浅析高校后进生转化工作

刘 慧

（安徽三联学院，安徽 合肥 230601）

浅析高校后进生转化工作

刘 慧

（安徽三联学院，安徽 合肥 230601）

在高校中，来自全国各地的学生形形色色，一个班级就是一个小社会，辅导员工作因此千头万绪，其中做好后进生的转化工作是辅导员工作的难点.辅导员应该了解并正确理解他们，用爱心、耐心、恒心打动他们，创造机会激发他们的兴趣，最后在学校老师和家长的共同努力下，使后进生转换工作得到完美落实.

后进生转化；了解并理解；爱心、耐心、恒心；激发兴趣；校内外协调

在高校中，辅导员是学校领导管理学校的得力助手.辅导员工作光荣而艰巨，平凡而崇高，搞好辅导员工作，应着眼班级整体发展，建立一个优秀的班集体，要做到这一点，做好后进生的转化工作，不可忽视.后进生通常是指那些在品行或学习成绩等方面都暂时落后的学生.这些学生有着他们各自的顽劣性：自制力差、自觉性低、反复性强.因此，辅导员工作中最头痛的就是后进生的转化问题，很多人都颇费心思，但收效甚微，有些人甚至放弃对他们的教育和转化，结果是“剪不断，理还乱”.

人们都说：“没有教不好的学生，只有教不好的老师.”只要在后进生身上多花一些功夫，掌握适当的技巧，“晓之以理，动之以情，关之以爱”，相信每个学生都有可塑性，都有可能进步，都能成长.做好后进生的转化工作，可以从以下几方面着手：

1 了解并正确理解他们，帮助他们树立争取进步的勇气和信心

要教育好后进生，必须了解他们，对他们做到心中有数，有的放矢地进行教育.可以通过各种书面材料获得初步印象，如：学籍管理簿、班级日志等.从中了解他们的家庭情况，思想、学习状态，还可了解到他们的才能、特长、兴趣爱好和主要优、缺点.同时，还要看到他们的发展变化，不能只停留在某一点上.作为辅导员，应利用各种活动去观察和调整他们的内心世界.观察时要进行比较，与其本人的过去比，与同学比.

了解他们，还要正确理解他们.俗话说：“尺有所短，寸有所长”，每个人都有优点，只是或多或少的问题.实践证明，表扬比批评效果更好，它能激发学生的兴趣，让每个学生得到尊重，建立信心.当与后进生接触很多，感情较深时，也会发现他们身上也有许多闪光点.后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等.此时辅导员要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心.辅导员不光是发现后进生身上的闪光点，而且要学会欣赏他们每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓励.平时夸一句“挺厉害的”“真不错”，这对于辅导员是举手之劳，对于那些一直受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼.

同时，辅导员自己的认识要跟上时代的步伐，才能理解这一代青少年的特点.不能以老观念看待他们，以免产生“代沟”现象.大多数后进生的一个显著特点是没有奋斗目标和进取的勇气和信心.对此，辅导员要激发他们向前奋斗，争取进步的勇气，正确对待升学和就业问题，帮助他们解决学习困难，明确学习目的，指导学习方法，树立信心.找些同学们身边熟悉的成功典型事例去开导他们，使他们学有榜样，增强他们的信心.

2 倾注爱心，并做到耐心与恒心

俗语云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒.”在日常班级工作中，有人一见后进生违反纪律就声色俱厉，甚至不许同学与后进生交往过密，认为“近朱者赤，近墨者黑”，给后进生带来心理方面的阴影.希尔博士就说过：“人性最深切的需求就是渴望别人的关爱.”其实，每个学生都渴望得到老师的关注和鼓励.差生尤其，哪怕是老师的一个关爱的眼神，很随意的一个微笑，不经意的一个抚摸，都足以让他们怀想良久.

罗曼·罗兰说过：“要播洒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光.”因此，要做好后进生的转化，对他们不能歧视，不能把他们当作包袱，要对他们倾注爱心，多去关爱他们，关心他们的生活，了解他们的烦恼，爱永远是教育的真正内涵，如果没有爱，任何说服都无法开启一扇紧封的心扉，如果没有爱，任何甜言蜜语都打动不了一颗冰冷的心.辅导员要时刻调整自身的情绪，要从心灵深处发出由衷的微笑.“微笑”是心情愉悦的信息，也是赞赏学生肯定学生的表征，更是爱心的真正体现.要知道后进生更需要关爱，更需要鼓励，对他们要时时不忘鼓励，不忘赞扬.对后进生要时常赞扬，肯定他们的点滴进步，就能使他们经常感受到成功的愉悦.他们从而就会发现“我也行”，就会投身集体，大胆地参与，就会增强责任感，就会自勉自强，努力向上.要从多角度、多方面入手，去捕捉他们的亮点，要关心他们的学习、生活，爱护他们.要心平气和地、平等地与之交流.

