休闲视阈下的体育旅游专业人才培养的浅析①

李朋亮 赵赟

（上海体育学院 上海 200438）

休闲视阈下的体育旅游专业人才培养的浅析①

李朋亮 赵赟

（上海体育学院 上海 200438）

《国民经济和社会发展十二五规划纲要》中：“发展健身休闲体育，开发体育竞赛和表演市场，发展体育用品、体育中介和场馆运营等服务，促进体育事业和体育产业协调发展”，在这背景下，国务院《关于加快体育产业的指导意见》和《关于加快发展旅游业的意见》颁布，是体育和旅游两大产业新一轮的发展的契机，体育旅游作为两大产业的交融点，成为新的消费点，人才需求不断增加。

体育旅游 体育旅游人才 产业关联系数

1 体育旅游及其特点

1.1 体育旅游

何为体育旅游？我国《体育大辞典》中对体育旅游的解释是：“以欣赏、观看或参与体育活动为内容的旅行游览活动”。国外学者通过多年的研究，在总结和发展的基础上把体育旅游的定义为：在限定时间内以体育为基础的外出旅游活动，而且体育活动有其特殊的比较规则，并体现体育的竞技性和玩乐。[1]由于国外长期将体育和旅游作为单独的研究领域，体育旅游作为一个整体研究时间不长，没有较为统一的定义[2]。其他概念进行了深入的研究，大体从参与的意愿、距离、被参观的对象等方面定义，强调时空、功能等。

1.2 体育旅游的特点

体育旅游是体育与旅游两者资源的整合，其特性也不仅仅局限于单一的特点，它既是体育活动而又具旅游特性，其大体特点如下。

1.2.1 体育旅游的综合性

体育旅游作为体育与旅游两大产业融合的产物，它既是旅游业重要的组成部分，也可以看成是体育的延伸产业。[3]作为一种创新的方式，体育旅游扩展了体育和旅游的的发展空间，自身产业也保持动态发展。在三大产业共存的局面中间，任何一者的发展都能给其他两者带来影响，融合的高度和深度也会不断磨合。在学科理论上看，从概念到特征、从学术研究到理论体系的形成，体育旅游以体育与旅游学科为基础，同时兼备自身学科特点。

1.2.2 体育旅游的关联性

在复杂的市场环境中，各个产业相互牵连、制约和促进。根据美国著名经济学家里昂列夫的矩阵分析显示，旅游业与体育产业两者的产业关联系数高达0.21。[4]根据2009-2011年中国体育旅游产品行业市场分析及投资价值预测报告结果显示，在我国130个行业中，体育旅游产业要消耗59个行业的产品，即体育旅游产业的前向关联；有96个行业要消耗体育旅游产业的产品，即体育旅游产业的后向关联。[5]产业的关联性要求体育旅游专业人才的素质是全面而精准的，根据体育旅游的具体人才需求差异，在拥有体育与旅游基础知识的同时，特定的体育旅游的知识不可缺少。

2 体育旅游人才培养的必要性

2.1 我国体育旅游发展的现状

我国体育旅游业开始于20世纪80年代。1982年西藏国际体育旅游公司开创了中国体育旅游的先河。1986年，我国成立了中国国际体育旅游公司。进入90年代，我国体育旅游开始逐步发展。随着经济的增长，体育旅游进入飞速发展阶段。

2003年国家统计局印发了《三次产业划分规定》对国民经济行业分类进行了重新调整，将体育产业列为第三产业。2010年体育旅游论坛召开，组委会发布了《2010中国体育旅游精品推荐项目》，评选出了58个体育项目与旅游资源相结合的项目。在我国颁发的多种文件中，国家鼓励产业的发展，但对于产业中所需要的人才培养和教育提到较少，人才计划不健全，学者对于体育旅游的理论研究较多，忽略了人才这一关键点的探讨，这对于学科的完整建设和社会体育旅游人才供应很是不利，影响了我国体育旅游市场的发展和完善。

2.2 我国体育旅游对人才的需求分析

2.2.1 培养体育旅游人才是体育旅游资源开发的需求

在全球一体化的繁荣下，世界经济文化交流加快。大型赛事的举办更为体育旅游的发展带来了契机。我国地理资源和民族体育文化特色为体育旅游活动的开展提供了基础，政府和各级省市都在积极探索提升体育旅游产品的途径，如以打造国际体育旅游城市为口号的海南省已开设10个具有国际化标准的高尔夫球场、同时开发了海上游艇等项目。培养体育旅游人才，能使得我国资源开发更合理，实现行业的持续发展。

2.2.2 培养体育旅游人才是体育旅游产业自身发展的需要

从国际形势来看，还是从国内消费来看，我国的体育旅游市场庞大，形成产业化的趋势明显。从历史经验来看，学术研究从产业发展中得到实践经验，产业发展以学术研究取得更稳定的进步，两者相补相容。国家宏观的战略导向和旅游发展的价值取向都需要来自专家学者的思想，体育和旅游两大学科较为完善，体育旅游学科理论框架在此基础上，应适应时代要求，建立更科学的学科体系。

