基于灰色关联评价的贵州省普通本科院校思想政治教育综合实力差异研究

李应建，秦 进

（遵义师范学院 政治经济系，贵州 遵义 563002）

基于灰色关联评价的贵州省普通本科院校思想政治教育综合实力差异研究

李应建，秦 进

（遵义师范学院 政治经济系，贵州 遵义 563002）

加强普通本科院校的思想政治教育，对提高其思想政治教育水平，促进高等教育的健康、稳定发展有着重要的意义.文章结合问卷调查法，通过构建思想政治教育综合实力评价指标体系，采用灰色关联评价方法对贵州省普通本科院校思想政治教育综合实力进行评估和比较.研究发现，贵州省普通本科院校思想政治教育综合实力差距突出，各普通本科院校呈现领先型、挑战型、追赶型和挑战型四大差异类型分布.最后提出了缩减普通本科院校间综合实力差距的政策建议.

贵州省普通本科院校；思想政治教育；灰色关联综合评价；非均衡差异

据2010年《中国教育报》公告显示，贵州省现有17所普通本科院校[1].研究贵州省普通本科院校思想政治教育综合实力差异，对提高其思想政治教育综合实力水平，促进高等教育健康、稳定发展有着重要意义.通过构建思想政治教育综合实力评价指标体系，结合问卷调查法获得数据，然后采用灰色关联综合评价方法，对贵州省普通本科院校思想政治教育综合实力差异进行评价和比较，定量地分析贵州省普通本科院校思想政治教育综合实力差异的原因，从而采取针对性的政策建议以缩减院校间综合实力发展差异.

1 贵州省普通本科院校思想政治教育综合实力评估指标体系和定量评估方法

在构建评价指标体系方面，由于贵州省普通本科院校思想政治教育综合实力所涉及的内容十分丰富，因此评估指标体系应该是一个多因素、多层次的复杂系统，但目前国内在这方面的研究较缺乏，因此有必要构建一套适合评估普通本科院校思想政治教育综合实力的指标体系，并对其做进一步研究和评价.贵州省普通本科院校思想政治教育综合实力评价指标体系的构建，需要遵循科学性、综合性、典型性、数据可得性、层次性、可比性等原则，以确保统计结果的真实性、准确性和有效性.根据上述原则、方法及相关权威资料，参考其他学者的指标体系[2][3][4]，本文从定性分析出发，建立了6个层面，共18项具体指标的思想政治教育综合实力评估指标体系，并结合相应的问卷设计，从各个层次、侧面反映和评估了贵州省17所普通本科院校思想政治教育综合实力的大小.（见表1）

在指标数据来源方面，首先通过问卷调查法获得所需的调查资料，然后通过赋值法将调查结果转换成所需要的统计数据.即将发放给各个普通本科院校的150份问卷分为三类：第Ⅰ类为30份，由随机选取的学生辅导员和教师填写；第Ⅱ类为30份，由随机选取的行政管理人员填写；第Ⅲ类为90份，由随机选取的在校本科生和研究生填写.然后将调查问卷结果中的“差”、“较差”、“一般”、“较好”和“非常好”的选项分别赋值为：“1 分”、“3 分”、“5 分”、“7 分”和“9分”，接着计算各类别的指标数值和算术平均值，且用Ai、Bi、Ci分别表示Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ类的算术平均值.考虑到各类数据的代表性，Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ类的权重分别取35%、15%和50%，则该普通本科院校各项指标值Xi=Ai×35%+Bi×15%+Ci×50%.

为消除因量纲和数量级的不同带来的影响，首先采用公式（1）对获得的指标数据进行无量纲化.

以上选取的由贵州省17所高校、18项具体指标构成的贵州省普通本科院校思想政治教育综合实力评估指标体系矩阵（Y17×18），由于变量指标多、数据量大，很难对其进行直接评判，本文选用灰色关联理论中的灰色关联度对其进行综合评判.

2 贵州省普通本科院校思想政治教育综合实力的灰色关联综合评价分析

灰色关联度分析是以分析系统中的主要影响因素和次要影响因素为主要内容.灰色关联度越大，说明其思想政治教育综合实力越强；反之，则思想政治教育综合实力越弱.

首先，通过公式（1）将各组指标数据进行无量纲化，并选取参考数列.因本文采用无量纲化的方法是把数据转化成区间为0-1的标准值，因此，参考数列的每个数据均为1.

其次，通过公式（2）计算灰色关联系数ζi(k).

表1 贵州省普通高等院校思想政治教育综合实力评估指标体系及相关调查问卷内容

其中，δ 为分辨系数，δ∈[0，1]，通常取 0.5.

