基于Bicomb国际教育管理计量分析研究

王 超

(中国科学院科技政策与管理科学研究所，北京100190)

教育管理是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥人力、物力、财力等作用，利用教育内部的各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。教育管理的使命是知识创新、科研管理与行政权力相结合，以适应知识经济发展建立起来的。由于各国教育管理的视角不同，学者们对教育管理研究有很大的差异。国外学者CHELST K认为教育管理必须重视风险管理，并运用风险决策树理论对正在发展的不确定风险进行目标评估，从而采取不同的策略［1］。VOSS C N通过实证研究291组织，比较公共部门的高等教育大学与私人部门的服务组织之间管理规则的不同，最后发现良好的管理模式和人力资源要素是公共部门和私人部门成功的关键［2］。AURUM A认为软件工程教育实践中，知识管理是对信息和知识资源的处理，但是具体实践时，按照知识管理规实施却不足，急需改进［3］。MASTERALEXIS L P从体育教育管理角度分析，认为体育管理教育应该围绕教育认知，并避免不同的语言、文化、经济和政治等潜在的壁垒对体育市场化有效发挥［4］。国内学者韩静则从成人高等教育管理的方向论述，指出中国高等教育管理无论在教育管理模式，还是在管理机制和办学质量上都与新形势下高等教育管理的要求存在很大的差距，因此必须深化教育体制改革［5］。李佳孝认为高等教育管理的核心价值是以人为本，要充分发挥人在管理中的主体性。具体来说就是要把人的主体意识和主体能力外化为主体行为，充分发挥管理者与被管理者的自主性、能动性和创造性［6］。蔡军从高等教育的视域视角阐释，认为高等教育视域转换本质是管理者与管理参与者的意识改变和理念的转换［7］。综合国内学者教育管理的观点，发现中国学者与国外学者考虑的视角完全不同，中国学者在研究教育管理时主要侧重高等教育的宏观管理，而国外学者则主要从具体学科领域去研究管理的风险，而且特别重视疾病、心理和生理健康的发展研究。但是国内外研究学者对教育管理的研究都主要侧重于对具体的教育领域的定性和定量分析，很少在统计基础上对整个教育管理领域做定量分析。本文应用文献共现分析软件bicomb，选取web of science数据库，它包含sci、ssci以及cpci－s数据，进行相关数据提取，对当今教育管理领域研究热点、文献数量发展趋势、国家和地区分布、研究机构、资助机构、文献类型和高影响力论文深入分析，把握国外教育管理研究趋势和特点，揭示国外教育管理的现状，为国内学者寻找研究合作者和国际学术交流提供借鉴。

一、数据来源与方法

(一)数据来源

本文数据来源于web of science数据库检索平台，检索标题Title=(edu*and mana*)，时间段Timespan=All Years(1974.01.01～2012.06.20).包含数据库Databases=SCI－EXPANDED，CPCI－S，CCR－EXPANDED，IC.检索数据时间为2012年6月20日，总共得到文献2 602篇，经过去重处理后得到2 584篇有效文献。

(二)研究方法

本文采用文献计量方法，借助共现分析系统软件bicomb，对国际教育管理研究领域文献的数量趋势、国家和地区分布、研究机构、资助机构、文献类型、来源出版物、高影响力文献分析以及高频关键词统计分析，把握国际教育管理的研究热点，明确现阶段国际教育管理领域的研究现状以及发展趋势。

二、计量结果

(一)国际教育管理文献数量趋势

在web of science数据库共收录期刊文献2 602篇。总被引频次13 411，平均被引次数5.15次。通过对最近20年教育管理研究领域的文献数量进行统计得到如图1，国际教育管理研究文献数量整体随时间呈递增趋势，其趋势可以分为3个阶段。平稳发展阶段:1993～1997年。此阶段全球教育管理研究论文增长幅度不大，基本都在30篇以上，并且在1997年达到第一阶段的最大值。快速发展阶段:1998～2008年。这一阶段是教育管理研究的巅峰时期，文献数量保持稳步递增，在2000～2001年期间，文献数量出现减少的趋势，但是整体上还是保持增长。并在2008年达到最大值。递减阶段:2008～2012年。这一阶段是文献数量逐步递减的阶段，2011年降到140篇以下。在这段时间，学者们对国际教育管理的研究主要是由于全球经济形势的变化，导致对教育领域的投资减少所致。2012年由于统计时间只有半年，所以得到的文献数量不具备可比性。

