概念组配的应用实例及其分析

宋芸芳 （国家图书馆 北京 100081）

1 引 言

文献主题标引的方法主要有专指词标引、上位词标引、组配标引、靠词标引和增词标引。专指词标引是直接选用词表中与文献内容相对应的、最专指的主题词进行标引，不得选用泛指主题词。如果词表中没有最为专指的主题词，必要时要靠上位概念主题词的包容性来进行上位标引。组配标引是在词表中选择两个及两个以上有形式逻辑关系的词，按照特定规则组成一组标引词串，用以满足文献多层次、多途径检索的需要。靠词标引则采用在含义上相关或相近的主题词，对文献主题进行描述和表达。在词表无词可标的情况下可以考虑增补新主题词进行标引，即增词标引。增词标引必须遵守专门的规定。由此可见，文献主题标引是一项专业技术性很强又需要耐心、细心和责任心的工作，标引质量在很大程度上决定着文献检索系统的质量，直接影响用户查找文献的效果。但是，笔者在实际工作中发现，有些编目员即使从事了很长时间的文献标引工作，仍缺乏对标引基本知识的正确理解，在标引过程中只是将若干词汇进行简单堆砌而不主动思考词汇之间的概念关系。加之，近年来许多80后成为了图书馆文献编目工作的主要力量，虽然这些年轻人学识水平高、思维活跃、善于探索图书馆编目前沿理论，但是他们中却很少有人能静下心来研究高质量的具体标引方法和实践技巧。尤其是在当今，文献编目环境已经发生了很大变化，下载、套录、外包等已经成为了编目工作的新方式，减弱了编目员的思考过程。因此，笔者认为编目员需要结合网络环境下编目工作的特点和要求，认真学习主题标引基础理论知识，培养敏捷的思维能力，以适应编目工作的新挑战。

2 组配标引的实质及应用

2.1 标引的形式特征

国家标准《文献主题标引规则》（G/T 3806-2009）对主题词组配的规定是：“在主题标引中，按照一定的规则，用两个或两个以上的主题词的组合来表达一个专指概念的方法。”[2]主题词组配又分为字面组配与概念组配。字面组配与概念组配在形式上有时相同，有时不同；从性质上看两者区别很大。字面组配是词的分析与组合（拆词）；概念组配则是概念的分析与综合（拆义）[3]，如表1。

表1 字面组配及概念组配形式

从表1可以看出，在第1组中，无论是字面组配还是概念组配，结果都表达了“饮食文化”的概念；在第2组中，虽然两种组配表达的意思一致，但在文献检索时，如果用“景观”则属于上位词检索，范围太宽泛，用“景观设计”与“环境设计”组配比较符合检索要求；在第3组中，“银行合并”是主题词表中已经预先设定好的先组专指词，则不必过多地进行字面拆分，否则会降低标引结果的一致性和标准化。

2.2 标引的概念特征

主题法语言是来源于自然语言的一种人工语言，其语法结构与自然语言有密切的联系。主题词是主题法语言的构成单元，但主题法语言绝不仅仅是主题词的简单堆砌，主题词与主题词之间的组配应当以语言概念之间的逻辑关系为准则，只有做到这一点，才能使文献标引和文献检索在主、客观上得到统一。例如，《汽车油品应用手册》，错误标引：“汽车-石油产品-手册”。“汽车”是一种交通工具，若与“石油产品”组配，二者之间缺乏概念上的逻辑关系。“汽车燃料”在百度百科中的解释是：通常指能够将自身存储的化学能通过化学反映（燃烧）转变为热能的物质，其大部分来自石油[4]。《汽车油品应用手册》中所述的“石油产品”中也包括石油燃料。于是，只有用“汽车燃料-石油产品-手册”组配，才能表达出“汽车使用的石油燃料产品”这一准确概念。再如，《骨科病理学图谱》，错误标引：“骨科学-病理学”。“骨科学”又称矫形外科学，是医学的一个专业或学科。“病理学”是研究人体疾病状态的医学，组配时应与词表中表示疾病状态的词（如“骨疾病”）进行组配。因此，《骨科病理学图谱》可以标引为“骨疾病-病理学”，以形成符合逻辑概念特征的检索标识。

