高校扩招以来我国女性普通高等教育发展研究

刘 辉，叶志娟

(1．华中农业大学 发展规划处，湖北 武汉 430070；2．武汉软件工程职业学院, 湖北 武汉 430205)

2012-05-22

2012-07-11 网络出版时间：2012-9-29 15:43

刘辉(1979-)，男，安徽淮北人，助理研究员，主要从事高等教育管理研究。

http://www.cnki.net/kcms/detail/53.1044.S.20120929.1543.201205.67_042.html

云南农业大学学报 Journal of Yunnan Agricultural University，2012, 6(5): 67-71

10.3969/j.issn.1004-390X(s).2012.05.015

高校扩招以来我国女性普通高等教育发展研究

刘 辉1，叶志娟2

(1．华中农业大学 发展规划处，湖北 武汉 430070；2．武汉软件工程职业学院, 湖北 武汉 430205)

通过实证研究方法，对高校大规模扩招以来我国女性接受普通高等教育的规模、层次、质量等指标进行综合分析。研究表明:女性高等教育的规模逐渐扩大，女性高等教育层次的纵向分化依然存在；女性的学习能力不断提高，要求高校要强化女性高等教育的针对性，不断提高女性高等教育的质量。

扩招；女性；普通高等教育；发展状况

自高等教育大规模扩招以来，我国的高等教育得到了长足的发展，规模显著扩大。2010年中国普通高等教育本专科招生661.76万人，是1998年108.36万人的6.11倍，全国各类高等教育总规模达到2231.79万人，高等教育毛入学率达到26.5%。[1]高等教育取得了巨大的成就，实现了从精英教育向大众化教育的转变，我国已经进入高等教育大国的行列，并由高等教育大国向高等教育强国迈进。作为我国高等教育重要组成部分的女性高等教育也迎来了发展的春天，主要表现在，女性接受高等教育的权利有了进一步保障，接受高等教育的机会不断增加，接受高等教育的层次不断上升，女性接受高等教育的质量不断提高，我国总人口受教育程度的结构不断改善，女性在政治、经济、文化和社会中的平等参与程度不断增强，为提高全民族妇女素质、促进妇女的进步和发展做出了积极的贡献。本文试图从多个层面来分析高校大规模扩招以来我国女性普通高等教育发展状况和发展规律，以期为我国女性普通高等教育的改革和发展提供一定的依据和借鉴。

一、扩招以来女性普通高等教育发展状况分析

女性受教育程度的权利和受教育的状况客观地映照女性经济、社会地位，也是一个社会进步和文明的重要标尺。女性教育程度的提高和教育状况的改善，不仅关系到女性的自身发展和自我价值的实现，而且关系到经济的发展、社会的进步和民族的振兴。女性普通高等教育的规模、层次、质量等指标是衡量女性普通高等教育发展水平的重要标志。作者用实证研究的方法，对女性普通高等教育的规模、层次、质量等指标进行分析，数据主要来源于《中国教育事业统计年鉴》、《中国教育统计年鉴》、《中国统计年鉴》。

(一)女性普通高等教育规模发展状况分析

女性普通高等教育规模即女性高等教育数量的变化是衡量女性普通高等教育发展状况的最直观指标。选取1998～2010年普通高等高校本专科生、硕士研究生、博士研究生的女生在校学生数以及女生所占的比例等作为研究的主要指标，以各层次学生总数和男性学生数的相关指标作为参照系进行对比，研究普通高等教育规模发展状况。

从表1可以看出，1998～2010年我国普通本专科大学生、硕士生、博士在校生规模均呈现逐年增长的态势，规模大幅度扩张。其中，本专科生在校生总规模增长了5.5倍，硕士生在校生总规模增加了7.81倍，博士生在校生总规模增加了5.59倍；女性本专科在校生规模增加了7.69倍，女硕士生在校生总规模增加了11.54倍，女博士生在校生总规模增加了10.49倍；各类别在校生中女生的比例持续增加，本专科生由1998年的38.31%增加到了2010年的50.86%，硕士生由1998年的35.40%增加到了2010年的50.36%，博士生由1998年的20.36%增加到了2010年的35.48%。从增长幅度来考察，发现增幅并不相同，各类型女性在校生年均增长率均大于总体在校生年均增长率，可以发现各类型在校生规模的增加女性大于男性。

