Pattern note模型笔记法在高级英语写作中的应用研究

赵 琛

（洛阳理工学院 外语系，河南 洛阳 471000）

写作时英语学习者英语综合能力的体现。在我国日益融入全球化进程的今天，英语书面交际能力在对外交流中占据着越来越重要的地位。这种重要性体现在对书面交际的需求日益增加，对写作能力的要求日益提高两个方面。高层次的书面交流，不仅要求使用语法正确、句子通顺、结构完整的英语表达思想，更重要的是要从中西文化差异、思维方式差异和表达习惯差异的角度出发，学会针对不同对象和目的，运用不同风格、措辞和体裁的语言达到交际和沟通的目的。《高等学校英语专业英语教学大纲》对本科学生三年级、四年级的英语写作能力做出了明确而量化的要求，各类专业性英语考试的作文题目也越来越倾向于测试学生使用英语表达创造性思维。作为一名英语教育者来说，如何有步骤的训练学生思考问题，组织文章内容的能力，从而使写出的文章更具逻辑性，内容组织的更有条理，无疑是我们值得思考和研究的。

对于具备了一定语言能力的英语学习者来说，写作前的思考过程毋庸置疑是最为重要的，它直接决定着文章的内容和深度。Good thinking leads to good writing，and muddy thinking can only result in muddy writing.（祁寿华）。 写作是一个思考的过程，好的文章必须是实质性的，必须是言之有物的，而不是无病呻吟；并且要有自己的独到见解。在学习英语的过程中，你是否喜欢记笔记？是否喜欢重新拿起记下的笔记再次阅读？恐怕会回答“非常少”的英语学习者和教育工作者不在少数。大部分的学习者也会为迅速忘记学过的内容而苦恼不已。这些都是阻碍写出优秀文章的重要原因。

然而，注意力、记忆力和创造力都可以通过一个简单的模型笔记（Pattern note）的方式得到改善和提高。这种简单的方法使得大脑在加工信息的时候有更多的自由和空间，与此同时又建立了清晰，有趣味性的笔记来激发进一步完善它的灵感。它来源于Mind Mapping 思维导图，是其一种简化的方法。英国学者Tony Buzan在1970年代初期创造的思维导图最初是用于解决大脑使用效率以及提高记忆力的问题。以放射性思考为基础的收放自如方式，把每一种进入大脑的资料都转化成一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的挂钩，每一个挂钩代表与中心主题的一个连接，而每一个连接又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的挂钩，这为我们积累了大量的资料，也就是个人的数据库。它更真实的反映了大脑自然思考的方式，除了加速资料在大脑中的存储量外，还将数据按照彼此关联的关系进行分类管理，增加了大脑的工作效率。实践证明这种以放射性为基础的收放自如方式，除了运用在创意的发想与收敛、项目企划、问题解决与分析、会议管理等方面，也为英语学习者的写作训练提供了一个正确而快速的创作方式，其展现个人智力潜能，提升思考技巧，大幅增进记忆力、组织力和创造力的特性往往会产生令人惊喜的效果。

假设有五分钟时间来准备一个半小时左右的讲话，题目为（1）健康 （2）教育任选其一。大部分学生会列出一个线性结构笔记（linear note），或是以完整句子为基础，或是以重要性为序，亦或是两者的结合。这是非常常见的形式。整句的结构对于交流来说是非常实际的，但记忆起来就相当困难。因为我们的大脑比起长的、复杂的句子更倾向于利用“关键词”或“触发词”来记忆信息。可是对于一些学生来说，志记下关键词，而错过一场讲座中的90%的内容是不可思议的。但让我们来看看一个词究竟能蕴含多少信息：

“火”是一个能够在听者头脑中产生巨大效应的词汇。他们从这个单词中可以体会到：

— — 视觉画面

— — 颜色

— — 气味、声音

— — 强烈的情绪：例如恐惧、激动等

— — 与“火”有关的火危险时刻的个人联想。

一个单词对于每一个人都可以产生复杂的含义网络或独特的联想。这可以是多层次的反应：语义上的，智力上的，情感上的，甚至多维的。当被要求来回忆生活中的一些主要片段，主要事件，去过的地方，或拜访的人，你不会从记忆中拿出一些线性的句子来讲述，而取而代之在头脑中浮现的肯定是一些关键的词汇或概念，由此再进一步来描述情景，补充细节。

我们可以利用大脑这种能够在词汇和话题之间产生无限联系和联想的能力来组织话题，拓展思路。当想法出现在头脑中时，用模型笔记的方式记录下来，并在其之间加上个人的关键词作为注解。Pattern note 比较起来，虽然没有更多视觉上的图案，但是通过不同的图形结构，展示数据或素材之间的逻辑关系。它以直观形象的方式对知识信息进行加工，把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、高度组织的图，以主题为主干，其他信息为分支向四周放射，分支由一些关键的图形或关键字构成，次级话题也以分支形式表现出来，附在较高层次的分支上，最终各分支形成一个连接的树状结构。人脑进行思考活动时思维模式往往也是发散性的，会受到已有知识体系、生活经验及思维定式的影响。具体步骤如下：

