向小学体育课堂要质量实现有效教学
2012-11-26姚建
姚建
有效的体育教学对增强学生的体育、提高社会适应能力与心理健康有着重要的作用,提高学生的综合素质,也是学校推进素质教育的重要措施。体育课堂的质量一直是体育教学追求的目标,是提高体育教学有效性的保证。如今天,体育课堂教学的无效现象时有发生,并且不尽人意。那么,提高小学体育教学的有效性就是课堂教学最需要解决的问题,笔者认为,在体育课堂上,学生活动的很快乐,有同伴之间的交流与合作,体能得到了增强就是有效的体育课。
一、让课堂趣味横生,对学生进行情感教育
新课程标准对于培养学生的情感有了新的要求,在体育教学中以激发学生学习兴趣,从而让学生对一到两项体育活动产生兴趣,从而让学生形成终身体育意识,所以,让体育课堂上得生动有趣,对于培养学生的情感有很大的推动作用。
1.抓住学生的心理特点,采用丰富多样的练习方法。小学生的注意力时间短,如果在练习时只采用一种练习方法或者只有一个练习内容,时间长了他们就可能厌倦。为了避免这种情况的出现,教师在学生练习时要注意观察,当发现细小的变化时,当还没有厌烦时就及时变换练习内容与方法。传统的教学采用分组轮换,我们要很好地利用,因为它也有长处。比如,把全班学生分成两组,一组学习跳山羊,另一组学习跳远。过一段时间后,再交换,这样,他们的练习才不会显得枯燥。
2.采用形象化的示范与优美的示范吸引学生。小学生由于年龄的问题,他们的观察能力、模仿能力强,而理解能力较弱,所以要抓住学生的这一特点,体育教师在备课的时候可以做到以下两点:第一,讲解语言要简练,理论要形象化,这样,学生才便于理解。例如,在讲解跳箱动作要领时,我们可用一个口诀来代替:双脚起跳后撑箱,提臀屈膝后跪箱,慢慢起立站箱上,摆臂展体挺身跳,稳稳当当落地上。学生能背诵出这则顺口溜,就基本能了解了动作要领,比起教师单纯的讲解效果好多了。第二,教师在课前要认真练习,当上课示范时才能做出优美的动作,学生便会产生跃跃欲试的心理。
二、让体育课堂活起来,让学生体验活力带给他们的激情
灵活多变的小学体育课堂教学应该在教学内容上与组织形式上灵活,这样,体育课堂充满生机,生命的活力才能彰显。
1.充满活力的教学内容。由于体育教学与其他学科的教学场所不同,学生要身体的参与,在室外释放活动,有一种自由的感觉。所以,在教学内容的选择上老师要下一番功夫,对教材要了如指掌,能根据学生的性别、年龄、兴趣爱好、个性特点,身体状况等选择教学内容,做到因材施教。比如,我们教材中的前滚翻、贴膏药、老狼老狼几点钟等这些学习内容都能拿进课堂,让课堂笑声不断。另外,教师还可以根据不同的场合、环境选择适合于本地特色的教学内容。
2.选择灵活多变的教学方法。《小学体育课程标准》对教学内容没有具体的要求,这意味着内容很灵活,所以,需要更灵活的教学方法来适应这些内容的要求,需要教师精选教学方法。对所要教项目的基本理论、要求、包含基本动作、教法、保护与帮助都要精通,不能一知半解。比如,在上技巧课“各种方式的滚动”垫上运动时,老师先拿出两个物体正方形与长方形,又问:“这两个物体放在地上滚动时,如果受力相同,那么,他们哪一个能滚得远一些?”学生马上就会回答:“球!”接下来,老师又问:“同样的情况下,人体在滚翻时,什么的姿势才能容易滚动呢?”学生回答:“像球一样时能容易滚动。”教师的问题是有一定的层次的,而且每层之间是不断深入的,这些问题都与教学有直接的关系,能抓住动作结构的重点,问题的提出,给突破难点提供了方便。这种教学方法的运用,活跃了学生的思维,学习积极性提高了。
三、追求体育课堂的实效性,让学生学有所获
身体参与活动是学生进行体育学习的有效载体。身体的参与要有实效性,所以,在引导学生进行体育活动时要做到活动的实效性。
1.扎实有效地开展活动。在体育教学中,很多教学都是无效的,或者说起不到锻炼作用。所以,我们对学生的练习要求一定要严格,提高他们的密度,这样才能提高体育活动的效率。比如在教学投掷沙包时,把学生分成四组,分别站在事先画好的四个大小相等的正方形中,让他们在规定的三分钟时间内向对方三个场地不停地投掷沙包,最后哪一组场地里的沙包数量最少就为胜。这样既提高了活动的趣味性,又提高了练习密度,效果较好。
2.学习方法的指导要有实效性。学生的学习离不开老师的指导,所以教师的指导要有实效性,才能让学生少走弯路,给他们提出共同目标的前提下,再提出个人的小目标,让他们实实在在地感受“我存在、我运动”的价值,保持与同伴之间的正常交往,让他们乐此不疲的内驱力得到提高。例如,在小学低年级的不同姿势的走的教学中,指导学生既要学会不同动物走的姿势,而且还要学会观察与模仿,发现不同的动作不同的走法,它们有什么样的区别,进而让模仿从“形似”过度到“神似”。
总之,小学体育课堂教学要求有趣味性,是一个活跃的课堂,还要有一定的实效性,只有这样,才能有效激发学生的学习兴趣,提高教学效果。