汽车驾驶教学对学员耐性培养策略分析

陈玉治

(福建泉州鲤城永辉汽车驾驶员培训有限公司)

1 易引发道路交通安全事故的驾驶员性格特征分析

相关研究显示，机动车驾驶员的性格特征直接影响到道路安全事故的发生率。总结来看，现阶段，主要具有四种性格特征易引发道路交通安全事故。第一，得过且过型。得过且过型机动车驾驶员性格懒散，不能够认真对待操作技能培训，整天企图走捷径;第二，狂妄自大型。狂妄自大型机动车驾驶员特立独行，始终以自我为中心，认为所有人都不及自己，习惯于油腔滑调，在驾驶车辆上为表现自己常故意制造一些危险动作;第三，粗心大意型。粗心大意型机动车驾驶员学习驾驶技术的能力较慢，对问题的理解不够透彻，通常做一些顾头不顾尾的事情，其驾驶车辆时存在着一系列安全隐患;第四，意识淡薄型。意识淡薄型机动车驾驶员始终认为交通安全事故不会发生在自己身边，其常做一些闯红灯、弯道停车、随意变更车道等违纪行为，给予自身和其他人带来了极大的安全隐患。上述四类性格的机动车驾驶员均极易引发交通安全事故，因此，相关部门需采取有效措施改善上述四类机动车驾驶员性格，从而为自身与其他人营造一个良好的交通环境。

2 驾驶员耐性对交通安全的影响

(1)一般道路驾驶需要有耐性。驾驶员要根据环境、道路、交通情况控制车速，耐心驾驶，条件不具备时决不可强超强会，该慢时则慢，切忌急躁，一定要确保安全行车。

(2)交通阻塞需要有耐性。要求驾驶员不因道路受阻而情绪急躁，要耐着性子，随遇而安，以经济时速正常驾驶车辆。

(3)行人的交通意识差需要有耐性。驾驶员遇到交通意识差的行人，要沉住气，勤按喇叭，并要降低车速，随时做好停车准备;要善于控制自已的情绪，应保持冷静，耐性驾驶。

(4)车辆设计时速与道路限速不一致时需要有耐性。驾驶员要有沉着稳定的心理，根据道路条件开好车，不能随心所欲提高车速。

总之，驾驶员的耐性是要靠平时的磨练、培养形成的，这种良好的习惯值得广大驾驶员认真学习。不管道路条件多么复杂，任何时候都要学会冷静思考、慎之又慎，控制自己的情绪，稳住方寸，耐心驾车，一切均以安全为重。

3 机动车学员安全性格培养时值得注意的问题

(1)树立机动车学员安全性格培养意识。人的性格并非与生俱来，固定不变的，其受外界环境的影响较大。现代心理学研究结果显示，任何一种性格都是后天塑造的，不同环境下将人们将形成不同的性格特征。机动车驾驶员的安全性格也如此。培养机动车学员安全性格必须使机动车学员充分认识到安全性格重要性，之后将安全性格贯穿到机动车驾驶员培训教学的各个环节。

(2)坚持因材施教原则。教学培训方法也是影响机动车学员安全性格的重要因素。对于机动车学员而言，其存在着年龄、地域、受教育程度等差异，因此其接受新东西的能力具有较大差距，所以这就需要机动车教练员依据机动车学员的实际状况对其采取不同的训练方法，切实获取到最佳训练效果。

(3)建立平等和谐的良好师生关系。良好的师生关系能够使学习或训练事半功倍。建立良好的师生关系需要学员做到遵守纪律、讲文明、重视安全，将师生关系演变为朋友关系，彼此之间相互尊重，共同学习，从而营造双赢的良好局面。

(4)重视交通安全教育。机动车教练员需重视起安全教育工作，如交通法规教育、安全理论知识和技术知识教育、安全操作规程和安全教师规则制度教育。加强对交通部门的合作，机动车教练员带领机动车学员置于事故现场观摩，让机动车学员亲身感受到交通事故的巨大危害性，以此刺激其积极自主的开展安全性格培养。

(5)坚持严格管理。严格执行教学规章制度是有序化驾校教学管理的基本要求，而严格驾校教学管理必须做到以下几点：一是要以培养目标和教学规章制度作为管理的基本依据，严格制度办事，坚持原则，不循私情，实现驾校教学管理规范化、制度化;二是坚持管理的经常性和连贯性。教学活动是动态连续的过程，因此，驾校教学管理工作也应该是连续不间断的，不应该时紧时松。

(6)使用目标管理。目标管理是现代管理方法之一，为有效管理教学过程，应推行教学工作的目标管理。即在教学过程开始之前，通过上下结合的方式，合理制定各种教学工作目标并尽可能量化，然后将目标交给执行者，充分尊重其意见，发挥其才智，实行自我管理，以便有效实现预定教学目标，最后进行评估，依据教学目标实现程度作出客观公正评价。