当今世界是一个竞争的社会，在综合实践活动过程中培养学生的竞争意识，有利于学生个性健康发展和整体素质的提高。为此，教师尽可能多地创设竞争环境，组织学生参加竞争活动，如组织学生参加“建国60周年书画大赛”“90年风雨历程创新成果大赛”等多项竞赛，为学生营造一种健康的、积极向上的竞争氛围，使学生敢于竞争、勇于竞争，让学生在实践活动中养成健康的竞争、道德的竞争的良好的心态，获得成功的自信和健全、健康的心理，更好地适应社会发展的需要。

2.3 标引的实际应用

一般情况下，字面组配只有在不能进行概念组配时才允许使用。字面组配不仅要符合词表中专指词的要求，还要符合词与词之间逻辑关系。当字面组配结果出现概念模糊或二义性时，可以通过增加说明语或增加中介性主题词等方法解决，以减少检索误差[5]。例如，《首都图书馆馆史》，如果标引为“首都-图书馆-历史”，既可以理解为“首都图书馆的历史”，也可以理解为“首都的图书馆历史”。因此，其宜标引为：“市级图书馆-图书馆史-北京”，并增加610字段的非控主题词：首都图书馆。再如，《服装舒适性与功能》，新版主题词表“舒适性D服装舒适性”，但“舒适性”不仅仅只限于服装方面。如果《服装舒适性与功能》完全按照词表上的用代关系词进行标引，从图书馆数据库来说，在“舒适性”词下可能将集中过多泛指性文献，检索效率低；从读者检索角度看，有可能造成理解上的模糊与误差。因此，笔者认为对该文献可标引为“服装-舒适性”、“服装-功能”。

3 概念组配的基本类型

⑤手术目标：为了降低术后并发症发生率，在手术治疗过程中，应严格遵守无菌操作原则。术后应加强呼吸护理、胸管护理[2]。由于肺部手术患者创伤性较大，术后保持呼吸通畅较为困难，因此患者术后需持续吸氧，并定时对患者进行拍背咳痰，在拍背时需注意控制力度，当痰液过于粘稠时，需进行雾化吸入，口服化痰药物。保证患者有效排痰、呼吸通畅，预防呼吸衰竭或肺部感染。

3.1 概念交叉组配

用具有交叉关系的若干主题词组合起来表达一个新的专指概念的组配方法称为概念交叉组配。例如，文献内容为“农业保护政策”，对其进行标引可以有这样几种方案：①“农业-保护-政策”；②“农业保护-政策”；③“农业-保护政策”；④“农业政策-保护政策”。笔者认为应选用第4种方案，因为“农业政策”和“保护政策”虽然内涵不同，但外延有部分重合，两个概念之间是相容的并列关系，具有交叉组配的合理性。

3.2 概念限定组配

概念联结组配是指揭示参加组配主题词概念间的某种特定联系，如事物之间的相关关系、比较关系、影响关系、应用关系等，而不形成新概念。例如，①“图书馆-关系-青少年教育”表示图书馆与青少年教育；②“考试制度-对比研究-中国-外国”表示中国和外国考试制度比较；③“科学技术-影响-社会发展-中国”表示科学技术对我国社会发展的影响推动作用；④“色谱法-应用-药物分析”表示药物色谱分析。

3.3 概念联结组配

概念限定组配是指将表示某一事物的主题词与表示事物某一方面、某一属性的主题词结合起来表达一个新的专指概念，并以概念的限定为基础。例如，用“农业废物-废物处理”表示“农业废物处理”（事物与方面）；用“蔬菜园艺-无污染技术”表示“蔬菜无污染栽培技术”（事物与方法）；用“汽车-变速装置”表示“汽车变速器”（事物与部分）。当既可用概念交叉组配又可用概念限定组配时，必须优先选用概念交叉组配，以避免分歧[7]。例如，“国际经济合作”这一主题概念，既可用“国际合作-经济合作”组配又可用“国际经济-经济合作”组配，应优先选用前者作为文献检索标识。

