浅谈如何营造活跃的课堂气氛

乔竞宇

（河南工业职业技术学院，河南 南阳 473000）

浅谈如何营造活跃的课堂气氛

乔竞宇

（河南工业职业技术学院，河南 南阳 473000）

课堂是教师教学，学生学习的主要交流场所，如何让课堂更加活跃起来，让师生之间的交流更加自由，让教学活动摆脱过去得枯燥呆板，是我们不得不深思的问题。纵观现代课程教学则更重视将学习内容与实际生活相结合，强调教师与学生之间的深层次沟通，这些都需要一个自由活跃的课堂气氛。本文从课堂活跃立意，结合笔者的教学实践，思索如何让课堂气氛更加活跃自由，又让学生享受到学习的乐趣，并且有助于教师完成教学目标。

课堂；气氛；活跃；兴趣；沟通

现代教育心理学和教学论的研究告诉我们：课堂教学的效果不但取决于教师如何教、学生如何学，还取决于一定的教学环境。这里指的教学环境包括教学的物质环境和精神环境，这种精神环境就是指课堂气氛。课堂气氛是一个班集体在课堂教学过程中形成的一种情绪情感状态，它是影响教学过程及教学效果的重要因素。

课堂气氛是课堂教学中师生所呈现的一种心理状态，是师生在课堂上共同创造的心理、情感和社会氛围。“良好课堂气氛可以成为传递知识的无声媒介，启迪智慧的无形钥匙，陶冶品德的潜在力量。”可见，良好课堂气氛是衡量教学效果的标准之一，也是学生理解知识、消化知识的最佳时机。著名教育家巴班斯基认为，学生在课堂上的情绪状态是保证教学过程最优化的条件之一，教师要善于在课堂上建立起精神上和心里上的良好气氛。研究发现，积极的课堂气氛能激发学生的学习兴趣，充分调动其主观能动性，使学生在轻松愉悦的氛同中掌握知识，大大提高教学质量。

课堂是师生进行教学活动的主要场所，课堂上学生的心态如何直接影响师生的教学行为、就教学质量及学生的个性发展。因此，教师应努力创设一种使学生心情愉悦、有强烈的求知欲、积极探究的课堂气氛，才能激发学生动脑、动手、动口，收到事半功倍的效果。因此，本文旨在从教师的角度，谈谈如何使我们的课堂气氛生动活跃。

一、学生的兴趣培养

古代先贤孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣是我们最好的老师。实践也证明：当学生对某一知识产生兴趣时，他们就会积极主动地探究，学习效果就尤佳。学习兴趣不仅使学牛渴望获得知识，具有促进学生学习的作用，而且在学习过程中伴随着愉快的情绪体验.有利于学生进一步学习的需要。我们在教学实践中常会遇到这样的情况：讲台上教师侃侃而谈，讲台下学生却兴味索然。学生们说：“课太没劲了。”造成这种情况的原因是多方面的，我认为主要方面是教者教法无趣味性，学生没有兴趣去听。即使教者知识再渊博、再丰富，也得不到满意的反应。兴趣是求知获识的先导。教学中，传授知识、培养技艺，一旦引起学生的兴趣，那么，学生的学习积极性就会大大提高，智慧的火花就会进发出来。老师要竭尽全力调动学生学习的积极性，就要千方百计引起学生的学习兴趣。学生对学习不感兴趣，大多是因为对知识缺乏需求的欲望。凡是懂得这个道理的老师，培养学生兴趣总是从激发学生求知欲望下功夫。这就需要教师善于变学生苦学、厌学、死学、难学、不会学，为乐学、好学、活学、易学、会学，逐步培植起其主动探求知识的学习愿望。教师要教会学生善于学习的方法，传授知识应遵循学生的认识规律和教学原则，从易到难，由浅入深，从具体到抽象，富有启发地生动地讲清知识结构的内在联系，特别要在学生不懂不会的地方下功夫。同时还要善于督促学生自我找出问题，从错误中吸取教训。使学生消除厌烦情绪，领悟学习知识的重要性，学生就会产生“不是要我学，而是我要学”的学习动力。从而增加学生对于这门课的学习兴趣。

二、合理的教学组织

组织教学是一门灵活的学问，它又是教学工作中重要的有机组成部分。教学，作为一种教师与学生进行双向互动的教学双边活动，课堂就是师生们活跃的舞台，如何控制好这个舞台高效有序的运转下去，需要的是一种管理的艺术和技巧。课堂组织教学只有激发了学生的主体意识，建立平等、友好、互相合作的师生关系，形成教学相长，民主和谐的氛围，学生的个性才能得到充分地发展。教师要重视课堂教学的组织。课堂教学组织的如何，直接影响着课堂教学质量的高低和教学效果的好坏。要组织好课堂教学，教师必须关注每一位学生，巧妙地运用各种语言和非语言的手段，使课堂教学有条不紊地进行，并努力调动学生的注意力，激发学生的学习情感，使学生在愉快轻松喜悦的心境中全身心地投入到学习中去。采取多种形式适当活跃课堂气氛，比如：听音乐、唱歌、做小游戏、讲笑话等等。还可以适当采取一些幽默的手段，活跃课堂气氛，使学生重新打起精神以更高的热情投入到下一个阶段的学习中去。正如著名教育家赫尔巴特说：“如果不坚决而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”良好的课堂组织教学不但可以形成积极的课堂学习环境，创造出活跃的课堂气氛，而且可以激发学生潜能的释放，从而圆满地达成教学目标。

三、融洽的师生关系

《学记》中提出“亲其师而乐其道”，即学生如果喜欢老师，也会喜欢这个老师所教的课程。在学生与教师之间努力建立一种平等友好的关系对于课堂课堂气氛的好坏是有直接影响的。平等、友好、民主的师生关系，宽松和谐的学习环境对于学生的学习和发展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖。教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围，使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究知识和技能的兴趣。教师要充实自己在学生心目中的形象，给学生树立崇高的榜样。同时，要让学生不断了解自己，自己不断了解学生，达到师生双方正式关系与非正式关系的和谐、教育关系与心理关系的和谐、集体关系与个体关系的和谐。构建平等、和谐良好的师生关系，会对课堂教学起到很好的推动作用。

G642.421

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1008-7427（2012）02-0116-01

2011-12-12