后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象.对这项十分艰苦的工作，辅导员应有足够的思想准备，要有满腔的热情，要有耐心，恒心，同时还要有信心，遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，不厌其烦地做他们的思想工作，使后进生保持不断前进的势头，直到自己的目标实现.如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，辅导员很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经“无可救药，没有希望了”.当然，对于后进生在转化过程中不可避免的反复或倒退，辅导员要正确引导，不能急躁，问话语气要和蔼：“你最近表现很不错啊，今天怎么了？”要让他们感受到老师的理解和期待.要允许学生犯错误，因为他们所犯的过错往往是一些小事，是自制力不强所致.与其马上训斥指责，不如给他们解释的机会，在解释中引导他们认识错误，给他们承认错误的勇气和改正错误的信心，让他们在失败中崛起，在曲折中走向成熟.辅导员应既要看到后进生的进步，也要正确看待后进生的反复现象，不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路.

3 创造机会，激发兴趣，增强集体荣誉感

虽然后进生的思想表现不同，后进的原因各异，但他们都有一个共同的特点，就是严重的心理障碍，认为自己不是读书的“料”.因此，消除后进生的自卑心理，培养他们学习的自信心，激发他们学习的兴趣，是转化后进生最为重要的一个环节.

兴趣是推动人们认识事物，探求真理的重要动机，人们对自己感兴趣的东西会表现出巨大的积极性，并且会产生积极肯定情绪.实践证明：针对后进生的兴趣、爱好、特长和心态特点，多方位、多渠道地创设条件，形成良好的成长氛围，给他们更多的“表现”机会，才能使他们自身潜在的才能得到充分发挥，获得成功.帮助后进生认识自我，培养他们的自尊心，这只是转化后进生工作迈出的第一步，关键是辅导员要积极创设参与机会，扩大活动范围，让他们得到自我表现的机会，使他们获得成功的欢乐，体验胜利的欣慰，消除自卑感，增强自信心.事实上，许多后进生智商并不低，甚至可以说是十分聪明的，只是他们的地位在班级乃至整个学校属于较低层次，在众多的场合下，没有“出头之日”，许多潜在的才能得不到发挥，得不到表现.

目前在各种奖励中，“三好学生”、“优秀班干部”等只有少数表现突出、学习成绩优异的尖子生受此殊荣，一般的后进生、“差生”只能“望奖兴叹”，很少受到奖励.如何奖励后进生，激发他们的上进心呢？在实际工作中，辅导员应该有意识地设立多种单项奖，故意降低一些项目的标准使得这些后进生也有争取奖励的目标，重新燃起希望的火花，产生跃跃欲试的努力愿望.同时，还要有目的地发扬后进生的特长和“阳光点”，树立他们的自信心，激发起自我教育的积极性，自觉地克服自身的缺点和错误，朝着好的方向转化，逐渐使“闪光点”变成“闪光面”，使后进生赶上来甚至变成优秀生.

4 协调校内外各方面的力量，齐抓共管

长期以来，在教育学生特别是后进生问题上，校外教育与校内教育配合的不够，一方面，学校苦口婆心的教育后进生，另一方面，社会上不关心和讽刺后进生的现象比较普遍，从而淡化了学校教育.为此，在后进生转化过程中，要从以下这两个方面着手.

一是要依靠全体授课教师.各专业教师都是各方面的人才，知识面广，有利于后进生的转化教育.作为辅导员，要积极与任课教师联系，互通情况，共同商讨，对后进生在某一门课上取得了进步，要及时给予表扬.对某一门学科成绩偏差，要请老师对其进行补缺补差.课外兴趣小组活动也主动邀请任课老师参加，对后进生进行一致的教育.

二是我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极影响，尤其要十分重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作，取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的.为此，辅导员要频频走访这类后进生家长，通过谈话，推荐其阅读一些教育刊物，力求纠正其不正确的教育方法，与其达成教育共识，与学校步调一致，协调地促使其子女发展，并及时反映后进生的点滴进步，提高其家长参与教育的积极性.只有真正为后进生营造一块和谐的“精神家园”，才能使他们彻底走出后进生的队伍，成为一名品学兼优的好学生.

当然，除以上几点外，辅导员还应为人师表，让后进生以自己为楷模，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，古人的教诲是不能忘记的.在学生的心里，辅导员既是敬爱的师长，又是最能了解和信任他们的朋友.在转化后进生的工作中，辅导员只有努力做好这些，才能使每一朵花都展开美丽的花瓣，每一轮朝阳都发出灿烂的光芒.

〔1〕潘菽.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，1985.

〔2〕张书.浅谈后进生转化问题[J].商情，2011（48）.

〔3〕黎林敏.浅析后进生转化工作[J].现代教育教研，2012（1）.

G642

A

1673-260X（2012）08-0245-02

2012年安徽三联学院院级科研基金项目（2012005）