美国：新发展提高了学校视频的应用范围

美国学校的视频会议系统以前是很昂贵的。现在由于新的先进的视频技术，学生和教师可能面对面地与世界上偏远地区的科学家进行交流，很容易实现。教师可以选择免费或者低成本的各种基于视频的电子教案，让它们“翻转”教室。学校可以编辑出更适合学生的视频和产品。

今天，有近3.7万名世界各地的教师使用了SKYPE（思科）系统。它是免费服务的，是基于互联网的制作违章和视频呼叫的软件。

通过在课堂上注册使用网络电话，教师可以自由访问超过2000个合作项目，也可以搜索其他正在连接网络的教育工作者的主题领域；学生可以虚拟成如一个公园的护林员，在黄石公园中探索多个课题，如温泉、火山，或是生态。另外，他们也可以找到西班牙语和其他语言，来实践他们的语言技能。

由于SKYPING是免费的，视频质量不是很高，服务也并不适合所有的设备，一个更可靠的视频软件，由亚利桑那州立大学、俄勒冈大学等开发，它是一个基于软件的解决方案，名叫VIDYO，便能满足需求。

VIDYO软件是一个进步，采用了“网真”技术，其目的是让用户感觉他们是在同一个房间。

直到现在，大多数临场感系统价格较贵，定点系统则需要专用线路，VIDYO声称其软件提供了第一个“网真”的解决方案，因为它可以从任何地方通过笔记本电脑或其他移动设备连接用户。

VIDYO软件使临场感更好，而且学校负担得起。

据报道，该软件可以与任何类型的网络（移动，无线，宽带，有线电视，光纤），不需要任何专用硬件，它便可以与任何现有的学校可能有的基础设施相匹配。

亚利桑那州立大学生命科学学院使用VIDYO技术联系学生的生物技术与生物医学研究领域重要进展。学校开展了虚拟教室程序连接学生与世界各地的专家、科学家与研究人员活动。

学生经常连接华盛顿哥伦比亚特区的史密森学会，以及巴拿巴丛林中的史密森热带研究学院 ，用户可能通过一台苹果电脑或者一个机器人等能够运行VIDYOMOBILE软件的设备参加这些会议。

一个名为VIDYOREPLAY的软件让教师记录这些会议并存档，供以后使用，学生和研究人员能够分享他们在会议中的台式机等。

“我们需要链接……科学家在远程的环境中需要一些非常灵活、非常便携的设备来处理实际工作。”亚利桑那州生命科学学院的技术集成和推广导演查尔斯说，“我们想看看我们能否透过字面进入丛林，带回经验给我们的学生，我们想看到利用VIDYO能够走多远。我们可能运用它吗？我们可以把它用在丛林里吗？我们可以在中东的巴拿马运河中用它吗？我们发现，是的，可以的。”

他补充说：“在所有的哪些环境中，质量是也不错，因为VIDYO技术自动调整到允许的最高级别的音频和视频保真度，当然这要基于端点设备和互联网的连接速度。另一个好处是，它可以整合我们现有的所有系统。”

“每一个个人电脑本身便可以是一个会议中心。”生命科学院院长罗伯特说，“其他技术，我们已经静态投资了，每一个地方都需要平等的时间和金钱，连接一个会议教室是非常昂贵的，VIDYO普遍提供了现成的设备和网络，这大大降低了成本。”

1.思科发展基于教室的解决方案

另一个固定临场感系统的主要供应商是思科系统公司，它是非常著名的。而在今年6月的美国教育技术和国际协会上，思科则突出了一些新产品，重点是开发课堂视频解决方案。

其中，远程同步，变成一个交互式电子白板，可以到一个远程端点的虚拟的野外旅行。使用交互式白板软件，教师可以记录这些过程，然后寄给学生观看或者复习课堂以外的知识。

另一款新的思科产品，LECTUREVISION是一款捕捉和分享讲座的软件，所有的老师都可以把讲课录下来，用软件自动编辑该记录，因此它可以在任何设备上使用。

共享功能被称为显示和共享，就像为学校单独搞了个私用的YOUTUBE。教师可以发布讲座，介绍学校的情况和分享页面；观众可以评论视频，他们的意见可以采用时间编码在特定点进行编辑。思科称，这样容易使教师清楚地看到学生有无问题或者有无不明白的概念。

更重要的是，思科的视频脉冲分析软件自动标记视频的内容，通过对关键字的使用和语音识别技术，便可以帮助用户找到相关内容。他们可以通过一个扬声器、一个关键字等，甚至可以通过一个特定的扬声器便可以快速跳转到特定的视频部分。

思科的LECTUREVISION有许多讲座捕捉技术的新发展，被证明在教育界是很受欢迎的。

从最近的一个由麦格劳希尔公司进行的一项调查中发现，使用LECTURE-CAPTURE系统的学校，改善了学生的学习成绩、效率和对课程的满意度，很大程度上是因为通过该软件可以追溯和审查部分学习与测试的课程内容。

