机遇与挑战

　　国家发展靠科技，科技进步需创新，创新科技靠人才，人才培养在教育，教育出路靠改革。改革开放以来，几十年的经济发展，全社会对中国实现国家和民族伟大复兴道路的认识越来越明确，那就是坚定不移地走中国特色的社会主义道路。在建设中国特色社会主义道路上，科技与经济、科技与人才、人才与教育之间关系的认识也越来越清晰。人们逐渐形成这样的共识，那就是不断通过科技进步推动国家经济与社会的发展，不断通过创新人才的培养推动科技进步，不断通过教育事业的改革与发展造就拔尖创新型人才层出不穷的局面，把我国从人口资源大国转变成为人力资源强国。
　　2010年7月，党中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》（以下简称《规划纲要》），对新时期我国教育事业发展作出了全面的规划。其核心任务就是推动教育事业改革发展，使之与我国经济社会现代化建设事业的发展相适应，为现代化建设事业提供智力支持，源源不断地提供高素质劳动力资源和各级各类技术人才以及大批拔尖创新型人才。
　　《规划纲要》共分6个部分、20章、70条，洋洋万言。对我国各级各类教育的发展任务、发展目标、改革的重点、实施途径和方法，以及教育事业改革与发展的基本保障都作了明确部署，是一份指导我国教育事业发展的纲领性文件和行动指南。贯彻落实《规划纲要》是今后一个时期长期和艰巨的任务。
　　总览《规划纲要》，我们不仅看到了教育事业发展的机遇，同时也明显感受得到教育事业发展面临的困难与挑战。这种机遇与挑战贯穿于教育事业改革全过程，体现在基础教育、职业教育、高等教育等各个教育领域之中。但就中小学科学教育而言，也是充满了机遇与挑战。
　　中小学科学教育是基础教育的重要内容，是素质教育的重要组成部分，是培养高素质劳动者、各级各类专门人才和拔尖创新型人才的基础，没有高水平的中小学科学教育就不可能谈及科技人才的培养。《规划纲要》的颁布与实施对于中小学的科学教育带来哪些机遇与挑战呢？我认为主要体现在以下几个方面。
　　关于机遇。我个人认为《规划纲要》的颁布对于中小学科学教育带来的机遇是巨大和空前的。这种机遇主要体现在：
　　第一，《规划纲要》把人才培养作为主要任务之一，大大提升了中小学科学教育的地位。《规划纲要》在战略主题中明确提出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务