无论何种标引组配方式，其基本原理都应该是概念组配。根据参与组配主题词之间的逻辑关系，概念组配可分为交叉组配、限定组配和联结组配3种基本类型[6]112。

人们的知识背景、语言习惯、概念理解和思维观点等各不相同，编目员也一样，这些差异直接影响不同编目员对同一种文献的标引结果。因此，加强工作流程的规范化操作可以在很大程度上提升编目员队伍素质和促进业务质量。

主题概念的析出和主题概念的转换是主题标引的两个互相制约的环节，主题概念转换的正确与否又直接影响到主题析出的表达是否正确[9]。例如，《中国航空工业老照片》的在版编目数据为“航空航天工业-工业史-中国-史料”，主题概念提炼外延过大，词表中为“航空工业S航空航天工业”，正确标引为“航空工业-工业史-中国-史料”，该标引准确揭示了文献的学科属性；《架空输配电线路》的套录数据标引为“架空线路-输电线路”，词表中为“输配电线路F输电线路”、“输配电线路F配电线路”，遗漏了配电线路这个有价值的概念，其正确标引为“架空线路-输配电线路”；《舰船腐蚀防护技术》的套录数据为“船舶-防腐”，本书序言指出：舰船是指军用战斗舰艇（水面舰艇及潜艇）和军用非战斗舰艇（军辅船），通常称为舰船，词表中为“军用船D兵舰、船舰等”，因此将其标引修正为“军用船-防腐”。

4 减少组配标引失误的若干措施

值得注意的是，如果词表中已有表示某种关系的专指主题词，那么某些联结关系的组配就要改用限定关系组配[6]118。例如：①“针灸疗法-临床应用”表示针灸疗法的临床应用；②“作物-生长-气候影响”表示气候影响作物生长；③“人-车-路关系” 在词表中是一个完整的先组专指主题词，如果是表示交通三要素的人、车、路之间关系的文献，只要用这一个词就可以完成主要主题词的标引。

4.1 避免因对新词表不熟悉造成检索词语构成混乱

2005年出版的《中国分类主题词表》（第2版）不仅增补了很多新学科、新事物的主题概念，而且增加了一大批先组词，将原来要使用两个甚至3个主题词才能表达的内容合并，使之对文献主题内容的揭示更加清晰明了[8]，为标引工作创造了新的有利条件。例如，“社会主义-精神文明建设”的新标引形式为“社会主义精神文明建设”，“旅游资源-资源开发”的新标引形式为“旅游资源开发”，“计算机网络-操作系统”的新标引形式为“网络操作系统”，“经济发展-研究-中国”的新标引形式为“中国经济-经济发展-研究”。如果编目员对于《中国分类主题词表》（第2版）涉及的新增词、修订词及词间各种用、代、属、分、参关系不熟悉，或凭借经验标引，或听任套录及在版编目数据的标引结果，那么新版主题词表的使用效果就会大打折扣。

4.2 避免因主题概念转换错误造成的粗标、漏标和错标

慢慢地，小峰变了，他不再故意“一鸣惊人”，扰乱课堂正常秩序，上课时全神贯注盯着老师记笔记的有他，每次按时完成作业的也有他。有一次坐公交车时遇到他，从前见到老师绕道走的家伙居然羞涩地跟我打招呼：“李老师好！”

不论是进行单元主题标引，还是进行组配标引、上位标引或靠词标引，都必须要选用词表中最专指或最接近专指概念的主题词。以组配标引为例，《咔嚓与超空间——孙晓晨陶瓷雕塑作品》，在新词表中为“陶瓷艺术D陶瓷雕塑”，如果使用“陶瓷-雕塑”进行标引则违背了标引必须首先选用词表中专指主题词的原则，可标引为“陶瓷艺术－作品集－中国－现代”；《图解童装纸样设计》的原标引为“童服-服装设计”，词表中为“服装设计F纸样设计”，如果用“服装设计”进行标引，属于越级组配，应该改为“童服-纸样设计”；《服装色彩与搭配》的原标引为“服装-色彩学”，过去没有“服装色彩”主题词，只能用上位词“服装”与“色彩学”进行字面组配，而今应为概念限定组配“服装色彩-色彩学”。

