绿色大学创建背景下大学生绿色意识调查分析——以衡阳师范学院为例

刘兰芳

（1.衡阳师范学院 资源环境与旅游管理系，湖南 衡阳 421002；2.中国大学生环境教育基地 湖南研究中心，湖南 衡阳 421002；3.湖南省普通高校哲学社会科学重点研究基地“环境教育研究中心”，湖南 衡阳 421002）

21世纪是“绿色世纪”，节约资源和保护环境已成为全球共识，绿色产业、绿色消费、绿色技术等绿色意识正在世界各国宣传与普及。我国政府明智提出发展“两型社会”，即大力倡导“资源节约”与“环境友好”的理念。绿色世纪的到来，两型社会的提出引导了我国高等教育发展的新方向，于是创建绿色大学成为高等院校的新目标。顺应高校发展新趋势，衡阳师范学院将创建绿色大学纳入了学院十二五发展规划。绿色大学创建的途径丰富多彩，其中树立绿色意识是关键。大学生是高等院校的主力军，提高大学生的绿色意识既是创建绿色大学的重要手段，又是绿色大学的最终目标，还是衡量绿色大学的重要指标，因此，调查大学生的绿色意识对创建绿色大学具有十分重要的意义，大学生绿色意识的调查及大学生环境教育也引起学术界的关注。如李冬梅等对广州大学女大学生的绿色消费行为进行了对比分析［1］；申秀英等以衡阳师范学院为例，探讨了两型社会建设的大学环境教育途径［2］；孙杰等在调查武汉6所高校大学生绿色消费观念存在的问题基础上，探究了引导大学生进行绿色消费的对策［3］；田亚平等探索了大学生绿色行为体系的构成［4］。上述研究表明，大学生环境意识还处在认知阶段，未能形成自觉的环保行为习惯，绿色消费观念欠缺，大学生绿色意识的研究有待加强。大学生绿色意识是绿色大学的重要组成部分和大学生综合素质的重要构成要素之一，主要包括大学生对绿色大学环境的认识、关注、参与、行为习惯等方面的意识，为此本文调查内容涉及绿色大学概念、绿色态度以及绿色行为三个方面。

1 调查方法与调查对象

衡阳师范学院是1999年专升本的地方本科院校。自2003年，以刘沛林教授主持、以地理学科为依托的全国教育科学“十五”规划重点项目“中小学环境教育创新与高师地理课程改革研究”获得立项为契机，非环境类专业环境教育开始起步。2005年成立院级环境教育研究中心，在本院学报开设环境教育专栏，在学院网站建立“环境教育探索网”，并在全院开设环境教育校选课程《环境教育与可持续发展导论》。随着环境教育的实施以及全国高等院校陆续提出建设绿色大学的目标，衡阳师范学院也于2010年正式提出建设绿色大学，同时编写了《衡阳师范学院建设绿色大学工作方案》，采取了多种手段培养学生的绿色意识，如在学院网站首页设计了专门的环境教育探索网，资源环境与旅游管理系开设了许多环境教育课程体系进行专业环境教育，在其他专业采取了公选课的形式普及环境知识等等。经过近3年的努力建设，其效果如何？为了掌握在绿色大学建设过程中，大学生绿色行为现状，笔者采取了问卷调查、个别访谈以及实地考察等多种方式进行详细调查与统计分析。问卷内容主要包括对绿色大学概念的认识、绿色态度与绿色行动等3个方面。调查对象涉及到了新老校区等17个系部40多个专业。涵盖4个年级，共发放1000份，采用当场填写与回收的方式，回收有效问卷920份，回收率92%。

2 调查结果统计与分析

2.1 大学生对绿色大学概念的认识情况

通过设计“你知道绿色大学吗”和“我校什么时候提出建设绿色大学”的问题，初步了解衡阳师范学院在校大学生对绿色大学及本校绿色大学建设情况的认识。回答“绿色大学”概念，选择较了解的大学生达到96.2%，大学生仅有2.6%选择很了解答案，1.2%的大学生选择了从未听说过，这说明还有小部分同学根本不清楚绿色大学建设这个事件，从某种程度上对绿色大学建设起着一定的抑制作用。对于本校绿色大学建设这种行动绝大多数同学都不清楚，难免影响着衡阳师范学院创建绿色大学的进程。访谈得出大多数同学会通过互联网、板报、宣传栏、参加大型环保主题活动等方式了解一些环保知识，但目前来看，其效果不理想。尤其是对于学校建设绿色大学这个方案根本不清楚。通过个别访谈得知，绝多数大学生认为绿色大学的内涵主要是实施绿色教育与环境保护，美化环境，而对于资源节约以及减少排放等绿色发展行为很少提及，由此可见，大学生对绿色大学的认识停留在认知层面。

