从《牧童之歌》一课浅谈音乐课中双语教学的尝试

安宁

双语教学，即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，其实际内涵因国家、地区不同而存在差异。我作为外国语小学的音乐老师，对此感到很高兴，这是我们作为现代教育教学国际化的一种必经阶段。但在当今社会，英文的学习是非常重要的。因此，在中国，双语课在小学阶段的开设，对于孩子们未尝不是一种更高的起点或更好的教育环境。我期待有更多的课程可以实行双语教学，为我国培养出更多更好的新世纪人才。作为音乐老师，我认为从事双语教学，必须抓好以下三个方面：

一、创设英语氛围

在中国，小学里大多数开设的是中文和英文相结合的双语课。“May I come in？”很简单的一句英文，在我校，每个学生进教师办公室以及意外迟到进教室时都会用这句话，学生见到老师会说：“Hello，teacher！”、“Good morning！”、“Bye！”等常规用语。还有在学校的音乐教室以及走廊，图书馆，会贴着，“Enjoy life！”“Happy English！”等标语，学校的课间操等音乐也都是英文歌曲，学校定期举行英语歌曲比赛以及与国外学校的交流讲座等等。学习语言需要充分的语言环境，如果社会、学校、教师能够为学生提供充分的英语学习环境，让学生时时都能身处良好的语言学习氛围中，那么，在学习过程中，学生的语言能力无疑可以得到很大的提高和发展。

二、不断提高教师自身素质

在小学实施双语教学，最大的问题是师资自身素质水平问题，双语学科教学应以各自的学科目标和要求为主干。所以，在不同的学科开设双语教学，应以学科教师为主，英语教师选择可胜任的学科进行教学。而由学科教师进行双语教学，要求学科教师不断学习，注重科研与实践的结合，通过专题研讨、集体备课，通过实践、研究，参加英语培训等不断提高。由于小学阶段的英语相对来说不是很复杂，因此学校大部分老师在经过一段时间自我研究以及培训后都能胜任所选学科的双语教学。

三、学科教师与英语教师结对

学科老师的双语教学与英语教师的英语教学应当是良性互动，相辅相成的。高质量的英语教学是双语教学的基础和前提，双语教学能够促进学生英语水平及英语学习兴趣的不断提高。由于师资的缺乏，当前双语教学的开展主要是以学科教师为主，在这种情况下，如果双语教学的教师与英语教师结对进行培训交流，能随时了解学生英语学习的程度。在进行课堂双语教学时，针对不同年龄段学生的现有水平，有一定的英语使用标准，使课堂的有效性得到提高。

中小学音乐教育的意义，远远超出艺术的范围，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育与美育是它的灵魂。我们要全面提高学生的素质。培养完善的人格，音乐教育首先要教会学生“学会做人”。中国著名教育家陶行知说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” 而中英文双语教学在音乐课中的实施就是全面提高学生素质的一种体现。

音乐课上实行中英文双语教学也有一段时间了，下面说说我对双语教学的一些感受。

本学期我在音乐课上均采取了中英文双语教学，在校级双语公开课《牧童之歌》的教学中，我用中英文进行授课，并尝试创设了平等的教学氛围，关注学生的情感，从谈话、欣赏、舞蹈、游戏活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。在教学中，整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、从而体会成功的喜悦，着重人文关怀，多去创新尝试。

在双语音乐课的开始，我会说class begins！全班学生即会站起来，大家边唱边跳《Good morning》and《Good afternoon》等问好歌。接着，我会用钢琴伴奏带着大家跳一跳我们学校的《ABC》字母操，创造良好的音乐课氛围，音乐律动结束后，我们的新课就开始了。在课上，常规性的话语我都会用英文，例如：“Its very good。”“So clever。”“Lets go on！”“Be quiet！”“Listen carefully！”鼓励学生大胆尝试的话：“Who will try？”“OK？”“Hands up！”学生跃跃欲试的表示：“I want to try！”As usual I say：“you please！”在音乐课常规英语中我还经常用：“Lets sing the song。”“listen the song。”“follow me。”“Lets together！”等等。

在学习歌曲时出现相关的英语单词，对学生不做硬性要求，只为让学生混个眼熟，耳熟，增加语言刺激的机会。在日常的教学中我大量运用手势和身体语言，学生接触这样的语言后也很兴奋，增强了课堂的有效性。

在实施音乐课双语教学后，学生们上课的积极性都很高，上课气氛也更加活跃了，学校的英语环境也更好了，大家在日常生活中敢于说，乐于和外国人交流，每次上外教课时学生们也很兴奋和认真，积极地参与到课堂中。真正做到“enjoy English，enjoy life”，更加凸显了外国语小学的英语特色，对于学生的素质全面发展不无益处。