河南省农村中学生课外体育活动的调查分析

邱烈峰

(信阳师范学院体育学院,河南信阳464000)

青少年学生是祖国的未来,其身体素质的好坏将直接影响到我国现代化建设的进程,影响到中华民族的繁荣昌盛。然而,近年来国民体质监测公报和学生体质健康监测结果显示,我国中学生的身体素质呈持续下降的趋势。缺乏体育锻炼是中学生体质持续下降的根本原因。为此,《中华人民共和国体育法》规定[1]:“对学生在校期间每天用于体育活动的时间给予保证。”《学校体育工作条例》要求[2]: “普通中小学校、农业中学、职业中学每天应当安排课间操,每周安排三次以上课外体育活动,保证学生每天有一小时体育活动的时间(含体育课)。”《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》明确规定[3]:“没有体育课的当天,学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼,并将其列入教学计划。”在这种背景下对中学生尤其是农村中学生参与课外体育活动情况进行调查研究具有重要的现实意义。为此,本文通过对河南省农村中学生课外体育活动情况进行调查研究,分析制约中学生参加课外体育活动的因素,并提出相应的对策,旨在为促进中学生积极参与课外体育活动,增强体质等提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以河南省农村中学生参与课外体育活动情况为研究对象。此次共调查中学生151名,分属河南省内102所农村中学(每校1～4名),其中初中31所,高中71所。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

利用信阳师范学院2009级体育专业本科生暑假社会实践之际共发放调查问卷200份,回收165份,其中有效问卷151份,有效率75.5%。

1.2.2 访谈法

对信阳市部分农村中学的体育教师和学生进行走访调查。

2 结果与分析

2.1 河南省农村中学生参与课外体育活动情况

课外体育活动是学校体育的重要组成部分,是体育课教学的延续与补充,在促进中学生身心健康方面担当着重要角色。同时课外体育活动还有利于学生心理的健康发展,提高学生的社会适应能力,对培养学生的团队精神也具有积极的作用[4]。

然而,本次的调查结果显示(见表1),河南省农村中学仅有37.1%的学生能经常进行课外体育活动,56.9%的学生只是偶尔参加,6.0%的学生从不参加。进一步的调查发现,河南省农村中学生不仅参与课外体育活动的次数较少,而且每次锻炼的时间还较短等问题。可见,河南省农村中学生参与课外体育活动的状况不容乐观,学生每天一小时体育活动的要求得不到落实。

表1 河南省农村中学生参与课外体育活动情况

2.2 影响河南省农村中学生参与课外体育活动的因素

2.2.1 制约河南省农村中学生参与课外体育活动的因素

对河南省农村中学生参与课外体育活动制约因素的调查结果显示(见表2):河南省农村中学生不参加课外体育活动的最主要原因是学习压力较大,无时间锻炼,回答频度占总回答频度的28%;其次是缺乏场地设施,回答频度占总回答频度的26.2%。另外认为自己体育基础差、无法满足兴趣等因素也占一定比例。

表2 制约河南省农村中学生参加课外体育活动的因素

2.2.2 促进河南省农村中学生参与课外体育活动的因素

调查数据显示:促进河南省农村中学生参加课外体育活动的因素排在第一位的是“个人的兴趣爱好”,回答频度占总频度的25.8%;其次是“为了身体健康”,回答频度占总频度的22.2%。但是,如果把“受父母的影响”,“受同学、朋友的影响”和“受体育老师的影响”并在一起,合称“受他人影响”,排在第3位,并且回答频度占总频度的20.9%。以上结果提示,促进河南省农村中学生参与课外体育活动的主要因素包括:个人的兴趣爱好、为了身体健康以及受他人的影响。

3 结论与建议

3.1 结论

河南省农村中学生参与课外体育活动的状况不容乐观。其主要制约因素是学习压力较大、缺乏场地设施以及自身体育基础差等。主要促进因素是个人的兴趣爱好、增进健康以及受他人的影响。

3.2 建议

采用有效措施对农村中学生参与课外体育活动的促进因素予以激发和引导,对制约因素予以减少和改进,可以促进中学生积极参加课外体育活动,进而促进其身心健康。

3.2.1 采取多种途径,培养学生的体育兴趣

体育兴趣是指人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向,它是学生参与体育活动的内在动力之一。体育教学内容、教学方法以及体育教师的责任心和专业技能水平等因素均会对中学生的体育活动兴趣产生影响。为此,可以通过精选体育教学内容,改进教学方法,活跃课堂气氛,提高体育教师素养以及改善评价方法等措施来提高中学生的体育活动兴趣。例如,在教学中以新颖、丰富的教学内容,生动活泼的教学方法,向他们传授科学锻炼身体的方法,引导他们参加一些喜闻乐见的、趣味性和娱乐性更为深厚的体育运动,不断激发学生的学习兴趣。在学生获得新知识的同时,又提高了学生的学习积极性和教学效果。再如,体育教师还可以利用中学生模仿性强,活泼好动、好学等特点,用自己优美的肢体动作演练技巧,调动其学习体育的积极性,使其对体育活动产生浓厚的兴趣。

3.2.2 组织活动,营造校园体育氛围

中学生容易受到从众心理的影响,良好的校园体育氛围能够以其巨大的感染力和心理约束力对中学生的体育价值观和行为起到规范与调整的作用,引导中学生形成积极的体育价值观,养成良好的体育锻炼习惯。为此,农村中学要积极组织丰富多彩的课外体育活动,吸引更多的中学生参加,学校教职工要积极参与锻炼,率先垂范。

3.2.3 转变观念,树立素质教育思想

适宜的体育锻炼可以促进中学生的身心健康。中学生身心健康是其顺利完成学业的基础,也是未来事业成功的支柱。因此,农村中学领导、教师、中学生及其家长均要转变观念,提高认识,要充分认识到体育锻炼是素质教育的重要组成部分,中学生的健康不仅是个人的事,而且是关系民族兴衰的大事。要积极鼓励、支持和引导中学生参与课外体育活动。

3.2.4 因地制宜,加强场地器材建设

体育场地器材是中学生进行课外体育活动的重要保障。场地器材数量不足、种类少、质量差会影响中学生参加课外体育活动的积极性。为此,农村中学要积极筹措资金,加大投入,加强体育场地器材建设。利用优势,搞好场地器材资源开发。农村具有自己的地域特征和乡土特色,农村中学可以发挥自身优势,摆脱场地器材缺乏的困境。比如,部分农村中学没有标准的田径场,但广阔的田野、山坡、沙滩则是农村中学得天独厚的自然资源,农村体育教学可以充分开发和利用这些资源。

[1]邱烈峰.我国中小学生体质下降的原因及对策[J].体育科技文献通,2010,18(6):73-74.

[2]国家教委、国家体委.关于实施《学校体育工作条例》的通知[EB/OL].[2011-07-08].http://www.hbe.gov.cn/content.php?id=2370

[3]中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[EB/OL].[2008-05-08].http://www.sport.gov.cn/n16/n1092/n16849/312984.html.

[4]李春林.云南省中学生课外体育活动调查研究[D].云南师范大学,2006.

[5]张利,丁亚兰.农村中学生体育生活方式对身心健康的影响[J].体育与科学,2009,30(4):46-50.

[6]钱雅文.中学生从众心理的成因与教育疏导[J].教学与管理,2009(4):44-45.