2.2 大学生对绿色校园的关心程度

绿色大学的建设首先是创建绿色校园，绿色校园建设必须实施节约资源、减少排放，美化环境。为此设计了6个问题以了解在校大学生对绿色校园的关注程度，从而辨析大学生对绿色大学建设的绿色态度。从调查结果来看（表1），绝大多数同学关心校园环境，愿意响应绿色大学建设的号召，但也有少数同学对校园环境目不关心。从表1可以看出，绝大多数同学对于节约水电以及限制摆摊持反对意见。这与绿色大学建设的目标背道而驰，因此应倡导大学生弘扬勤俭节约的传统美德。

表1 衡阳师范学院在校大学生绿色态度调查统计

2.3 大学生绿色行为的调查结果

大学生绿色行为基于其对绿色大学的认识基础上，以及在绿色态度控制下形成的一种习惯，体现在对于学校绿色公益活动的参与性、维护学校环境的主动性以及个人生活习惯等3个方面。为此针对大学生参与绿色公益活动以及主动维护学校环境及个人生活习惯进行问卷调查及实地考察。

2.3.1 大学生参与绿色公益活动的情况

调查得知绝大多数同学很少积极主动地参与绿色公益活动。如对于校园中的公共区卫生即使发现有许多垃圾，但很少主动清扫。实地考察发现在老校区、新校区一些死角地带，白色垃圾较多。大学生参与绿色公益活动的积极性不高，其原因也多种多样。绝大多数学生是因为“不知道怎样参加”而未参加任何绿色公益活动，所占比率为56.02%，这表明在不经常参加绿色公益活动的大学生中，有将近一半是想参与的，但是缺少参加活动的平台。有一部分大学生忙于学业，没有足够的时间参加绿色公益活动，但是他们中仍然有一部分希望参与这类活动，选择这一原因的大学生占了11.28%。另外有14.66%的人认为“这些活动没有多大用。”他们认为参加绿色公益活动起不到应有的作用，过于形式化，收效甚微；而“没听说过这类活动”的人有13.91%，这一方面说明这部分大学生不关注绿色公益活动的信息，也说明绿色公益活动宣传的力度有待进一步强加；只有4.14%的大学生表示未参加的原因是“不想参加，不感兴趣”，说明极少数大学生绿色行为意识相对较低。在问到“影响学校开展绿色教育的因素有哪些？”时，42.67%的人选择“领导重视”这一项，“学生需求”占了30.94%，“教师意识”比例为26.38%，说明对于提高大学生的绿色意识，需要结合学校、教师和学生等各方面的因素。提高人们的绿色知识主要靠正规教育和公众监督，分别达到38.72%和48.18%。

2.3.2 大学生日常生活的绿色行为状况

大学生绿色行为状况如表2所示：

表2 大学生在日常生活中的绿色行为情况统计表

由表2可知，大学生选择“一直做”频率最高的行为是“使用一次性筷子与方便盒”（54.37%），反映当代大学生对于“白色污染”问题认识欠缺。只有39.54%的同学能一直做到节约用水用电，能“双面使用纸张”的人数也只有38.02%，只有半数左右的大学生能坚持“重复使用塑料袋”，能够经常“回收废旧电池”、“垃圾分类处理”的人数较少，分别占6.46%、6.08%。总体来看，只有少数人养成了良好的绿色观念。

问卷中设计了一个场景，即在一个没有垃圾箱的公共场所，问被测者选择什么方法处理手中的垃圾，结果76.03%的大学生选择了“带走”，19.10%选择“找一个不被注意或垃圾集中的角落扔掉”，2.25%选择“随手扔掉”。可见有4／5的大学生环境意识和道德素质都很高，有l／5的大学生环境意识仍然有待提高。