1）在一张空白纸的中心，用彩色的图案或文字记录下主题“topic or subject”。

2）围绕主题，用分支线段（branch）记录下思考过程中出现的与主题相关联的分支话题（aspects），用关键词（key words）标注出来。

3）用“辐射层”（radiant hierarchy）和代码（numerical code）理清序列分支，标注出之间的关系：或并列，或递进，或相对立；要区别主次，加强联系。

4）这样的结构呈现出“辐射层”，思想从中心主题呈发散性展开。学者自己可以很清晰的看出哪些分支是需要加强思考的，哪些是与主题关系不密切的，可以考虑删除。

我们在思考写作素材的时候，需要放开思路、充分联想，不用立即顾忌思考出的观点是否完全紧扣主题（这可以等到真正着手要写的时候，再做斟酌判断）；而且在做模型笔记的过程中，只用简单的关键词或短语来代替长句，不用考虑语法是否正确，句子是否通顺，特别适用于在brainstorming（头脑风暴）或进行小组讨论时，思如泉涌的过程中，迅速准确地记录下写作灵感。通常可以分两步进行：第一步，写出与主题相关联的可以想到的一切内容。第二部，用小标题或关键词的形式写出这些观点或细节归类。第三部，选择判断与主题密切关联的话题，删除与主题无关的内容。如果想到的内容有限，那么继续思考，或通过阅读来搜集思路。在写作课上，我曾经要求学生考虑写一篇关于美国快餐文化在中国流行的文章。结果半个小时过去了，大部分学生不知道该如何下笔，没有头绪。我接着通过问题启发他们，想要帮助他们找到些话题：“Have you ever had any fast food，like McDonald’s or KFC?”They answered yes.Then I continued“how do you feel it? Do you enjoy it?”

“What kind of people are the repeated customers in these fast food restaurants?” and “why?”，“How about the rest people feel like fast food?”在教学实践中，我发现了一些问题：问题一，虽然我可以通过提问题的方式来启发学生思考与主题相关的内容，并得到些写作思路，可是因为所涉及的方面太多，我发现一节课的时间根本不足够来帮助他们搜集到更多的写作素材；问题二，在讨论的时候，学生的兴趣点并不一致，可能张三认为感兴趣的方面，李四并没有太多话可说；问题三，由于涉及的方面很广，我们可能在谈论后面的话题时，前面的话题已经忘记了。这些问题的出现，严重影响了课堂的进度，效率低下并且教学效果并不理想。我借鉴了思维导图的思路，介绍学生使用pattern note 来进行思考，记录下思考的过程，收到了很好的效果。

模型笔记从视觉的角度上向我们展示了有关美国快餐食品在中国流行的各话题的内在关系，为学生下一步的着手写作提供了大量的素材和思考方向。如果在写作的过程中，学生感觉到内容太广，不好驾驭，也可以选择感兴趣的二级话题，再进行发散性思考。这样话题范围缩小，可以使学生更好的集中思绪在某一个或几个话题中，如“Reasons for Popularity”，可以从几个方面来思考：“excellent service”，“good taste”，“attractive packaging”，“successful promotion”，“purchasing psychology”，“comfortable environment” etc.。如果从不同的角度，为什么美国快餐食品受到中国小孩的欢迎，那么需要选择加强人口统计学（demographics）角度下的顾客的年龄（age）进一步的进行思考和研究。从理论上讲，pattern note 可以无限的发散思考下去。但是学生完全没有必要对于每一个模型笔记都这样做，是否加强哪一个话题，或是对哪一个话题置之不理完全取决于写作的需要和背景。

总之，模型笔记在实际的应用中，有如下优势：

1.它可以帮助学习者快速的产生话题，有点类似头脑风暴的过程，不过比起文字提纲或列表的形式更加结构化。

2.主题明确。

3.更容易集中注意力于主题。当一个与主题相关的话题拥有了足够的细节信息厚，又可以重新开始下一个话题；这种来回穿梭不会使人偏离主题，因为它足够凸显的中心位置会时刻提醒你。

4.各个分支的重要性，与主题之间的关系密切程度，都可以通过与中心主题距离的远近一目了然。

5.图示的形式组织思路更直观、清晰的显示话题间的逻辑关系。

6.可以更容易，方便的扩充或删减内容。因此整个模型可以自然地，有组织的扩大或缩减。

7.更贴近大脑思考问题的过程和顺序，而不是整齐的，线性的，从左到右，从上到下，从前到后的顺序，阻碍和打断思路自然地发展。

语言学习和传授的方向应该是朝着一个比起死记硬背更加自然、原始的方式循序渐进的进行。其中体验应该在整个语言获取过程中占据重要的地位。中国的外语教学方式从幼儿到成人都融入了太多教条的语法框架。从我们的例子分析中可以得知，这样机械的线性记忆效果是差强人意的。而模型笔记考虑到大脑这个有机体产生信息的方式，为记忆、描绘无论从整体还是独立的分支，搭建了一个更清晰、直观、自然地框架，是非常值得我们广大教育工作者研究和实践的。

[1]祁寿华.高级英语写作指南[M].上海：上海外语教育出版社，2001.

[2]Nigel Barlow Re-think: How to Think Differently[M].Random House Business Books，2006.

[3]魏红霞.思维导图在英语单词教学中的应用研究[D].河南大学，2010.