再次，通过公式（3）计算各项指标的灰色关联系数.[5]

第四，通过公式（4）计算各项指标在综合评价中的权重.（结果见表2）

表2 贵州省高校思想政治教育各项指标的灰色关联度系数及其在综合评价中的权重（2011年）

第五，通过公式（5）对普通本科院校思想政治教育综合实力水平得分进行计算并排序.

其中，Di越大，说明普通本科院校思想政治教育综合实力越强.因此，可以根据Di值的大小对，贵州省普通本科院校思想政治教育综合实力进行排序.（结果见表3）

根据表3的贵州省17所普通本科院校思想政治教育综合实力的得分及排序，可以将贵州省普通本科院校划分为四种类型：将思想政治教育综合实力得分大于0.70的贵州大学、贵州师范大学、贵州民族学院和贵州财经学院划分为领先型集团；将综合实力得分在0.50-0.70之间的贵阳医学院、遵义医学院、贵阳中医学院和黔南民族师范学院划分为挑战型集团；综合实力得分在0.40-0.50之间的六盘水师范学院、兴义民族师范学院、贵阳学院、遵义师范学院和贵州师范学院划分为追赶型集团；综合实力得分小于0.40的毕节学院、凯里学院、铜仁学院和安顺学院划分为后进型集团.可以看出，贵州省17所普通本科院校之间思想政治教育综合实力差距是很大的.

表3 贵州省高校思想政治教育综合实力灰色关联综合评价得分及排序（2011年）

3 缩减贵州省普通本科院校间思想政治教育综合实力非均衡差异的政策建议

通过以上分析，可以发现，贵州省普通本科院校之间思想政治教育发展是极其不均衡的，各普通本科院校呈现出领先型、挑战型、追赶型和挑战型四大差异类型分布.可见，如何在保持和提高领先型和挑战型普通本科院校的思想政治教育实力的前提下，尽快缩小追赶型、后进型普通本科院校与它们之间的非均衡差距，努力提升其思想政治教育综合实力是提升贵州省普通本科院校思想政治教育综合实力的主要任务.

对于领先型普通本科院校来说，在保持目前思想政治教育良好发展势头的前提下，可以适当加大力度，进一步提高青年大学生们对思想政治教育的认知水平和参与的积极性.要不断创新教学途径和方式，做到理论与实践并重，提供多样化的教学手段，并最终达到思想政治教育的教学目的.要进一步提高思想政治教育授课老师的教学水平，在教师授课这一块做出自己独有的特色，在贵州省普通本科院校中起到模范带头作用.

对于挑战型普通本科院校来说，建设一支结构合理、相对稳定、素质过硬的大学生思想政治教育队伍，是提高大学生思想政治教育效益的重要组织保证.应努力拓展新形势下大学生思想政治教育的载体，如社会实践载体、校园文化载体、网络载体等.同时要进一步加强对思想政治教育的重视，摸索出适合院校自身的教学理念和方法，充分发挥和利用自身的教育资源优势来加强思想政治教育.

对于追赶型普通本科院校来说，需要进一步壮大院校自身的思想政治教育实力，根据院校的教育发展水平和院校特色资源，探索出符合院校自身特点的教育教学规律和符合学生学习特点的教学方法和教学模式，同时要积极开展各种思想政治教育活动，如开展谈心交流活动，开展深入细致的大学生个案思想政治教育，开展教育座谈会等等，不断形成院校自身的教育发展特色.

对于后进型普通本科院校来说，应重视整体效应，发挥教育合力作用，不断优化思想政治教育的大环境.认真组织大学生参加各种思想政治活动、校园文化活动，认真提高政治理论教学水平，建立有效的大学生思想政治教育管理体制，大力加强大学生思想政治教育队伍建设，加强对大学生的思想政治教育目标和内容，努力拓展新形势下大学生思想政治教育载体，优化大学生思想政治教育的社会环境.

〔1〕教育部.2010年具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单[N].中国教育报，2010-4-28（11）.

〔2〕杨莎莎.各省（市、区）城市旅游竞争力的因子聚类评估[J].发展研究，2006(6)：42-43.

〔3〕李丰生，杨莎莎.中国各省（市、区）城市旅游竞争力评估指标体系的构建及其实证评估[J].生产力研究，2006(6)：137-138，141.

〔4〕杨竹莘，张军涛.区域科技创新能力的灰色关联综合评价研究[J].数学的实践与认识，2007（5）：17.

〔5〕刘思峰.灰色系统理论及其应用[M].北京：科学出版社，2004.

G641

A

1673-260X（2012）02-0233-03