(二)教育管理研究文献国家和地区分布

考察文献的国家和地区是指文献第一作者所在的国家和地区。经统计，发文量排名前10个国家如表1。由表1可知，美国、英国、澳大利亚、加拿大等是开展教育管理研究的主要国家。其发文总量、总被引频次及h指数都较高，说明这些国家在高等教育研究领域已经形成比较专业的学术团队，而中国由于人口基数大，不管在篇均被引次数还是h指数都比其他国家要小，表明中国与世界上主要的发达国家在高等教育研究领域存在很大的差距。1974年至今，中国发表在web of science的论文总数124篇，占总数的4.766%，但篇均被引次数只有0.7，h指数只有5.这表明中国在教育管理研究领域影响力很低，教育管理研究水平需提高。

表1 web of science收录教育管理文献国家和地区分布

(三)国际教育管理研究机构分析

通过统计教育管理研究机构得到表2，多伦多大学、哈佛大学、德克萨斯州大学、卡尔加里大学、密歇根大学等在高等教育研究领域排在前十位，这些学校在高等教育研究上处于领先的地位。排在前十的大学发文总数都在20篇以上，多伦多大学发表37篇文献，文献数量排名第一，排名第十是阿尔伯塔大学，这些研究机构研究成果大部分在21篇左右，说明研究机构在教育管理研究领域总体差距不大。

表2 web of science收录教育管理文献研究机构分布

(四)教育管理研究资助机构分析

统计教育管理研究资助机构得到表3，由国立糖尿病、消化道和肾脏疾病健康研究院资助的数量最多，占0.154%，总共资助了4个项目。加拿大护理研究会、加拿大家庭医生学院、加拿大心脏与中风基金会、国家心肺和血液研究所、加拿大公共卫生局和赛诺菲安万特资助的项目数量为3项，美国糖尿病协会、卡尔加里卫生医药部、加拿大糖尿病协会资助的项目数量有2项。从基金资助机构的类型发现，大部分机构是医药部门在资助研究，并且资助的项目主要是糖尿病、高血压以及心脏病有关的教育管理的研究，这也显示出美国和加拿大很重视医疗领域的教育管理的研究。

表3 教育管理研究资助机构前十统计

(五)研究文献类型分析

1974年至今，教育管理研究领域的文献发表在期刊上数量是1 106篇，占到总数的42.506%，说明教育管理研究领域更倾向于以期刊论文的形式来发表自己的研究成果。会议论文、会议摘要以及编者材料形式发表的论文总百分比也占总数的50%以上，四个种类文献类型占到总数的92%以上，这也反映出研究者基本上以期刊论文为主，会议论文、会议摘要和编者材料为辅发表自己最新的研究成果。期刊平均被引次数是8.97篇，h指数为44，表示期刊不管在绝对数上处于绝对优势，在相对数上也处于领先。学者最喜欢引用期刊文献，会议摘要的篇均被引次数和h指数很小，说明会议摘要影响力很低(见表4)。

表4 教育管理文献类型

(六)来源出版物

经统计教育管理领域来源出版物得到表5，发现在糖尿病期刊《DIABETES》上发表的文献最多，数量为49篇，占总数的1.883%，但是篇均被引次数则排名很靠后，篇均被引指数为0.06，h指数只有1，这说明糖尿病期刊《DIABETES》影响力很小。相反，糖尿病护理期刊《DIABETES CARE》上发表教育管理研究领域的文献数量是37篇，但其篇均被引次数达到35篇，而且h指数为16。这说明糖尿病护理期刊《DIABETES CARE》有很大的影响力，教育管理领域的学者很喜欢引用该期刊，反映出期刊影响因子很高。糖尿病学期刊《DIABETOLOGIA》教育管理研究领域论文数量综合排名处于绝对的劣势，其h指数和篇均被引次数都很低，表示该期刊被学者引用的很少，影响力很低。