表1 1997～2010年我国高等教育各层次在校生数及女性比例 单位：万人

注：根据《中国教育统计年鉴》1989～2010相关数据整理所得。

通过分析1998～2010年女性接受各层次普通高等教育的增长幅度可以发现，女性接受各层次普通高等教育规模的增长曲线如图1，前期增长较快，中期增长较平缓，后期增长较慢，2000～2004年是女性接受各层次普通高等教育规模发展最迅速的时期，本专科生2000年增长最快，硕士生2001年增长最快，博士生2002年增长最快。由于硕士生和博士生需要本专科生来补充更充足的优质生源，因此，女硕士生和女博士的规模增长滞后于本专科女生的规模增长。这种现象的出现是国家宏观政策指导的结果，在高等教育大规模扩招到一定程度后，国家推行了相对稳定招生规模，把高等教育发展重点放在提高质量上，并启动实施“质量工程”。比较女性接受各层次的年均增长率，发现普通本专科女生年均增长率最低为19.75%，女博士的年增长率最高为23.46%，女硕士的年均增长率居中为22.56%，呈现学历越高增幅越明显的态势。可见，国家已经注重优化高等教育的层次结构，逐步重视高层次人才的培养。

图1 1999～2010年不同层次普通高等教育女性的年增长率

图2 1998～2007年我国女性人口比例和女性在不同层次普通高等教育的比例注：根据《中国教育统计年鉴》1999～2008和《中国统计年鉴2008》相关数据整理所得。

(二)女性普通高等教育层次发展状况分析

高等教育一般分为博士研究生教育、硕士研究生教育、本科教育和专科教育四个层次，教育层次是反映教育公平的一个重要指标。教育层次越高，受教育者在社会上参与竞争的机会越多，竞争力越强。高等教育层次发展主要体现在博士、硕士研究生教育的发展程度上。理想的女性接受高等教育与男性公平状态应该是男女接受高等教育的比例和总人口结构中的男女比例相当。从图2可以发现，1998～2010年我国总人口的女性比例在48.37%到48.75%之间，基本保持稳定。普通本专科女大学生占大学生总规模的比例逐年稳步增加，由1998年的38.31%增长到2010年的50.86%，提高了12.55个百分点，逐年逼近女性占我国总人口比例，从2006年开始普通本专科女大学生占大学生规模的比例超过总人口的女性比例， 到2010年更是超出了2.13个百分点。可见，通过高校大规模的扩招，女性进入普通高等学校学校接受本专科教育的机会逐渐与男性均衡，近几年还出现超过男性的现象。分析女硕士生在硕士生的比例表明，女硕士所占的比例也逐年增长，从1998年的35.40%增加到2010年的50.36%，提高了近15百分点，从2009年开始女性硕士生的比例超过我国总人口中的女性，可见，女性接受硕士阶段教育的机会逐渐与男性均衡。考察女博士生占博士生的比例表明，女博士所占的比例逐年提高，从1998年的20.36%增加到2010年的35.48%，提高了近15个百分点，但是与理想的比例状态，2010年女性占我国总人口比例48.73%仍然差13.25%，增长的空间还很大。综合分析不同层次的女性高等教育的规模和所占比例可以发现，虽然不同层次的女性高等教育都在不同程度的增长，但随层次提高比例下降的趋势没有变化，依然呈现高层次少、低层次多的“金字塔”型。

(三)女性普通高等教育质量发展状况分析

统计分析1999～2007年我国高考状元性别构成(见表2)发现，1999～2008年间，高考状元中女性的比例由33.82%上升至62.79%，其中，文科状元的女性比例由52.94%上升至79.07%，理科状元的女生比例由13.89上升至46.94%。女性在高中阶段的学业已经全面超过了男性，不仅女性在文科状元中与男性相比的优势相当明显，就在男性引以为自豪的理科，女性也已经占据“半壁江山”，从另一个侧面说明进入高等教育学习的女性素质不断提高，为女性接受高水平的普通高等教育奠定了基础。

