地方本科院校实验教学改革中开放性实验教学模式的探索与实践

邓小霞 谭 明

（湖南科技学院 教务处，湖南 永州 425100）

地方本科院校实验教学改革中开放性实验教学模式的探索与实践

邓小霞 谭 明

（湖南科技学院 教务处，湖南 永州 425100）

结合近年来湖南科技学院开放性实验教学的改革实践，探讨了地方本科院校开放性实验教学的模式。阐述了我校开放性实验教学实施的过程及取得的成效。学校通过以设计性、创新性实验项目，打破了传统实验教学模式，大大激发了学生的学习积极性和主动性，取得了良好效果。

教学实践；实验项目；开放性实验教学

高校实践教学是培养学生实践能力和综合素质的重要环节，在整个教学体系中占有重要地位。传统的实验教学大部分是“封闭式”的管理方式。以理论课为基础，学生只能在安排好的固定时间内到实验室按照实验指导书上的规定做规定的步骤。这种实验方式仅能使学生掌握基本的知识点及基础技能。不能达到培养学生创新意识、创新型人才的目标要求。

当前社会对大学生的要求越来越高，学生不仅要具备扎实的文化基础，更要具备较强的实践能力和创新精神。面对社会的高要求，高等院校纷纷对实验室管理和实验教学体系进行了改革探索，大部分都在尝试开放性实验教学方式。开放式实验教学是传统实验的改进、发展和延伸，是社会进步、教育发展的必然要求。开放性实验教学包括实验内容的开放、实验方法的开放、实验时间的开放、实验资源的开放、实验教学管理的开放和实验教学评价的开放等内容。

1 搭建开放式实验信息管理系统

为保证实施开放性实验教学，势必要求实验教学的管理模式具有相应的时效性和开放性，以解决开放实验环境下实验教学的组织和管理自动化。根据学校基本情况，使用ASP.NET搭建了基于B/S的实验教学管理系统。教师可以通过该系统发布开放实验项目、查看学生预约情况、统计学生实验成绩、在线查阅学生实验报告；学生通过该系统可以提交自行设计的开放实验项目申请、预约实验项目、提交实验课评价。

图1 开放实验管理系统基本功能展示

经过几年的运行和不断更新，开放实验管理系统极大的提高了管理效率，使实验室的管理科学化、现代化。通过该系统可以很方便的得到实验人时数、所用设备情况、耗材使用情况。

2 实验项目开放的形式和内容

开放实验项目是指实验室根据自身条件，设置一定数量、切实可行具有创新意义的命题实验。开放性实验项目包括综合性、设计性实验项目。实验内容可以是教学计划外的，也可以是对教学计划的拓展训练，是对教学计划内必做实验的延续和提高。开放的内容，对于低年级学生，以训练其基本技能和实践能力为主；对于高年级学生，可重在培养其创新意识和科研能力。为满足不同层次学生的要求，实验室开放的内容可以是自选课题、科研项目、科技活动、兴趣小组的提高型学习等。采用以学生为主体,教师加以启发指导的实验项目开放式实验教学模式。实验时放开学生的手脚,让学生根据指导老师的要求自己查阅课题相关资料，自行设计实验方案，使学生始终处于自主位置。近年来我校各实验中心逐渐面向学生全天候开放，节假日不休息。大幅度的提高了学生的主动性和积极性。

（1）课内实验操作技能的训练与加强：学生为了更好地掌握课内实验操作技能，于课外时间进入实验室操作，按照课内实验要求进行实验（课内实验不认真者，拒绝于课外时间重复课内内容）。

（2）课内实验拓展型：涉及课内实验的先导问题，或后续延伸问题，学生有积极性的可作为自选项目，进入实验室进行实验。

（3）学生参与科研型：实验室以面向高年级学生为主定期发布科研项目中的开放研究题目，吸收部分优秀学生进入实验室参与科学研究活动；也可结合实验室条件，学生自拟科技活动课题，联系指导教师开展实验活动。

（4）学生科技活动型：对学生参加课外科技活动、科技竞赛等实验活动开放，学生个人或兴趣小组开展小发明、小制作、小论文等的实验活动。

（5）自选实验课题型：实验室为鼓励学生进行创新设计，而发布教学计划以外的综合性、设计性实验供学生自选实验课题，学生在实验中独立完成课题的方案设计、实验装置安装与调试，完成实验并撰写实验报告。

（6）微机技术应用型：学生利用计算机进行软件应用和开发、课件制作、网页设计、网站建设等，提高计算机实际应用能力的活动；或者学生利用计算机完成课程作业、毕业论文，以及通过计算机网络获取相关信息和与教师、学者、专家交流等活动。

3 开放性实验项目的管理

学生是实验项目开放的直接受益者，但是，实验项目开放给实验室管理和实验教学的管理带来了新的问题，增加了实验室的工作量和实验材料消耗等，因此要采取措施，制定相关政策，制定实验项目开放的规章制度。实验项目的开放关键是对它的管理，具体措施如下：

（1）建立科学有效的管理制度。学校制定了各项规章制度。学生在进入实验室前必须认真学习规章制度。同时制定了开放实验管理办法，制度的制定和完善对实验项目开放的成败尤为重要。

（2）鼓励和支持开放实验产生创新性成果。对学生、指导教师参加开放实验完成具有独创性的成果，可按照学校相应的成果认定办法认定，并给予一定的奖励。

（3）设立实验室开放专项资金。实验项目的开放会大大提高仪器设备的使用率，各种材料消耗也会相应增加，同时指导教师和实验教学人员的工作量也会增加。因此，设立实验项目开放基金，用于资助实验材料的消耗和指导教师的津贴等。

4 实验项目开放的成效与体会

学校每年投入一定经费用于省大学生研究性和创新性实验计划项目、挑战杯以及大学生的各项赛事。建立创新实验室，由学生自行管理，鼓励学生参加课外科技创新活动，增进学生科研创新意识，提高学生实验技能。我院教师和实验技术人员积极响应学校的政策，自2003年起，我校就建立了“大学生科研课题项目”，资助学生在导师的指导下开展创新性科学研究，到目前为止共有140余个学生主持的科研课题获得学校立项资助；学校大力支持学生积极参与省大学生“挑战杯”和科技创新节，提高学生创新能力；自2008年起，学校共获得“湖南省大学生研究性和创新性实验计划项目”立项38项，校级立项95项，参与学生达1000多人。以上项目学校都提供了相应的经费资助。开放实验制度的完善，为学生发挥自己的聪明才智提供了可靠的保证。

通过开放性实验教学模式的实施，以设计性、创新性实验为主，将实验转变成探索的学习过程，大大激发了学生学习的积极性和主动性，使学生能有充分发挥主观能动性、实现自我优势的机会；基本建立了研究问题的思路，论文写作能力有所提高。总之,在教学中增加以学生为主体的设计性、创新性、研究性等实验项目,培养了学生勇于探索和善于发现问题、分析问题、解决问题的创新意识以及胆大心细、实事求是的工作态度。巩固和加强了专业基本知识和实验技能,为今后从事科研开发与研究奠定了一定基础。同时也完善了实验教材中实验项目的知识结构,丰富了实验内容,适应了新时代人才培养的要求。

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H319.1

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1673-2219（2012）08-0166-03

2012－03－11

湖南科技学院院级项目教育技术学专业开放式实验教学模式的改革与实践

邓小霞（1984－），男，湖南祁阳人，讲师，研究方向为远程教育。

（责任编校：何俊华）