2.2.3培养体育旅游人才是体育旅游科学发展的需要

根据T.D.Hinch1 and J.E.S.Higham 2006年在其研究《Sport Tourism：a Framework for Research》中提到：体育旅游在过去的二十年间迅速成长起来，但其学术研究是近短时间才才开始的。[6]我国的体育专业与旅游专业成熟，体育旅游专业（方向）虽然在一些院校中有开设，一直还没形成完整的体系。培养体育旅游人才，提供理论研究，能为体育旅游科学的发展打下基础。

2.2.4 体育旅游专业是一种产业技术体系

随着世界经济一体化和科技的高速发展，世界知识的更新换找步伐日益加快，不同学科之间不断出现新的交叉学科，使学科分类越来越细致，新的学科不断出现。体育旅游这一新兴概念在产业和市场需求的紧迫下，形成了一个新的技术需求，从而为新学科成形奠定了基础。2010年，我国第一个以户外运动休闲旅游为研究对象的科研机构——户外休憩和体育旅游研究所在上海旅游高等专科学校成立。据介绍，该研究所主要任务包括探索户外游憩与体育旅游发展、户外游憩与体育旅游资源的研究、户外运动俱乐部的运营与管理、户外游憩与体育旅游市场运作与开发、体育旅游与环境发展等。[7]与国外相比，我国体育旅游专业的建设起步甚晚，体育旅游既包含了体育的技术含量，也具有旅游的技术特色。它既不能以体育领域来管理和规范，也不能以旅游学科的领域来管理和规范。却又需要两者，因为这需要形成一个新兴学科技术体系。

3 人才培养的构思

3.1 体育与旅游两大专业资源的支持

据了解，我国当前大多数高校都开设有旅游专业，旅游专业的学科建设体育非常健全，这足够为体育旅游专业的学科建设提供课程基础。全国有十二大体育院校，几乎所有综合性大学都附有体育学院（系），足够支撑体育专业方面的知识及技术技能基础。成都体院从1996年开始招收培养体育旅游专业方向的研究生，2002年在旅游专业首次没置体育旅游方向，积极探索了培养体育旅游人才途径，丰富了体育学科体系。[8]这是培养体育旅游人才的实践指导基础。集合各种资源，开设旅游课程，可操作性强。

3.2 高校体育旅游专业人才培养的构思

在人才建设过程中，结合信息时代的特征，培养迎合国际发展的人才，是学校培养目标的宗旨。借鉴体育与旅游两大科学的理论知识，结合体育旅游人才技术特点，其培养框架大体可如(如图1)。

体育旅游人才是体育旅游发展的关键者，体育旅游专业人才具备的素质要求全面而精准，高校应分阶段分层次的开展建设的步骤。从始至终要结合学科发展规律，借鉴国外经验，以其他学科为参照，加强交流，建立培训和教育机制，使得专业人才能可持续发展。

4 结语

无论从体育角度还是从旅游角度来分析，我国体育旅游专业的设具有较高的可行性，已具备开高体育旅游专业的基本要件。高校专业基础有利于开展该课程，面对市场的需求，体育旅游人才的培养将为体育旅游产业的建设和体育旅游科学的发展增加动力。以内在动力和外在动力为驱动，结合体育与旅游两大学科为体育旅游专业提供的有利条件，人才培养应是理论与技术相结合，以国家发展第三产业为契机，充分挖掘体育旅游专业人才的价值，健全和完善学科建设，充实和增强产业实力。

[1]Thomas Hinch,James Higham.James E.S. Sport Tourism Development[M].Channel Vies Publications,2004:19-23.[2]井玲.国外体育旅游研究评述[J].武汉体育学院学报,2010(7):48～54.

[3]赵德辉.以2008年奥运为契机加强发展四川体育旅游产业——致公党四川省委员会调研课题[M].四川体育年鉴,2006.

[4]张同宽.我国体育休闲旅游专业人才培养的现状与对策[J].体育成人教育学刊,2007(6):45～46.

[5]国家旅游局政策法规司.2009-2011年中国体育旅游产品行业市场分析及投资价值预测报告[EB/OL].http://www.hxbgw.com/ycbg/,2009-4-21.

[6]J.Tourism Res.《Sport Tourism:a Framework for Research》J.INTERNATIONAL JOURNAL OF TOURISM RESEARCHInt.2001,3 :45～58.

[7]我国首个户外休憩和体育旅游研究所在沪成立[N].中国旅游报,2010-12-29.

[8]高扬.体育旅游业发展与中国体育旅游人才培养体系构建[J].集团经济研究,2007(9):298.

G895

A

2095-2813(2012)06(b)-0063-02

李朋亮(1986,4～):上海体育学院,研究生,研究方向:休闲体育,户外体育,拓展培训。

赵赟(1987,4～):上海体育学院,研究生,研究方向:休闲体育,户外风险评估。