表2 1999～2007年我国高考状元性别构成[2] 单位：%

根据教育部公布的2006～2007、2007～2008年度国家奖学金获奖者名单和当时高校男女生比例进行统计分析发现，2006～2007年度，在 50 000 名获奖者中，男女生获奖的“实际比例”为1∶2.01。2007～2008年度，这一数据则为1∶1.95。连续两年，男女获奖比例都如此悬殊，说明女大学生的综合素质全面超过男大学生[3]。统计还表明，2007～2008年度，在教育部颁发国家奖学金的所有2 287所高校中，有 1 785 所高校中女生获奖人数大于男生[3]。文东茅对全国49所高校的2003年毕业生调查研究表明，在本科毕业生中，女性通过受劳动力市场重视的大学英语或六级的比例超过了80%，而男性只有76.4%，且二者有显著差异[4]。分析目前高校学生干部、学生党员、保送研究生等评价学生素质的指标可以发现，女性的比例也在全面提高。女性硕士、博士数量的增加，比例的加大，从另一个侧面彰显了女性的学业优势。由此可以推断，女性接受高等教育的学业成绩和综合素质等方面正在不断提高，有可能不久的将来会全面强过男大学生。另外，据麦可思调查，2008届大学毕业生男女之间的就业率没有明显差别，本科男女就业率相等，而高职高专女性的就业率甚至比男性高出一个百分点[5]。

二、我国女性高等教育发展态势分析

(一)女性接受高等教育机会不断提高

高校扩招政策的实施，普通高等教育的规模不断扩大，我国普通高等教育由精英教育转向大众化教育，为更多的女性接受普通高等教育提供契机。女性接受高等教育的机会正在逐步增加，但整体性别差异依然存在，特别是在高层次高等教育中表现更为显著。

(二)女性高等教育层次的纵向分化依然存在

男女接受普通高等教育本专科的差距确实大大缩小了，性别平等指数是提高最快的，甚至出现“反歧视”现象。高层次的研究生教育男女差距还是比较大，性别平等指数有待于进一步提高。女性接受高等教育呈“金字塔”型分布。

(三)女性的学习能力不断提高

随着我国经济的发展、改革开放的深入，女性接受高等教育的机会也不断提高，女性也很珍惜难得的机会，充分展示了女性的学习能力，接受普通高等教育女性的素质也随之攀升，并在多个指标上优于男性，说明在高等教育内部女性并不是弱者。

(四)高校应该加强女性高等教育的针对性

目前，我国高等教育的人才培养模式和教育教学方法都没有考虑到女性的生理特点和性格特质，导致很多专业教育教学方法不能满足女性学习的要求，导致部分专业对女性的吸引力不高，或进入相关专业学习受限。因此，高校要面对女性学生不断增加的现实，加大改革力度，不断提高女性高等教育的针对性。

[1]杨泉明．中国高等教育改革发展研究[M]．北京：中国人民大学出版社，2009．

[2]赵德国，夏言厚，王凌峰．1999-2007中国高考状元调查报告[DB/OL].[2008-06-05]http://www.zynews.com/jiaoyu/2008-06/05/content_501832.htm.

[3]李文道.“男孩危机”:一个亟须关注的教育现象[N]．光明日报，2009-12-06.

[4]文东茅.我国高等教育机会、学业及就业的性别比较[J].清华大学教育研究，2005(5)：16-21．

[5]麦可思中国大学生就业研究课题组．2009年中国大学生就业报告[M]．北京：社会科学文献出版社，2009．

ResearchonWomen’sHigherEducationDevelopmentinChinaafterLarge-scaleExpansionofUniversity

LIU Hui1，YE Zhi-juan2

(1.Department of Development and Planning，Huazhong Agricultural University, Wuhan 430070，China；2. Software and Engineering, Wuhan Vocational College， Wuhan 430205， China)

Through empirical research methods, this paper comprehensively analyzes indicators of scale, level, quality of chinese women to receive regular higher education, since large-scale expansion of university. Analysis shows that the scale of Chinese women higher education has been expanding, and the vertical differentiation of Chinese women higher education’s level is still significant; because women’s learning abilities are continuously advancing, colleges and universities should strengthen the pertinence of higher education as well as improve the quality of higher education for women.

enrolment； womankind； regular higher education； development

G 511.9

A

1004-390X(2012)05-0067-05