大学生就业指导课程教学改革新思路

张井水，翟虎翔

（1.宿州学院 音乐学院，安徽 宿州 234000；2.河南大学 研究生院，河南 开封 475001）

大学生就业指导课程教学改革新思路

张井水1，翟虎翔2

（1.宿州学院 音乐学院，安徽 宿州 234000；2.河南大学 研究生院，河南 开封 475001）

通过对安徽省5所普通高校大学生就业指导课教学现状进行调研，分析了就业指导课教学过程中存在的问题，并提出了就业指导课教学改革的新思路，即把构建就业指导体系作为教学改革的根本路径；以提高教师执教能力为教学改革的突破点；以提供准确的信息为教学改革的政治保障；以学生的需求为核心是教学改革的驱动力；以提高学生的就业能力为教学改革的目标.

高校；学生；探析

随着我国经济社会的快速发展，人才竞争日益激烈，大学生就业形势十分严峻，如果不能很好地解决这个问题，就会造成人才资源的浪费，而且还有可能引发更为严重的社会问题.因此，提高大学生就业指导课程教学水平，激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促进大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和职业生涯管理能力，是大学生就业指导课程教学改革的关键点.

1 大学生就业指导课教学现状分析

目前高校所开设的就业指导课主要是以国家相关部门下发的文件为思想指导，没有形成以市场为导向的就业指导思想.在以市场为导向、学生与用人单位双向选择的新时期，这种就业指导思想明显偏离了市场发展的规律，是造成大学生就业困难的直接影响因素，也是导致就业指导课处于可有可无状态的直接原因，这些都是不利于改善当前出现的就业难问题的.在实际工作中，学校往往是对临毕业的学生进行突击就业指导教育，这不利于低年级学生树立正确职业规划发展方向，对改革当前原有就业体制不利.此外，我国高校就业指导课教学师资力量薄弱，专业师资严重缺乏，这是当前我国就业指导课教学体系中存在的突出问题.由于就业指导课缺乏必要的教学大纲，导致教学效果极差.研究发现，学校在进行就业指导课程教学评价时，通常采用的方法是以单一的教师评价为主，缺乏师生互评和立体化的学校评价与学生互评等.研究表明，我国大学生就业的市场化发展趋势与学校传统的就业指导思想之间的矛盾是导致毕业生就业困境存在的主要原因.

2 大学生就业指导课教学改革的新思路

2.1 把构建就业指导体系做为教学改革的根本路径

就业指导工作要贯穿于教育教学的全过程，应当坚持“全员参与、全程指导”的方针，重视师资队伍的建设，在课程的设置方面也要制定出统一的教学大纲，同时，要采取多种途径和措施增强大学生就业指导工作的针对性和实效性，建立健全大学生就业指导工作体系.此外，要积极组织专职指导教师、辅导员、以及专业任课教师共同研讨和制定教学计划，并对在教学中发现的问题，从学生的实际出发进行深入的研讨.通过对各年级学生制定详细的就业指导方案来提高学生就业能力，如对低年级学生要侧重于引导他们积极的适应大学生活，优化知识结构，正确进行自我评估；而对于高年级或毕业班的学生要对他们进行就业政策、就业技巧、以及心理测试和咨询等方面的指导.

2.2 以提高教师执教能力为教学改革的突破点

指导教师要积极地提升就业指导理念和方法，了解就业政策、程序、法规等，为学生提供更多更全面的就业帮助.对低年级学生主要侧重指导和引导他们适应大学生活塑造和完善自己，优化知识结构.对高年级的学生应当进行就业政策、就业技巧、以及就业咨询等方面的指导，增强学生对当前就业形势的适应性.专业课教师要转变传统的教学观念，结合教学实践将就业指导融入日常教学工作中对学生加强就业指导，认识和适应市场配置对人才资源的要求，了解现代社会对本专业人才要求的新特点和新变化，明确教学目标，以身作则做好示范，在专业课程体系中，明确自己所承担的课程的定位及对学生的专业知识、技能和素质的具体要求，然后精心制定课程标准、安排授课内容.不仅要帮助学生提高自身综合素质，增强职业意识，还要帮助学生全面了解自己在竞争中存在的优势，使学生正确认识自己、认识当前的就业形势，在择业中充分发挥自己的优势.辅导员也要把就业指导工作作为自己工作的重要职责，充分发挥自己对学生的就业指导作用，做学生人生职业发展的良师益友.