表5 教育管理来源出版物前十统计

(七)教育管理高影响力文献分析

统计教育管理研究领域被引频次前十的高影响力文献如表6，排在第一位的1993年，斯坦福大学医学院的研究者LORIG KR，MAZONSON PD和 HOLMAN HR［8］发 表 在《ARTHRITIS AND RHEUMATISM》期刊上关于慢性关节炎病人健康教育的自我管理相比传统治疗的成本降低而且治疗效果得到提高，这篇文章被引频次达到422次，可见其影响力很大。排在第三名的是GILBODY S［9］等在2003年发表在期刊《JAMA－JOURNAL OF THE AMERICAN MEDICAL ASSOCIATION》综述性文章，主要是概述教育和组织的干预可以改善初级护理管理中的压力的文献，被引频次达到350次。这篇文献的影响力相对排名第一论文影响力有所降低。此外，由美国心脏协会、美国中风和高血压委员会研究团体颁布的成人自发性脑出血的管理准则被引频次也达到290次。其他关于教育管理的文献也得到很高被引频次，这些文献是教育管理方面的经典文献。通过深入分析文献我们发现，文献的主要内容是医疗教育管理的期刊。论文和会议论文，这些反映出国外研究者主要是关注人的疾病和医疗健康卫生状况，这与中国学者关注高等教育教学管理有很大的不同。

(八)教育管理研究热点分析

对高频词统计如表7发现，高频词排在前十的是:教育(education)、病人教育(patient edu-cation)、管理(management)、自我管理(selfmanagement)、哮喘(asthma)、控制实验(controlled－trial)、生活质量(quality-of-life)、知识(knowledge)、儿童(children)、指导(guidelines)，通过分析，可以看出研究者主要关注的是病人教育和提高人们的生活质量，管理主要是侧重自主管理，并把儿童的教育管理放在很重要的地位。对病人的治疗注重知识管理的干预和预防，而且将医疗教育管理与心理治疗相结合。

三、结语

通过计量统计分析，可以得到下面的结论:2008年是教育管理论文发表的巅峰时期，共发表文献208篇，之后论文数量开始下降;按照国家和地区分布看，美国、英国、澳大利亚、中国和加拿大是发表文献的主要国家，发表文献的数量都超过一百篇，特别是美国h指数达到43.论文数量占到总数的38.048%。英国虽然论文数量比美国少，但是它的篇均被引次数达到9.2。中国与美国和英国相比，不管是在论文数量、篇均数，还是h指数都存在很大的差距，因此中国必须重视教育管理的研究;多伦多大学和哈佛大学是研究教育管理主要的研究机构;由国立糖尿病、消化道和肾脏疾病健康研究院资助的项目数量最多;从来源出版物看，发表在期刊《DIABETES》上的论文最多;而且研究者们主要是以期刊的形式发表自己的研究成果;通过分析被引频次前十的高影响力的文献［8－17］，发现国外研究者主要关注疾病、医疗和卫生健康的教育管理，这与国内学者主要关注高等教育管理有很大的不同。

表7 教育管理高频次前二十统计

本文不足之处是在选取样本时，采取标题=edu*and mana*检索得到2 602篇，选取样本的范围可能有些缺失，因为这不同于用主题=edu*and mana*检索的文献样本。因为这样可能导致样本不精确，对分析教育管理的研究热点产生误差，故在分析国际教育管理的现状会存在一定的局限性。总的来说，本文利用文献共现分析系统bicomb对样本数据进行分析，取得的结果具有代表性，而且样本选取来自web of science权威性数据库，能够很客观的反映国际教育研究领域的研究热点和研究现状，这对国内教育管理研究人员了解国外研究现状和寻找研究创新点具有现实指导意义。

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