初中数学“五环节”教学法

摘要：本文简要介绍了“预——问——听——练——结”五环节教学法，旨在为广大教师提供有益借鉴，为广大学生提供有益参考。

关键词：初中数学 五环节 教学法

教学有法，但无定法。“无定法”是说没有永恒的、一成不变的教学方法，即使人们公认的某种行之有效的教学方法，也必定会因教师、学生、教材而异。根据我校实际情况，笔者在教学中经常采用五环节教学法，即“预——问——听——练——结”，取得了不错的教学效果。

一、预

预，即预习。有些学生没有养成预习的习惯，认为预习不重要。甚至有的学生说，复习已经学过的知识的时间就不够，哪里还有预习的时间。这是学生对预习的错误认识，其实如果课前做好了预习，不但可以提高听课效率，而且还可以减少课后复习的时间。预习的作用主要表现在三方面：①课前准备充分，为课堂专心听讲奠定基础；②熟悉将要学习的内容，找出学习的重点、难点、趣点以及不理解的内容。只有明确了这些，才能带着目的去听课，既能避免“45分钟”平均使用注意力，又能避免产生疲劳感，提高听课的兴趣，使大脑始终处于高度兴奋的状态；③预习可以在新旧知识之间架立桥梁，做到“温故而知新”。

二、问

预习后，学生可以把解决不了的问题做上记号，以便在下次听课中做到有的放矢。提问包括三方面：①深入理解新课内容后的提问；②对重点和难点的提问；③对新旧知识之间联系的提问。如学习分式时，就可以与分数的知识联系起来学习。

三、听

要想提高听课效率，学生必须要专心地听，即不分心、不开小差、专心致志地听课；思路连贯地听，即保证思路的连贯、不间断；抓住关键处听，即听讲时，学生要抓住教学内容的重点、难点、趣点，这样才能听得轻松、学得愉快。

笔者对学生提出了三点听课要求：一是听懂，以增强学生的理解力；二是听全，以提高学生的记忆力；三是听话，以发展学生的想象力。

四、练

练习是学生巩固知识、形成技能的实践训练活动。如果学生不及时巩固和复习课堂所学知识，没有把理论知识与实践结合起来，知识就会“稍纵即逝”。因此，对于教师布置的练习，学生必须按时、独立完成。在练习时，学生一定要读懂题干的意思，明确题目的已知条件，分析未知条件，明确题目的问题，最后再着手解答题目。例如课本中有这样一道题目：“-1×2×（-3）×4×（-5）×6×（-7）×……×（-2003）=？”笔者一看到这道题目，就感觉对七年级的学生来说太难了。但是仔细一看题目，原来只需要学生判断这道题目的符号，这样解答起来就容易多了。可是很多学生都因为没有看清题目的要求，而放弃了做这道题目。

思考是练习中不可缺少的一项活动。练习之后进行相应的思考或反思，可以使我们解惑，“学而不思则罔”；可以使我们加深记忆，更好地掌握所学内容。苏霍姆林斯基曾说过：“你对问题思考得越深，记忆就越牢固。”会思考的学生往往能够举一反三、触类旁通，把新旧知识联系起来，从而加深理解和记忆，解决过去没能解决的问题。

五、结

结，即一方面全面归纳课堂学过的新知识，使知识条理化；另一方面，把新知识纳入旧知识的体系之中，使知识系统化。

在小结时，教师还要指导学生及时总结自己的经验教训，取长补短，同学间互通有无，进而改进自己的学习方法。

作为初中数学教师，不仅要教会学生数学学习的方法，还要培养学生善于寻疑、质疑的良好习惯。当然，教无定法，在课堂中如何实施教学，教师还应根据教学内容和学生的学习情况而定。

（作者单位：江西省上饶市余干县三湖中学）