，教师下面要做的就是找到相应的案例，而案例的选择需要注意以下几个方面：其一，尽可能选择同我们生活紧密相连的案例，可以方面同学更好地理解与接受，例如学生平安险、汽车保险等；其二，把握案例的时效性，要给学生传授尽可能新的案例；其三，为了使案例讨论针对性更强，教师应该对案例有一定程度的删减，将焦点集中在相应的知识点上；其四，利用多媒体教授案例，使学生花费较少的时间便能够掌握案例内容，例如视频播放，使学生直观的了解案情，加深印象。[3]

（3）案例教学可取得的成效。通俗的定义案例教学法就是通过案例对学生进行教学的方法，案例教学在《保险学》课堂教学中的运用，最基本的是描述过案例之后，引导学生针对该案例进行讨论分析，使其能够掌握课程知识点的目的，案例教学法是较好的实践型教学方法，既可以加深理解保险知识，又能够掌握保险的最新信息。[4]

（二）创建校企联合的保险公司基地

创建与保险公司相应部门的校企联合教学模式，积极组织学生进入保险公司去了解操作流程。学生能够直接与保险公司人员交流，对于其困惑的问题可以在实践中了解与掌握，便于学生知识点的运用。学生也可以在课下空闲时间进行陌生拜访、理赔服务、保单回访或市场调查，把得到的结果反馈至保险公司。[5]

聘请保险公司的资深成员来校讲座。培养大学生的实践能力，实际上是由两种资源所构成：一是校内资源，一是校外资源。现阶段，学校的培养重点还放在校内资源上，对于怎样通过校外资源，提高大学生实践能力的培养，没有达成相应的共识。实际上，保险公司具备很多有专业素养的优秀人才，他们既具备理论功底，亦有实务经验，清晰的掌握市场信息与政策法规，利用他们的讲座，能够提高大学生的专业实践能力，增强学生的竞争意识，完善学生的创新思想意识。专业人员均为目前市场的最前沿，可以将自己对保险的认识告知学生，能够让学生了解中国保险业发展的状况，同时意识到保险对于家庭规避风险具备的意义。[6]

调查保险市场发展动态。在教学过程中，需要事先设计出保险业相关联的实证性题目，让同学自发的组成调研、科研小组，深入到保险公司以及公共场所进行调查问卷，统计出具有真实性的有效问卷，通过分析问卷，得出调查报告。由于市场调查研究有着很强的实践性，所以可以锻炼学生的综合能力，提升学生的综合素养。[7]

三、结语

伴随保险市场的快速发展，也需要高校对《保险学》的教学发生相应的改变。转变过去传统的教育观念、教学方法、教学内容，需要我们教师在总结之前《保险学》课程教学的基础上，连接目前保险公司所需人才的素养，努力探索出适合保险市场发展的教学方法。利用在《保险学》教学的过程中涵盖的“案例教学法”，使学生能够较好的掌握这门内容涵盖面广，理论实践密切相连的课程，且让学生在基本了解保险理论的前提下，拥有相应的分析问题、解决问题的能力。保险学这门课程是一门实践性强的课程，而这能够有利于我们将“案例教学法”深入到保险学的其他关联课程的教学中。“案例教学法”有效的运用在《保险学》的实践教学中，重要的还是需要任课教师合理的引导，而怎样提高任课教师个人的综合素质，如何创建相应的考核机制体系亦是未来我们研究的一个重点。

[1] 汪连新.《保险学原理》课程实践教学探索[J]. 教育教学论坛 ,2012，(3)：174-175.

[2] 李 慧.《保险学》课程教学模式及效果的探讨[J].职业教育,2011,(11)：77-78.

[3] 冯巧玲.保险专业实践教学改革探析[J].合作经济与科技,2013，(457)：122-123.

[4] 王建军,陈石清.浅析金融工程教与学 [J]. 经济学研究,2006,(8):32-33.

[5] 张 超.《保险学》课程教学模式改革研究[J].淮北职业技术学院学报,2011，(4)：105-106.

[6] 汤帮耀，郭 蓉.建立大学生权利救济仲裁制度的对策研究[J].中南林业科技大学学报（社会科学版），2011，5(1)：130-133.

[7] 刘 平,方 方,王 贺. 我国三线城市保险业发展水平和综合竞争力的比较分析 [J].湖南财政经济学院学报, 2011,(1):055-59.

A Research into the Teaching Reform for Insurance

CAO Shi-jun, LIU Guan-hua
(College of Economy, Central South University of Forestry & Technology, Changsha 410004 , Hunan, China)

Insurance is such a course with much practice, so the practical aspects of teaching must be strengthened when we conduct the theoretical teaching. Through case analysis and establishing college-enterprise insurance intern base, students themselves may investigate dynamic development of the insurance market as well as improve their abilities both in analyzing and solving problems. In this way, teachers can work out the teaching methods suitable for the development of the insurance market.

insurance; practice teaching; reform

G642.0

A

1673-9272(2013)02-0167-02

2013-03-10

曹时军(1971-)，男，湖南衡山人，中南林业科技大学经济学院副教授，研究方向：保险学。

[本文编校：李浩慧]