创新数字出版 助推幼教改革

马 俊

创新数字出版 助推幼教改革

马 俊

新疆青少年出版社

学前教育是国民教育体系的重要组成部分，在教育事业得到快速发展的今天，如何尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，引导教师改进教育教学过程，提高学前教育质量，实现教育公平，成为学前教育改革的热点。该文通过对动漫多语有声系列课件《幼儿园情境式智能教育活动资源包》及无线视频点读笔的研发出版，探讨通过高科技、现代化、信息化的数字出版，改进或打破传统的幼儿教学模式的新思路。

数字出版 学前教育 教学新思路

近年来，学前教育正面临着一些亟待破解的难题：（1）如何促进学前教育均衡发展？（2）如何有效缓解广大幼师和家长的教育教学压力？（3）如何激发幼儿的学习潜能，使其健康、快乐地学习？（4）如何解决留守儿童早期教育问题？（5）如何提高少数民族学前双语教育的质量？（6）如何快速推广和传播汉语文化？据此，新疆青少年出版社汇集了大批学前教育专家、一线经验丰富的教师和动漫、电子科研人才，历时数年潜心研究，运用动漫多语有声科技，打造了一套全国首创的整体解决方案——动漫多语有声系列课件《幼儿园情境式智能教育活动资源包》和无线视频点读笔。

1 指导思想

《幼儿园情境式智能教育活动资源包》尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，寓教于生动、活泼、多彩的活动中，充分挖掘幼儿智慧潜能，引导教师改进教育教学过程，提高学前教育质量，实现教育公平。

1.1 尊重幼儿的身心发展规律和学习特点

教育部颁布实施的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验积累，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”我们在编写本套教材时，努力吸取心理学、教育学等诸多学科的理论研究成果。在学习内容和学习方法的安排上充分尊重每个年龄阶段幼儿身心发展和学习的特点，充分利用高科技，将学习内容有声化、动漫化、情境化，最大限度地激发幼儿的学习兴趣，从而使幼儿生动、活泼、主动地学习。

1.2 促进教育公平

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确提出：“把促进公平作为国家基本教育政策。”我们开发的这套动漫多语有声教材中标准的中、英、维吾尔、藏语音资源和趣味横生的动漫资源，将随此套教材的推广而普及到千家万户，让全国（尤其是老、少、边、穷地区）广大幼儿都能享有最优质的教育教学资源，提升学前教育的整体水平。

1.3 注重学前双（多）语教育

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》第二十七条明确提出：“大力推进双语教学。全面开设汉语课程，全面推广国家通用语言文字。尊重和保障少数民族使用本民族语言文字接受教育的权利。”基于此，我们运用动漫多语有声科技，将教材内容全部进行了四语化，即：汉语、英语、维吾尔语、藏语，真正实现 “一书四语”，以此解决学前双语教学的困难。

2 编写概述

2.1 编写理论依据

《幼儿园情境式智能教育活动资源包》设计的每个活动都有目的地引入或创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的生动具体的情境，以引起幼儿一定的态度体验，从而激发幼儿的情感, 帮助幼儿理解和学习知识，促进幼儿身心健康发展。

2.1.1 遵循认识的直观原理

直观使抽象的知识具体化、形象化，有助于幼儿感性知识的形成。运用本套课件能使幼儿如临其境，通过给幼儿展示鲜明具体的形象（包括直接和间接形象），一则使幼儿从形象的感知达到抽象的、理性的顿悟，二则激发幼儿的学习兴趣，使学习活动成为幼儿主动的、自觉的活动。

2.1.2 遵循有意识心理活动与无意识心理活动相统一的原理

无意识心理活动的潜能是人的认知过程中不可缺少的能量源泉。本套课件尽可能地调用无意识的功能，帮助幼儿在不知不觉中获得智力因素与非智力因素的统一。

2.2 编写原则

2.2.1 整体性原则。幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育。教育教学资源与幼儿的生活是不可分割的整体。生活中的各种活动、各个侧面都是课程的有机组成部分。本套情境教学资源把幼儿园、家庭、社区形成教育的合力，充分发挥它们各自的优势与作用，整合起来为幼儿教育服务。

2.2.2 适合性原则。《纲要》提出：“幼儿教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。”我们在编写本套教学资源时，努力克服过去已经习以为常的、从成人角度出发的思维习惯，不把幼儿的特点当缺点，在制订教学内容、创设教学情境、实施教学过程时，都充分考虑幼儿的年龄特点、学习特点和情感需要，克服小学化、以教师为中心的模式，真正做到游戏为基本活动，适合幼儿特点，让幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。

