高职院校学生会建设探究

林 莹

高职院校学生会建设探究

林 莹

福建农业职业技术学院

该文通过对高职院校学生会管理中所存在的问题进行分析和探讨，明确了学生会的定位，并针对这些问题提出了解决的方法建议，以期进一步加强学生会工作的实效性。

高职院校 学生会 定位

学生会是在学校党组织领导下和共青团组织指导与帮助下的学生自己的群众组织。作为学生组织，学生会是居于班委会之上，介于学生与老师之间的一个中间组织，各级班干部作为学生会干部的基层组织，强有力支撑着学生会的日常工作和壮大发展，他们同时也承担着学生会与学生的沟通链条的职责。

学生会普遍存在于我国的各类高职院校中，学生会作为学生的自治组织，是培养学生自主管理意识，锻炼学生自主管理能力的场所，是学校学生管理工作的一支重要力量，学生会工作的好与坏直接影响了学生管理工作的成败，甚至影响学校的教育教学质量。

1 高职院校学生会存在的问题

1.1 组织结构方面

由于近年来高等教育大幅度扩招，高职院校在校人数不断增加。为了更好地实现自我教育、自我服务、自我管理，各大高职院校的学生会组织开始逐步形成规模，逐步实现规范化。但是由于学校学生会管理和建设的配套制度滞后于学校的发展，导致各部门之间的权责关系不够明确，出现多头管理的现象；同时，缺乏对部门规模的明确规定和限制，从而导致各部门以更好地完成日常工作为由，扩充部门权力为实，盲目增编。社会上的官僚和腐败的风气，比如拜金主义等严重影响到了校园内部的环境，导致高职院校学生会中存在着暗箱操作以及其它的各种不透明现象，严重影响了学生会的办事效率、效果、公正、形象。

1.2 角色定位方面

郭璞（2011）认为目前学生会全体成员以及其他的学生对其定位并没有一个准确的认识。关于学生会的定位有两个，一个是学生会自身的定位，一个是老师对学生会的定位。学生会和各班委会之间尚未形成一种完善的联系和沟通平台；其次，在组织各类活动时，没有通过足够的宣传来协助班干部调动班级同学的积极性；老师对学生会工作的干预降低了学生会的地位和威信。学生会干部要在综合分析社会、学校、学生对自身期待的基础上，对自身角色进行确认和对角色行为做出选择。学生干部首先是学生，其次才是学生会干部。但有些学生会领导将学习与干部本末倒置，忽视了学习。

学生会作为学生的服务性组织，应该为学生的工作和生活提供一定的帮助。但当前的高职院校学生会管理现状是，学生会为了组织活动而组织活动，缺乏活动的针对性和服务性，活动与学生的日常生活、工作严重脱节，导致学生对活动缺乏参与的积极性。

1.3 组织发展方面

高职院校学生会干部理论上应是德智体全面发展的模范，是工作理念最为先进的优秀团体，是学生中的优秀分子。但是由于在学生会领导成员的选择和确定中存在着不透明不公正的现象，导致部分学生会成员的素质低下，无法满足这种起码的标准和条件；同时，由于学生会工作内容单一，工作方法、程序、理念固定不变，使得其工作固步自封、停滞不前。作为一个团队组织，学生会只有齐心协力、团结协作，才能取得积极的成效。但是目前的学生会成员往往忽视团队意识；部分成员个人主义和表现欲太强，做事虎头蛇尾，无法很好地完成工作任务。

1.4 成员发展方面

目前，我国从事学生会指导工作的老师队伍素质参差不齐，不具有专业的管理和指导技能，这一现象在高职院校尤为明显。首先，思想素质方面不过硬。其次，师德建设有待加强。一些指导老师职业道德和职业情感淡漠，对事业缺乏足够热情；缺乏责任感；指导老师没有能够从学生会成员和学生的角度来考虑学生会的工作，导致工作与学生的生活和学习严重脱节；最后，部分指导老师的学历、知识水平不足，方法和理念没有进行及时更新。这些问题也严重影响了校学生会工作的开展。

目前学生会干部选拔主要依靠逐步晋级的方式来实现，即在每常年初，新一届学生会主席团从各部部长中选拔组成，各部长从相应部的干事中产生，所有干事均从该年入学的新生中选择，新老人员更替后，形成新一届学生会组织。虽然这种选拔机制，在一定程序上能够选拔出优秀的学生会干部，但从学生干部的成长来看，对学生会成员的培养缺乏系统性、专业性、连续性和实用性，致使部分学生干部不了解工作环境、工作情况，缺乏积极创新的工作热情，不能够真正地为学生服务。

2 高职院校学生会建设对策

针对我国高职高专院校学生会建设中存在的问题，本文提出如下对策和建议：

2.1 明确学生会组织的职能和任务

作为基层学生组织，学生会的主要职能应该是：在学校党组织领导和团组织的指导下，组织开展学习、文体、娱乐、社会实践、公益等多种活动，为学生的德、智、体、美、劳发展提供一个完善的环境和多层次的平台。通过学生会的推动，构建和谐的校园文化环境，促进同学和老师之间的沟通和交流，协助学校建设良好的教学秩序和生活环境。要强化学生会指导老师、学生会、学生会干部为同学全方位服务的意识。学校管理部门要为学生干部的成长创造良好的环境，充分发挥其主观能动性。促进学生会的工作由“被动服从管理”向“主动自主管理”转变。改革学生会干部选举制度，明确部门职能。必须改进现有的干部选举制度，提高普通学生和学生会普通成员在干部选举中的话语权，营造公平、公正、公开的良性竞争氛围，从而保证学生会干部的整体质量。学生会各部门干部的选拔可采用“聘用制”，实行双向选择，让学生会干部不只是对上级负责，同时也有积极性对普通学生会成员和广大学生负责。通过这种方式可以增进部门成员之间的了解和部门内部的团结，更有助于以后工作的开展。各部门的分工和职能要以规章制度的形式明确，使学生会的工作、管理规范化。削减不必要的机构和人员，避免出现在其位不谋其职的情况，同时也降低了学生会中可能出现的官僚主义现象。

2.2 加强管理，健全考核机制

通过目标管理的手段，从多层次、多方面来指导和规范学生会的工作内容，制定各部门的工作目标，量化学生会干部的工作，从多方面对干部的工作业绩和作风进行考评。通过建立完善的激励机制，激发工作热情和自信心。建立有效、及时的信息反馈渠道，定期或不定期对学生会及学生会干部的工作成效和表现开展调查，一方面拉近学生会与同学的距离，同时加强学生对学生会的监督作用，进而督促学生干部加强自身管理，严明学生会内部纪律。

2.3 注重学生会成员发展

学生会干部队伍的素质水平在很大程度上决定了整个学生会的工作成效。因此，要有针对性地强化培训，提高水平。要对在职学生干部制定一个成绩标准，以保证其将主要精力投入到学习上。必须牢固树立以学生为本的理念，强化独立自主意识，实现从“被动服从管理”到“主动自主管理”的转变；从管理者“管理”学生转变成为学生服务；从管理者管人、管物等“硬”管理向以引导为主的“软“管理转化。

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