鼓励孩子写日记 开始培养作文兴趣

胡慧敏

写作是用书面语言来传递信息和交流感情的重要交际方式。在听、说、读、写四项语言技能中，写是最难的。因此，写作能力是衡量一个人能力大小的重要指标，也是一个人文化水平高低的一个极为重要的标志。

现在，有些孩子上学最怕写作，写起作文来十分吃力，写的文章生硬苍白，他们的这种状况很令人担忧。孩子写作文如同做其他事情一样，有兴趣就喜欢做，就会用心去做，也会做得好；反之，缺乏兴趣则很可能“一寸不通，万丈无功”。那么，应该如何有效地激发起孩子的写作兴趣，让学生乐于表达呢？在长期的教学实践中，我深刻地体会到，写作兴趣应从鼓励孩子写日记开始。

现实生活是写作的源泉，只有积极的投入生活，把自己的感情融入生活中去，才能产生深切的感受，才能有更深层的体会。有的学生往往感到作文时写不出东西，写不出新意，其主要原因：一是对生活缺乏理解，缺乏热情，对周围许多生动的人和事不了解，不熟悉；二是不会体察生活，不善于在观察中思考。因此要让学生真正写出有创意、有份量的佳作来，就应引导学生积极地投入生活，重视学生的社会实践和校外活动。事实告诉我们，积极地引导学生投入、体验、感受生活，可以增强学生学习的自主性、主动性、积极性和创造性，这对培养学生作文的创造性思维是大有裨益的。

写日记以其随意、自由、轻松等特点成为培养写作习惯的一种便捷、高效的办法。记日记就是把每天发生在自己身上或周围的事情记录下来。日记，是一条用文字铺成的人生之路，写日记如同生活一般。它在激发学生的写作兴趣、培养学生的写作能力方面能够起到至关重要的作用。

常写日记，可以促使孩子随时随地观察周围的人和事，培养观察能力和思维能力。观察力是人们进行学习、工作和生活时必须具备的基本能力之一。观察是思维的感知阶段，是发展智力的第一步，培养观察力有利于激发学生的写作兴趣，开阔视野，发展智力。因此，观察是写作的基础。鲁迅先生说过：“如果要创作，第一需观察。”孩子观察力弱，尤其难于从多角度进行观察。对孩子来说，写日记是一种很好的锻炼观察能力的方式。平时的观察可能是无意识的，但当他想把观察到的事物用文字表达出来时，就会积极、主动、认真地去观察，尽可能对客观事物观察得更细致、更精确，并对事物作分析综合。当孩子把获得的印象写出来时，必不可少地要进行一番理解思考，这又提高了他们的思维能力。

（作者单位：河南省永城市太丘镇杜庄小学476600）