2.2.3 发展性原则。促进幼儿的发展是幼儿教育的根本目标。本套课件中提出的发展不仅指知识的丰富、能力的提高，更强调态度、兴趣、求知欲、审美等多方面的进步与改善及良好行为习惯的养成。

2.3 编写框架

本套课件立足幼儿的全面发展，分别从健康、语言、社会、科学、艺术（音乐、美术）这五大领域、六个学科展开策划和设计。各部分的编排由浅入深，由易到难，循序渐进，既突出了实用性、系统性、科学性，又显示了其示范性和可操作性。

2.4 编写特色

（1）首次成功运用多项尖端技术，实现普通图书和现代电子科技完美结合的一流学前教育数字出版物。

（2）立足幼儿的全面发展，内容丰富，图、文、声、像并茂；彻底打破传统教学模式，开创动漫、双（多）语、有声、情境式的学前教育新模式。

（3）标准生动、富有人物个性化的多种语音和趣味横生的动漫，将为幼儿营造一个良好的语言学习环境，并极大激发幼儿的学习兴趣，真正实现寓教于乐。

（4）教学中操作简单便捷，除了能增强教师在教学过程中与幼儿的互动外，还能方便幼儿的家庭学习。

3 经济效益与社会效益

3.1 经济效益分析

3.1.1 市场需求

据调查，目前中国1~6岁幼儿群体的父母，90%为70年代末至80年代出生的人群，文化素质高、教育意识强，大部分地区幼儿每月消费占家庭总收入的25%，44.29%的家庭每月用于幼儿的费用在400～2000元之间。而中国目前拥有2亿的消费群体，以30%的购买率、均价500元的价格保守计算，幼儿动漫双（多）语学习用书和无线视频点读笔总市场的容量超300亿元。在1~3年内，幼儿动漫双语学习用书和无线视频点读笔必将成为最受大众追捧的幼儿早期智力开发的必需品。

3.1.2 发展趋势

目前学前教育教学大致可分为两大类：传统教学模式、多媒体教学模式。当《幼儿园情境式智能教育活动资源包》和无线视频点读笔以新型模式引领学前教育时，无论从科技含量、知识内容、教学方式还是教学效果上，都在当前教育革命、教学革新时代中起着承前启后的作用，是打破传统学前教育教学模式的最新成果，亦是最佳的选择。

3.2 社会效益分析

（1）留守儿童的教育问题是当今社会关注的焦点和热点，也是外出务工人员的最大后顾之忧。《幼儿园情境式智能教育活动资源包》能有效解决这一困扰大家多年的问题，这对建设和谐家庭和和谐社会将产生极大的推动作用。

（2）《幼儿园情境式智能教育活动资源包》利用高新科技成功实现了一书“四语”（汉语、英语、维吾尔语、藏语），它的推广使用将充分尊重和保障少数民族使用本民族语言文字接受教育的权利，对少数民族的学前教育将产生深远的影响，对维护民族团结和社会稳定起着不可估量的作用。

（3）中国幅员辽阔，每个地区的教育发展水平也不同。特别是老、少、边、穷地区的教育水平需要进一步加强和发展。《幼儿园情境式智能教育活动资源包》以全国最优质的学前教育教学资源却只是普通资源的价格将会在全国迅速推广和普及。这对促进教育的均衡发展、促进教育公平、促进社会公平起到重要作用。

（4）《幼儿园情境式智能教育活动资源包》开创的动漫多语有声情境式的教育教学模式，将极大地缓解教师的教育教学压力，出现教师乐教、学生乐学的场面，这对吸引优秀人才加入学前教育的队伍起到很大的作用。

（5）推广使用普通话是社会进步和社会文明的一个重要标志，对促进社会交流和发展有很大作用。《幼儿园情境式智能教育活动资源包》以其标准的语音能对幼儿学习普通话起到重要作用。

4 结束语

学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是基础教育的基础。在教育事业得到快速发展的今天，如何发展学前教育成为国家重视、社会关注、人民群众关心的教育热点，也是教育理论研究的热点。

我社通过多年积累的幼教教材、儿童读物等图书的出版经验，一直在积极寻求突破，希望能改进或打破传统的幼儿教学模式，同时以高科技、现代化、信息化为手段，以提高幼儿教育质量和水平，促进幼儿健康快乐成长为目标，为全国广大幼师和幼儿提供高品质、高实效、高科技的教育教学资源。我们希望通过对本套教学资源的研发出版，能够积极引导和转变读者的阅读及学习习惯，构建新的出版者与读者间的共生关系。