90%的学生说通过课程网站发布的学习材料增加了学科学习的时间，85%的学生说他们的技术更有效了，70%的学生说他们的成绩得到了提高。

TEGRITY输入校园系统让学生寻找和回忆重要的内容，做笔记也更容易了。他们可以查看电脑、苹果电脑或者移动设备中的记录。

通过一种时间函数的缩略图可以帮助用户找到特定点的视频。探索功能可以让他们搜索任何词或者短语，而不需要在后台做任何格式的处理，技术自动捕捉任何在屏幕上显示的文本，并搜寻匹配的结果，而不只是一个单一的课堂录音。

一种POWERNOTES功能可以让学生点击记录的特定点的按钮书签，可点击按钮将学生记录保存下来。

教师可以播放上课的内容，学生也可以创建他们自己的记录，并上传。一个远程监考功能使用一个摄像头和麦克风记录学生参加测试的情况，同时记录屏幕活动，确保学生在远程考试时不会作弊。

今年7月科技巨头戴尔公司进入LECTURE-CAPTURE市场，宣布与ECHO360成立伙伴关系，戴尔表示将把ECHO360的LECTURE-CAPTURE技术用到自己的服务器基础设施上，提供给学校。

今年春天，索尼抽出6.1版本的MEDIASITE平台，记录、管理和分发等内容。新功能包括一个基于网络的桌面MEDIASITE，它有便捷的捕获内容功能，自下定义能力，如通过改变其大小，协作的工作流程的审查、编辑和批准以前公布的内容等。

2.超越翻转的翻转模型

在越来越多的翻转课堂运动中，这些LECTURE-CAPTURE系统也发挥作用，如教师让学生看讲稿记录等，然后讨论及申请都可以进行。

这种方法的提倡者说，这是一个更好让学生在课上实践的软件，对教师有帮助，对于当下翻转学习已经陷入困境的学校而言，马上就有相应的设备出现。

在6月举行的翻转课堂TECHSMITH会议上，一种名为SPONSOR-INTRODUCED8版本的影片软件出现了，它可以录制和编辑屏幕捕捉等，完全令人耳目一新，一点便得。

新版本包含互动功能，旨在支持翻转能力测验中嵌入视频。测验可以采用台式机、笔记本电脑、iPad、机器人及大多数手机智能手机等。新功能可以使教师每天收发电子邮件，总结报告附了表格，显示每个视频播放了多久，以及每个学生的测验情况如何等。

另一个新功能，被称为聪明的播放者，不需要用户创建不同版本的视频。现在，视频编码将让他们看到视频在任何设备上自动播放的情境。该计划还检测是否该设备或者浏览器支持闪光灯，如果没有，便使用HTML5视频格式。更重要的是，它能够确保观众可以看到和使用测验、链接等功能，而它的视频搜索功能在任何设备上都可使用。

SCREENR，一个免费的工具，用于创建和共享计算机屏幕录像。

3.消除障碍的视频制作

旨在提高学生参与，通过基于项目的经验和教训，许多人都发现，视频制作可以教给学生实际的技能，同时也给他们的学校提供有价值的服务。

例如，许多学校建设了高质量的视频制作工作室，给学生体验宝贵的记录、混合和制作视频的经验，用来直播音乐会和体育活动，编辑新闻节目等。

使用专业级视频设备是昂贵的，但一些公司已经推出旨在使产品制作更容易的教育视频。

WEVIDEO是一个在线视频编辑平台，使用拖放系统，教师可以在教室中使用视频。可以方便地让：

·学生创建视频，与爱好文学的同学分享书摘，突出有趣的事实，互动访谈。

·一群学生合作，将一个视频定位到学校的图书馆，进行阅读，而另一组在科学领域探索。

·教师录制和编辑短片，比如引人注目的“翻转”课堂。

“长期以来，我们已经知道，制作视频是一个极具吸引力的活动，帮助学生培养批判性思维，解决问题和协作技能。近几年，提供廉价的视频摄像机和视频功能的手机已经使学生更容易捕获视频。”纽约的埃奇蒙特免费学校聪明的课程和教学技术主任迈克尔·科廷说，“不幸的是，高成本和复杂的桌面视频编辑软件阻止了许多学校的步伐，于是大家寻找基于网络的廉价的解决方案，可以从学校或者家中支持协同编辑，并将文件存储到云设备，这是我们一直在寻找的。”

WEVIDEO推出了免费计划，帮助教师和学生创造出每月时长在15分钟的视频，还配备了5千兆存储。

EDUVISION平台给学校自己的电视广播服务，让他们现场或者预先建制的视频，而grandstadium.tv也从网站的角度，提供学生实际的生产经验。该解决方案是基于互联网的，学生操作摄像机进行采访并播出。

编译者单位 广东省深圳市华富中学

（责任编辑 甘 璐）