装潢设计专业课程设置与项目教学探究*

周莹

(江苏联合职业技术学院南通商贸分院，江苏南通226001)

装潢设计专业课程设置与项目教学探究*

周莹

(江苏联合职业技术学院南通商贸分院，江苏南通226001)

随着房地产业持续发展，装饰装修行业也进入了黄金期，社会对装饰装修技能人才培养需求加大。如何做好中职计算机装潢设计专业的人才培养，使之在建筑人才市场上占领一席之地，需要学校在专业建设上错位发展，在课程设置上悉心研究，特别在教学方面采用项目化教学，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养学生的职业能力。

装潢设计;课程设置;项目教学;SOHO公寓

计算机装潢设计专业(中职)的学制为三年，在校学习的时间为两年至两年半。一般中职学生入学时都没有美术基础，成绩和综合素质也参差不齐，这给教学带了难度。中职学生要在装修行业中与大专、本科生一同竞争，必须给他们找到一个“立足点”，在课程的安排及如何教学方面潜心进行探索。

一、高素质技能型是课程设置的命脉

(一)培养目标与职业走向

装饰装修市场要求设计人员具有全面的综合素质，较高的审美素养，良好的客户沟通能力，精湛的手绘功底，熟练地电脑绘图能力，现场配合及指导施工的能力。设计人员的工作角色也要从单纯的设计向综合性工作如购买配套家具，预算，施工等转变，既要会新房设计也要旧房改造。

中职计算机装潢设计专业培养德智体美全面发展的，具有良好的职业道德和素质，牢固掌握本装潢设计施工与管理等相关岗位群所需要的基础知识、技能及技术，具有较全面的职业素质和综合职业能力，适应现代装潢行业发展所需的高素质的劳动者和初中级专门人才。

由于装修行业本身范畴很广泛，因此中职学生的就业面非常广阔，除了成为室内设计师外还可以从事绿化设计、景观设计、城市规划、装饰材料销售业务、装修检测、家具设计、陈列设计、施工监理、橱柜设计、产品包装的设计等各类与建筑、环境有关的职业。拓展就业岗位如计算机维护(修)，电脑高级文员，计算机应用，从事图像处理、CAD应用及推广。

(二)课程安排与职业分析

计算机装潢设计专业的课程安排必须充分考虑装饰装修行业对初、中级技能性人才的要求，在课程与课时方面，根据中职本身的特点有所取舍。如中职开设了专业基础课如设计素描、色彩图案、三大构成、室内设计基础、实用材料学，这些可以培养学生的审美素养。而沟通能力的培养除需要室内设计的各种知识外还需要学习项目管理、礼仪等课程。学生所学的所有知识要化解为技能训练。

随着电脑技术的深入应用，给设计师提供了崭新的表现平台，用计算机辅助设计模拟真实的场景使效果图的表现形式日益多样化，而材料的仿真效果和环境气氛，较容易被业主所接受，所以如3DSMAX、AutoCAD、photoshop这类设计师最常用的辅助工具绘图软件，要求学生熟练地掌握。

电脑效果图表现是设计师的一种表现形式，但不是唯一的，精湛的手绘功底也很重要。真正的室内设计专业人员都了解，体现设计者最初创意并进行图形思维是手绘构思草图，对于它的绘制，其随意性和灵活性是计算机所不能比拟的。这种快速表现的最大特点是制作时间短，不受场地的限制。用画来沟通，可以使设计师和业主容易了解现状，所以手绘技能是学生必须要学好学会的，要开设环境设计表现技法、工程制图、景观设计等课程，而且课时也较多。综合实训课程应该包括建筑装饰构造与施工、工程预决算、职业资格考证。学校在校两年的课程安排上应该尽量做到实用、让学生受用。

二、企业级的真实项目训练是课改的方向

除了一些理论课程外，其余技能性课程原则上都采用项目教学法，实现专业课程内容与职业岗位、工作任务和工作过程相一致，让学生掌握更多技能，更快更全面地适应工作需要。

项目教学法是以行动为导向，把整个学习过程分解为一个个具体的工程，设计出一个个项目教学方案。不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养学生的职业能力，这里的能力已不仅是知识能力或者是专业能力，而且涵盖了如何解决问题的能力。一个项目是计划好的有固定的开始时间和结束的时间工作，一般项目结束后应有一件可以看到的产品。我们制定了项目化教学流程图。

在计算机辅助设计CAD课程的教学中，我们通过一个个项目化练习让学生掌握知识。拿“SOHO公寓设计项目”来说，在课程开始以前已经经过项目小组的分配，组成3－5人不等的项目小组，教师为每组准备项目实施任务书，包括项目名称、项目分析、知识目标、能力目标、任务内容(工作流程)、项目化练习评价。这个项目可分为三步来实施。

职业岗位与教学分析对照表

第一步——与客户沟通交流练习(30分)。

邀请SOHO公寓业主或公司设计师到施工现场，学生的一个项目小组为一个设计团队，看哪组最终的设计可以被客户所选中。教师、设计师、业主作为挑剔的客户与学生交流，锻炼学生的沟通技巧。学生要自制客户咨询表，在与客户沟通的时候遵循一定的原则，要表现自己的诚意，展示自己的能力，客户的信任。

要求:了解SOHO公寓设计的风格、家庭成员、生活方式、节能环保、资金预算等;掌握公寓的功能要求和相应设备配置;完成客户咨询表。本次练习作为“SOHO公寓设计项目”的一部分，根据学生的实际情况打分，计入项目化练习总分。教师在教学中实时的讲授客户沟通的技巧，并加入家装设计的沟通案例，学习制作家装项目的客户咨询表。

第二步——现场测量(40分)。

以小组为单位，分组测量SOHO公寓并画出测量图。需要绘制平面布置图、顶面布置图、四个立面图，标注比较详尽的尺寸，包括SOHO公寓长、宽、高、门窗位置及尺寸，公寓内的各类插座、开关等位置。

要求:准备测量工具包括钢卷尺、笔、笔记本、照相机;教师示范测量的方法和程序;小组各自安排任务，可以两人测量一人绘制草图;了解房屋结构，检查房间是否有安全隐患;完成作业并上交打分。

第三步——形成设计思路、完成设计图(40分)。

了解了客户需求及现场测量之后，就要开始形成初步的设计思路，此时翻阅原始资料、查阅和小组讨论都是很好的方法，广告业界的“头脑风暴法”在这里也适用。

要求:打破传统观念，创造出一间不一样的SOHO公寓;组长布置任务，小组成员分工;按照草图绘制CAD平面图、立面图，立面图要反映SOHO公寓设计的特点;绘制SOHO公寓配套家具的草图;要求写出设计理念，与制作完成的CAD图1起打印成册;最后上交作业，等待老师的综合评分。

项目经过这三步的实施，最后非常重要的是项目化练习的评价，为此我们也专门设计了评价表。小组得分由教师根据小组在练习中的表现，包括团队合作、沟通能力、上交作业的质量进行评分。

项目化教学可以端正学生学习专业课程态度，养成认真、严谨、协作的良好作风，通过教师评价，学生互评，既使学生能巩固课堂学习成果并及时地认识到自己的不足，也使教师能随时获取学生反馈的信息，了解学生对知识的认知程度，可谓一举两得。

［1］楼滨．室内设计与制作实务项目课程［M］．北京:机械工业出版社，2009．

［2］冯信群．手绘室内效果图表现技法［M］．南昌:江西美术出版社，2007．

2012－02－16

周莹(1981－)，女，江苏南通人，硕士研究生。