4.3 避免因未遵循专指性标引规则造成的切题不当

叙词表是将自然语言描述的概念转换成规范化语言的术语控制工具，是概括各门或某一学科领域知识的术语模型，由语义上相互关联的术语构成。国家于2003年由测绘出版社出版了《测绘学叙词表》。《测绘学叙词表》是一部显示测绘主题词和词间语义关系的规范化、动态性的检索语言词表(又称检索词典)。其中的叙词款目是基本结构单元，收录了由汉语拼音、款目叙词、英文译名、分类号和各种相关项组成的，共约3000个词条，并按照属性等级划分为“Y”(用)、“D”(代)、“F”(分)、“s”(属)、“Z”(族)、“C”(参)六个项目[6]，方便检索和查询。

在实际工作中笔者发现，尽管标引工作强调概念组配，但有时候编目员不妨从文献的题名或其他显著位置提取有用信息，利用字面组配的思路，反而可以提高标引的专指度。例如：《家宴菜谱》的套录数据为“中式菜肴-菜谱”，新词表中有“家宴”一词，其正确标引为“家宴-菜谱”；《百慕大未解之谜》的在版编目数据为“自然科学-普及读物”，新词表中有“百慕大”一词，其正确标引为“百慕大-普及读物”；《玄言诗研究》的原标引为“古典诗歌-诗歌研究-中国-魏晋南北朝时代”，其正确标引为“玄言诗-诗歌研究”。

需要说明的是，要想做好以上所有工作，必须以提高编目员信息素质和培养编目员对新事物的敏锐反映能力、善于归纳总结各种经验的能力等为前提。

5 结 语

我们正处在一个知识、信息激增的时代，文献资料呈几何级数增长，旧的知识迅速老化，新的知识不断涌现，这给文献标引带来了各种意想不到的困难。但是方法总比困难多，编目学界的前辈们研究的许多理论成果和从实践中总结的丰富经验，依然是当今编目工作的重要指导，编目员如果能够很好地学习和借鉴，就能少走弯路。当然，编目工作和文献标引也不可能一劳永逸， 它不仅需要今天的编目员将经验和成果继续传承并发扬光大，还需要编目员在理论学习和实践中开拓创新。因为只有不断创新，图书馆的文献编目事业才能获得更好更快的发展。

其四，天然气储气设施建设滞后，辅助服务市场机制不健全导致储气能力严重不足。截至2017年底，我国地下储气库形成有效工作气量77亿立方米，占全国表观消费量的3.2%，远低于12%～15%的世界平均水平；18座LNG接收站储气能力为40亿立方米，总储气能力严重不足。近年来，我国还出现了一定程度的天然气供应不畅和“气荒”的情况，反映了天然气调配和储气能力方面的问题。

[1]吴家柱.略论组配标引[J].技术与市场,1993(5):366-369.

[2]中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局,中国国家标准化管理委员会.GB/T 3860-2009文献主题标引规则[S].北京:中国标准出版社,2010:2.

[3]高俊宽.信息检索[M].合肥:合肥工业大学出版社,2011:21.

[4]汽车燃料[EB/OL].[2011-10-01].http://baike.baidu.com/view/3028430.htm.

[5]蒋福兰.主题词组配标引[J].南华大学学报:社会科学版,2003(3):91-93.

[6]陈树年.中国分类主题词表标引手册[M].北京:北京图书馆出版社,1998.

[7]王雪光,刘湘生.概念相交组配与概念限定组配[J].图书与情报,1985(1):88-91.

[8]毛 慧《.中国分类主题词表》(第二版)的变化及使用[J].图书馆工作与研究,2008(10):56-58.

[9]樊启庆.叙词标引中切题性的思考与处理[J].解放军理工大学学报:自然科学版,1990(4):11-15.