2.3 以提供准确的信息为教学改革的政治保障

学校将收集到的招聘信息通过“信息专栏”及时有效的传达给学生.将院校历届优秀毕业生的信息在专栏公布让学生学有榜样学有动力.介绍用人单位信息，向学生介绍用人单位选用人才的标准.就业指导课的教学的信息主要包括就业形势分析、就业政策宣传、就业技巧训练和就业心理测试等方面，并培养专门的人才市场研究员，帮助和引导他们树立和增强市场意识、法律意识、服务意识和责任意识培养、锻炼和提高心理承受力、表达能力、动手能力、开拓创新能力、与人协作能力等.让学生意识到作为就业的主体和就业信息的受众，也应该成为“积极主动的受众”，主动了解社会，了解各种就业政策和信息，对自己作出客观的评价，找到适合自己的发展道路.针对毕业生的特点和需要融工作简讯、就业政策、形势分析、择业技巧、用人信息等为一体使就业指导工作经常化、书面化、灵活化.要把为毕业生提供就业信息服务当作毕业生就业指导工作的头等大事来抓.为毕业生提供多渠道的信息查询服务.建立毕业生个人信息系统把毕业生的个人资料输入学院就业网同时链接省级毕业生就业信息网、中国高校毕业生就业服务信息网供指导者随时查阅毕业生情况便于推荐就业也便于用人单位查阅.

2.4 以学生的需求为核心是教学改革的驱动力

就业指导课程要以学生的需求为核心，通过针对不同年级的学生举行就业报告会，使学生进行自我测评和职业规划.在学生入学之初，学校可以根据当年的就业情况，通过举办讲座或座谈会等形式为学生提供职业咨询服务，引导学生主动去关心自己的专业发展道路，使学生了解社会职业特点，发现自己的不足，明确学生在今后的学习中的方向.做好毕业生跟踪调查工作，为我们后来的学生就业工作提供良好的素材和经验.对毕业生进行系统的指导和训练，让学生学到和掌握必要的就业知识、方法和基本技能.学校要严格审查其资质并就试用期限、工资、福利待遇、工作时间、养老保险等事项进行详细咨询，只有达到相关条件且能与毕业生签订正式劳动合同的单位才能允许其与毕业生见面洽谈、双向选择.

2.5 以提高学生的就业能力为教学改革的目标

提高学生的就业能力就是要求学生认真对待各种实践锻炼的机会，工作中要能够做到爱岗敬业、吃苦耐劳，将所学的专业知识与生产实践结合，把所学到的理论知识在各种实践获得中得到提升，从而提高自己的综合能力.学生在大学期间锻炼的机会很多，如利用学生干部竞选和各种社团成员招聘活动，可以激发学生个人素质的提高和能力培养，使学生在参与活动过程中不断提高自身的修养、精神面貌、公众形象、表达能力、应变能力、组织能力、协调能力、沟通能力、社交能力、团队精神等.通过到企业中进行实习或锻炼，可以使学生了解了实习单位的工作流程、工作特点、人文环境、职业技能要求，缩短了就业的适应期，为学生完成从毕业到就业的顺利过渡铺平道路.

3 结论

学校要把构建符合我国市场经济要求的就业指导课程体系作为课改的根本路径，通过制定明确的教学大纲和考核标准，提升就业指导课课程地位；要建立一支素质高、专业精的师资队伍，把提高教师执教能力是教学改革的突破点；学校以提供准确的信息为教学改革的政治保障，并将收集到的招聘信息通过“信息专栏”及时有效的传达给学生；就业指导课程要以学生的需求为核心，通过针对不同年级的学生举行就业报告会，使学生进行自我测评和职业规划；要以提高学生的就业能力为教学改革的目标，提高学生的就业能力就是要求学生认真对待各种实践锻炼的机会，在实践中不断提高就业能力.

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1673-260X（2012）08-0236-02