2.3.3 主动性维护学校环境情况统计

问卷中提到如果学校附近工厂影响学校环境，大学生应采取何种行动的问题。统计结果显示，有52.52%的大学生选择“向学校反映”，23.02%的大学生选择“向环保部门反映“，5.04%选择“用法律手段维护自己的利益”，选择“找媒体曝光”的比例最小为4.32%，另外还有15.11%的大学生选择“其他同学都没反映，我也忍一忍”。这说明，在遇到环境侵害的时候，大学生很少能果断地拿起法律武器维护自己的利益，而是多选择向学校或环保部门反映，或者“忍一忍”，这一点与环境知识部分的调查中大学生对环境方面的法律法规知晓度较低有一定关系。

此外，在关系到公共环保利益的时候，我们设计了一道题，即“如果您在校园或外出旅游，发现有人或单位在污染环境，您会怎么做？”有34.52%的大学生选择“反映给环保部门”，这说明大学生对环保问题比较关心。运用正当手段反映公共环保行为的有“媒体”和“法律手段”，分别占了6.76%和6.41%。而“相信会有别人来解决这个问题”比重最大，占了37.72%，说明大学生对于不涉及自己切身利益的行为不重视；还有14.59%的人选择了“觉得与我无关”，这一点与调查中大学生对环境方面的法律法规知晓度较低有一定关系，也反映了大学生维护学校环境缺乏主动性。

3 结论与建议

衡阳师范学院在校大学生已达17 000多人，由于时间与经费的限制，本次调查只发放了1 000份问卷，其调查结论难免存在一定的局限性，但调查对象的选取涵盖了各个系部及各个年级，其结论具有代表性与可信性。调查得出衡阳师范学院在校大学生绿色意识呈现以下特征：

一是对绿色大学有初步认识，但停留在认知层面，缺乏全面理会。大多数同学不知道学校早已提出建设绿色大学的目标，未能全面地响应学校倡导的绿色大学建设过程中的各种号召，节能减排意识淡薄。为此，学院应加强绿色大学建设的宣传，让所有同学知晓学院已将创建绿色大学纳入了学院十二五发展规划，建设绿色大学已成为学院的发展目标。

二是大多数在校大学生学院环境，关心爱护学院花草树木，赞成禁止使用一次性筷子与方便盒，掌握了人与环境协调的绿色知识，具备良好的绿色态度，但对于节能减排的绿色理念不是十分认同。为了提高学生的绿色消费观念，学院应加强勤俭节约观念的宣传，进一步强化绿色教育。

三是大学生绿色行为不容乐观。调查得知绝大多数学生都使用一次性筷子与方便盒，访谈了解到几乎没有学生主动参与校园的清扫活动，实地查看学生乱丢垃圾的现象突出，食堂的剩菜剩饭的数量较大，部分教室、寝室的卫生状况也令人担忧。明显看出大学生绿色行为滞后于绿色态度，流于口头的多，见诸行动的少。为了更好规范大学生的绿色行为，学院应号召各个系部组织和引导大学生开展植树种花活动，美化绿化校园；引导学生不乱弃垃圾，号召学生积极主动清理公共场所的白色垃圾，自觉养成良好的卫生习惯；倡导学生少用、不用一次性塑料包装用品和消耗木材、金属的一次性消费品，自觉抵制有损环境的工业产品和消费性服务；还可以充分发挥学生社团组织的作用，开展节水、节电、节粮竞赛等形式多样的绿色活动；通过各种强化绿色意识的活动，评比优秀班级、模范寝室、先进个人，践行节能减排，促进资源节约型社会发展，实现学院绿色大学建设目标。

［1］李冬梅，陈南.女大学生绿色消费意识对比分析：基于2001年与2011年调查［J］.南京林业大学学报，人文社会科学版，2012，12（2）：52－55.

［2］申秀英，刘沛林，邓运员，等.基于两型社会建设的环境教育创新研究：来自衡阳师范学院的实践［J］.衡阳师范学院学报，2011，32（3）：107－111.

［3］孙杰，王莉诗，袁佩，等.大学生消费调查及绿色消费观念引导对策研究：基于武汉6所高校学生的消费情况调查［J］.中国商贸，2012（14）：251－252.

［4］常昊，田亚平，陈敏，等.绿色大学目标下的大学生绿色行为体系建构［J］.衡阳师范学院学报，2010，31（14）：160－164.

［5］孔德新，袁日华.大学生绿色意识调查与思考［J］.安徽师范大学学报：人文社会科学版，2010，38（3）：335－336.