(7)全面提高从业人员素质要求。人社部门应加强职业道德教育和考核，逐步提高驾校领导及从业人员的法律法规及社会责任意识，通过建立教练员年度考核制度，严格实行执证上岗，以保证教学质量，增加安全系数。对那些学员反应大，品格低劣，二次年度考核不合格的人员应取消其教练资格。同时车管部门应加大对培训车辆的监管力度，提高年检标准，对不合格的车辆应立即进行报废处理并注销其牌照，确保学员驾车行驶过程中的道路交通安全。

4 培养机动车学员性格的有效途径

(1)理论学习阶段，注重安全性格培养。理论教学是机动车驾驶员培训的重要环节，该环节为机动车驾驶员更好的把握操作技能至关重要。因此，机动车驾驶培训机构需加大理论教学力度，尤其是机动车安全性格培训。即机动车教练员加强对机动车学员的职业道德、交通法规及其安全常识教育，确保其能够熟知《道路交通安全法》与相关法律法规。同时，机动车教练员对机动车学员进行事故案例分析讲解，使机动车学员能够认识到交通安全事故所带来的巨大危害性;另外，机动车教练员加大对机动车学员机动车电路故障检查、维修及日常维护相关知识培训，为机动车学员更好的进行实践技能操作奠定良好的基础。

(2)基础驾驶训练阶段，注重安全性格培养。基础驾驶训练是机动车学员培训的关键环节，该阶段性下培养安全性格问题不容忽视，此时培养机动车学员的安全性格需着手于驾驶姿势和操作动作两个方面，通过持续训练促进机动车学员形成一个良好的驾驶习惯。同时，机动车教练员需根据机动车学员的实际状况采取不同的训练方式，切实为机动车学员塑造良好的安全性格。

(3)一般道路驾驶训练阶段，注重安全性格培养。一般道路驾驶训练是机动车教练员对机动车学员将理论与实践相结合的教学过程，该过程主要是指在实际道路上进行技能操作的训练，该阶段涉及到机动车起步、机动车加减速、机动车换挡、机动车转向、机动车停车等多方面。基于机动车学员对机动车的技能操作不熟悉且诸多安全注意事项不了解，因此做好一般道路驾驶训练阶段的安全性格培养十分重要。

(4)复杂道路驾驶训练阶段，注重安全性格培养。与一般道路驾驶训练相比，复杂道路驾驶训练较易造成交通事故。复杂道路驾驶训练主要是指机动车学员在盘山路、雨雪冰滑路等复杂路面的训练，机动车学员在训练转弯、会车、超车、避让行人及其掉头等相关事项时需严格依照《交通法》相关规定进行。同时，机动车学员在训练时必须由机动车教练员随车，当发现机动车学员出现违章行为时，机动车教练员需及时制止和纠正，并对违章行为分析原因，确保机动车学员能够认识到错误，并掌握正确的方法，以此反复训练，将有助于机动车学员养成一个自觉遵守交通法规的好习惯。

(5)高速公路驾驶训练阶段，注重安全性格培养。基于高速公路上所有机动车辆均以较快的速度行驶，一旦出现交通事故，其造成的破坏力不可估量。因此，需要机动车驾驶培训机构加强对机动车学员高速公路驾驶理论知识的学习，通过下述两种有效途径培养机动车学员的安全性格：一方面是增设高速公路驾驶理论基础知识课，保证机动车学员能够树立起高速公路安全驾车意识;另一方面，运用过程控三位模拟技术为机动车学员进行高速公路驾驶技能训练构造一个良好的模拟环境，机动车学员置身于该环境中，有助于更好的把握高速公路驾驶基本技能，提升其处理状况的应急能力，从而确保自身能够安全的在高速公路上驾车。

(6)增强对建设规范化驾校重要性和紧迫性的认识。各地交管部门应尽快出台相关的条例，制订驾校管理的办法，尤其要强化法人的职责。对驾校的从业资质、办学条件、招生额数、培训内容、训练场地等都应有更明确的规定和要求。对市(区)驾校、报名点及训练场地进行一次全面清理，并向社会公示，以便公众选择和监督，对不符合办校条件的、限期整改，仍不合格的驾校应坚决取缔。

(7)快速解决制约驾校规范发展的土地瓶颈问题。合法征用场地，解决驾校训练场地问题，对于建设规范化驾校至关重要。建议选择基础较好的驾校，建设规范化的驾驶员培训中心，然后以点带面，全面铺开，逐步推进市(区)驾驶员培训学校的规范化进程。

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